? ? ? ? 最近跟一群朋友一起在共讀《伯克畢生發(fā)展心理學》踩娘，不止被書中的一些知識所感動匠抗，更為群里面朋友們的分享所震撼绷雏，讓我不得不感嘆生命真神奇，能夠健康平安的出生有多么不容易嗅回，能夠平安、身心健康的長大又是多么不容易摧茴，也讓我明白沒有完美的理論绵载，也沒有完美的父母，接納自己的不完美。

? ? ? ? 這本書很難啃娃豹，每個人看到這本書幾乎都用了啃這個詞焚虱，我之前已經(jīng)看過了一部分，是在共讀的時候懂版，跟大家一起討論鹃栽，一起交流，又收獲滿滿躯畴。

? ? ? ? 我們現(xiàn)在共讀了2章的內(nèi)容民鼓。每天群里的樓層都很高，在爬樓的過程中都能學到很多很多的知識蓬抄。也為媽媽們的堅強和正能量所感動丰嘉。相比于經(jīng)歷過那么苦難的媽媽們?nèi)阅敲磮詮姡瑩Q做是我未必能夠做到倡鲸。

? ? ? ? 第1章主要介紹了關于人的發(fā)展的心理學的發(fā)展歷程供嚎。經(jīng)過了漫長的時間，許許多多杰出人物提出的一些理論和研究方法峭状，慢慢慢慢的形成了越來越科學的當代的理論觀點克滴。但是早期和中期的理論呢，也為當代理論觀點的提出產(chǎn)生了極大的影響优床。

? ? ? 像我們熟知的洛克的白板說就是一個典型的外鑠論的代表人劝赔，他認為兒童是一塊白板，強調(diào)教養(yǎng)比天性更重要胆敞，這是我們現(xiàn)在很多人經(jīng)常容易犯的一個錯誤着帽，忽視了個人的氣質(zhì)特征。

? ? ? ? 第二個我們熟悉的理論來自于傳統(tǒng)的行為主義學派移层，代表人斯金納仍翰，（華生違背了實驗倫理），斯金納提出了操作性條件反射理論观话，包括強化和懲罰予借，應用到我們的實際生活中，我們可以建立兒童良好的習慣频蛔，改變不良的習慣灵迫，也可以矯治語言遲緩和恐懼癥等。但是也有諸多不足晦溪，比如忽略了發(fā)展的動機瀑粥，思想認知能力和社會維度的學習。第三個著名的理論則是班杜拉的社會學習理論三圆。他強調(diào)榜樣和模仿的力量狞换。這也就是我們常說的言傳身教的重要性避咆。孩子會根據(jù)父母情緒的反應以及結(jié)果，比如給予支持哀澈，贊揚或理解牌借，等來決定選擇什么行為來模仿，從而通過反饋形成個人標準和自我效能感割按。通過行為主義學派和社會學習理論膨报，我們可以結(jié)合條件反射和榜樣來抑制不良行為，培養(yǎng)符合期望的行為适荣，也就是行為矯正现柠。

? ? ? ? 第4個我們所熟知的理論，也是來自20世紀中期的皮亞杰的認知發(fā)展理論弛矛。他把人的發(fā)展分為4個階段够吩，感覺運算階段前運算階段，具體運算階段和形式運算階段丈氓。皮亞杰的貢獻在于認為兒童是有豐富知識結(jié)構(gòu)的主動學習者周循，但是呢，因為絕對劃分階段而忽視了連續(xù)性万俗，青春期以后認知也在不停的發(fā)展和變化湾笛。也就是我常說的發(fā)展是終身的。

? ? ? ? 我最喜歡的一個理論是當代理論觀點中的生態(tài)系統(tǒng)理論闰歪。它是由布朗芬布倫納提出的嚎研。它將影響個體的發(fā)展，分為了5個部分库倘，也就是5個系統(tǒng)临扮，包括了微系統(tǒng)、中系統(tǒng)教翩、外系統(tǒng)杆勇、宏觀系統(tǒng)和時序系統(tǒng)。各系統(tǒng)形成合力饱亿，共同影響孩子的成長靶橱，沒有哪個因素對孩子影響力絕對最大。發(fā)展示動態(tài)的路捧，認識這一點可以幫助我們從更加宏觀和整體的角度來看待孩子的發(fā)展，也讓我們更好的去認識自己作為父母的作用和局限传黄，從而更好的理解孩子杰扫，認識孩子，更有目的的去為孩子改變一點自己膘掰，進而為孩子帶來更加積極的影響章姓。但是理論也并不完美佳遣，它忽略了孩子本身的氣質(zhì)特征。不管怎樣凡伊，沒有完美的理論零渐，也沒有完美的父母。我們只需要吸收其中的優(yōu)點系忙，來覺察改變自己诵盼，遇見越來越好的自己，我覺得這樣已經(jīng)很了不起了银还。

? ? ? ? 閱讀的目的呢风宁，在于實時的提醒我孩子是一個獨立的有自由意志的個體，我們應當尊重他們蛹疯，傾聽他們的想法戒财，做他們背后的安全基地和安全港灣。

? ? ? ? 雖然現(xiàn)在的科學育兒方式還不是很大眾捺弦。但是很高興看到越來越多的父母愿意為了孩子去學習去改變饮寞。這樣讓我看到了對未來的希望。你我我們都可以成為先改變的一部分人列吼，帶動周圍的人去改變幽崩。更好的關注孩子身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子冈欢。跟孩子建立親密的親子聯(lián)結(jié)歉铝。不求未來自己的孩子能夠賺多少錢，只希望他能勇敢的表達自己的需求凑耻、善良幸福太示，擁有愛和被愛的能力。

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