前幾天思考過(guò)一篇文章省艳，“當(dāng)我們談產(chǎn)品的時(shí)候亲茅，我們?cè)谡勈裁础?/a>回铛。這種句子的表達(dá)模式也不是自己悟出來(lái)的，而是在得到上聽(tīng)專欄的時(shí)候聽(tīng)到一個(gè)句子克锣。
當(dāng)我們?cè)?b>什么的時(shí)候茵肃，我們?cè)?b>什么。
看似平淡的一個(gè)句子袭祟，卻更直接的表達(dá)了一個(gè)追問(wèn)的邏輯验残。為此我去查找了下這句話的由來(lái)：
最早是卡佛的一個(gè)短篇小說(shuō)叫做《當(dāng)我們談?wù)搻?ài)情的時(shí)候，我們?cè)谡勈裁础罚╓hat We Talk About When We Talk About Love）巾乳。但很多人用這個(gè)是因?yàn)榭戳舜迳洗簶?shù)的《當(dāng)我談跑步時(shí)您没，我談些什么》。
文學(xué)的魅力源于此胆绊，文字本身并沒(méi)有什么魅力氨鹏，而是通過(guò)大腦對(duì)于信息的思考加工重構(gòu)，把網(wǎng)狀的信息压状，樹(shù)樁的結(jié)構(gòu)仆抵，線性表達(dá)出來(lái)，從而就并形成了我們看到的所謂文學(xué)魅力。又或者說(shuō)這樣的文字表達(dá)模式镣丑，其實(shí)不過(guò)是作者思考模式的一種表現(xiàn)形式罷了舔糖。
當(dāng)我們?cè)谥vPPT的時(shí)候，我們講的是什么莺匠？
今天跟部門(mén)同事演練下周的分享交流金吗，同事順序的講完P(guān)PT，我問(wèn)了這句話慨蛙。從頭到尾辽聊，同事把PPT念了一遍。我就因此拿出這句話懟了過(guò)去期贫。
我們到底是在講什么跟匆？難道就是念一下嗎，為啥要念呢通砍？難道用戶不認(rèn)識(shí)這些文字嗎玛臂？這就是我們平常的不能再平常的做事邏輯。從來(lái)都是看別人這樣做封孙，我們就這樣慣性的做迹冤，從來(lái)不去思考每件事情的邏輯模型。然而虎忌，不同的人做事情的方式也許相同泡徙，但目的卻又不同。
就拿這次分享來(lái)說(shuō)膜蠢，核心還是“分享”這個(gè)概念的意義：
把自己的理解收獲 分享給大家堪藐，讓大家也有所收獲，并因此獲得自己在群體中被需要被認(rèn)同的感覺(jué)挑围，這便是分享本事的意義礁竞。
基于這個(gè) 講PPT 背后的底層邏輯，就應(yīng)該思考杉辙，如何才能讓大家因?yàn)槲业姆窒韺W(xué)到東西呢模捂？更容易的理解，更通俗的表達(dá)蜘矢，更清晰的總結(jié)狂男。從理論到故事，從邏輯到情緒品腹，就如同演電影一樣并淋，用共鳴，通俗易懂的表達(dá)方式珍昨，把自己收獲的知識(shí)分享給大家县耽。
因此句喷，總結(jié)過(guò)來(lái)，那就是：當(dāng)我們?cè)谥vPPT的時(shí)候兔毙，我們是在講如何更好的讓聽(tīng)眾有所收獲唾琼。這便是分享的價(jià)值和意義所在。
當(dāng)我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候澎剥，我們?cè)谧鍪裁次荨＿@句話的本質(zhì)就是引起我們學(xué)會(huì)追問(wèn)的本能。當(dāng)我們跑步的時(shí)候哑姚，我們?cè)谧鍪裁醇婪梗馑季褪钦f(shuō)跑步不過(guò)是一個(gè)表象，跑步表象背后其實(shí)隱藏著一個(gè)健康精神愉悅的需求叙量。
如此倡蝙，其實(shí) “當(dāng)我們?cè)谡勛瞿硞€(gè)事情的時(shí)候，其實(shí)談的不是做事情本身绞佩，而是通過(guò)做這個(gè)事情寺鸥，如何滿足做這件事情所以滿足的那個(gè)需求”，每個(gè)表象事情背后的那個(gè)本質(zhì)需求品山。
前幾天看一篇文章胆建，一個(gè)上市公司CEO的朋友圈說(shuō)：晚上12點(diǎn)剛開(kāi)完會(huì)，還是要鍛煉肘交，決定跑步回家笆载。馬化騰就在朋友圈留言：你是換了衣服再背著背包跑嗎？那人說(shuō)涯呻，辦公室備了衣服凉驻，讓司機(jī)把包送回家。馬化騰又問(wèn)：路上的人和車(chē)那么多魄懂，讓司機(jī)送你到體育場(chǎng)或者室內(nèi)跑，會(huì)更安全吧闯第？
我們談跑步的時(shí)候市栗，談的是健康，而這個(gè)老板卻用危及健康的方式來(lái)滿足健康咳短。小馬哥一眼看穿問(wèn)題填帽，找到這問(wèn)題本后的本質(zhì)。
因此咙好，“當(dāng)我們?cè)谡勀臣虑榈臅r(shí)候篡腌，我們?cè)谡勈裁础保?/b>這個(gè)道理 談的就是讓自己養(yǎng)成 “看穿問(wèn)題本質(zhì)”的能力，一個(gè)適合進(jìn)化成自己本能的能力勾效。
今日思考嘹悼，不求絕對(duì)叛甫，但求養(yǎng)成思考的習(xí)慣。
