2014年2月煮仇，遇見(jiàn)了博瑞智教育何豐諾老師，遇見(jiàn)了了解谎仲，從此浙垫，成長(zhǎng)路上充滿鼓舞。
初識(shí)何老師郑诺，要感謝知心姐姐李桂芬老師的引薦夹姥。當(dāng)時(shí)，我剛懷孕不久辙诞，內(nèi)心恐懼的我辙售，在糾結(jié)要不要這個(gè)二寶。當(dāng)何老師看到我焦慮憔悴飞涂，眼里充滿了關(guān)切旦部，他確認(rèn)我擔(dān)憂的情感，以及我對(duì)18歲大兒子的家庭教育反思较店，他表示士八，無(wú)論我如何決定，他都會(huì)支持我成長(zhǎng)梁呈。
和何老師的一番談話婚度，我心里暖暖的，我感受到被了解和接納捧杉，也感受到老師對(duì)生命心存敬畏陕见，對(duì)教育規(guī)律精準(zhǔn)掌握。在我決定讓這個(gè)生命誕生的那一刻味抖，我知道评甜，我必須學(xué)習(xí)了。
4月仔涩，我---四個(gè)多月的高齡孕媽忍坷，來(lái)到《愛(ài)與生命》，開(kāi)啟我的心靈之旅。我徜徉在愛(ài)的海洋中佩研，汲取著知識(shí)和能量柑肴，我的身體被激活，全然的投入到五天的課程活動(dòng)中旬薯。何老師每每見(jiàn)到我晰骑，都向我堅(jiān)定的豎起大拇指，給我一個(gè)有力的擁抱绊序。永遠(yuǎn)定格在記憶中的一幕是：夜晚的沙灘party硕舆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到何老師在歡騰的人群中尋找，那是他在牽掛我爸韫抚官！
關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命阶捆，我有了更多的理解和感動(dòng)凌节，能帶著腹中的寶寶一起來(lái)聆聽(tīng)課程，是多么的幸運(yùn)和幸福啊洒试。我的心倍奢，安靜下來(lái)。愛(ài)的修行儡司，我在路上了娱挨。
愛(ài)，讓我克服了孕期的種種困難捕犬。2014年10月3日跷坝，在愛(ài)和喜悅中，小生命健康誕生了碉碉。
小寶一天天長(zhǎng)大柴钻，階段性發(fā)展的問(wèn)題隨之而來(lái)，比如小寶好奇心垢粮、語(yǔ)言理解能力不斷增強(qiáng)贴届，那怎樣與小寶對(duì)話、交流蜡吧，支持他語(yǔ)言能力發(fā)展呢?我總感覺(jué)自己做的欠缺毫蚓。
2015年11月3日上午，突然接到李桂芬老師電話昔善，何老師馬上就到我家家訪元潘！何老師一進(jìn)門(mén)，就坐到地板上君仆，和小寶互動(dòng)起來(lái)翩概。他拿起小寶關(guān)注的物品牲距，用緩慢、大聲钥庇、抑揚(yáng)頓挫的聲音告訴他那是什么牍鞠，同時(shí)演示并說(shuō)出動(dòng)作。小寶很感興趣评姨，他充滿期待的觀察老師的舉動(dòng)难述，理解意思，作出回應(yīng)吐句，還嗯嗯呀呀開(kāi)心的發(fā)音龄广。這樣的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓我明白了蕴侧，原來(lái)，和寶寶對(duì)話两入，要將語(yǔ)言和動(dòng)作的同步結(jié)合起來(lái)净宵；要觀察寶寶的注意力，并對(duì)寶寶想表達(dá)的意思作出回應(yīng)裹纳；要與寶寶反復(fù)的大量的說(shuō)話择葡，增加語(yǔ)言的輸入量；要用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)傳遞情感剃氧。
何老師肯定了我的努力敏储，他說(shuō)，小寶快樂(lè)專注的表現(xiàn)朋鞍，說(shuō)明他有安全感已添，這是媽媽愛(ài)的陪伴，建立親密母嬰關(guān)系的結(jié)果滥酥。同時(shí)更舞，他指出0-3歲階段是孩子人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，要我格外重視坎吻。
我想缆蝉，我不能錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)，起碼3歲前瘦真，孩子就是我全部的事業(yè)刊头。所以家訪過(guò)后，我把公司監(jiān)管的一些事務(wù)逐步放下诸尽，成為了全職媽媽原杂，專心的陪伴孩子。
我和何老師微信保持溝通弦讽，何老師時(shí)常鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)實(shí)踐污尉。
2016年3月16日膀哲，何老師趁著高端親子活動(dòng)外出踩點(diǎn)的工作間隙，與我的孩子有了第二次的互動(dòng)被碗。
何老師就地取材某宪，找來(lái)小石塊，廢棄的飲料瓶锐朴、爆竹筒兴喂，和小寶做起游戲來(lái)，孩子觀察焚志，模仿衣迷，合作，孩子玩的專注而充滿喜悅酱酬。在一旁觀摩的我壶谒，不禁感嘆：老師與孩子相處時(shí)，隨時(shí)隨地激活孩子膳沽，他的智慧和法寶源自于懂得孩子汗菜！他善于捕捉孩子興趣，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)挑社，在歡笑中交流情感陨界，感受到愛(ài)；當(dāng)孩子專注于某件事情痛阻，也就是“工作”時(shí)菌瘪，而不去打擾。
我從中感受到：陪孩子玩也是要學(xué)的阱当，首先要自我覺(jué)察俏扩，放下焦慮，換一種小童心態(tài)斗这，去和孩子游戲动猬，親子交流；要善護(hù)孩子天性表箭，尊重孩子赁咙，給他空間，讓孩子自由自主的玩耍免钻。
之后彼水，我時(shí)常向何老師圖文匯報(bào)我和孩子的互動(dòng)，他總是肯定我极舔，鼓勵(lì)我凤覆，還跟我分享他外孫兒成長(zhǎng)的喜悅。他提示：多多到戶外活動(dòng)拆魏，觀察盯桦，交流慈俯，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期；設(shè)立情境拥峦，以游戲?yàn)橹魈欤谇榫持幸l(fā)語(yǔ)境，讓孩子語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)略号，等等刑峡。老師不愧為嬰童教育專家，他通曉兒童心理玄柠，他的話突梦，我反復(fù)琢磨并運(yùn)用實(shí)踐，確實(shí)幫助很大羽利。
我學(xué)著保持覺(jué)知和敏感宫患，看見(jiàn)孩子的需要，及時(shí)回應(yīng)这弧。我們一起玩耍撮奏，每天說(shuō)很多的話；我們大量的親子閱讀当宴；我們?cè)诖笞匀恢刑剿鳎h(yuǎn)足泽疆；我們到各地旅行游歷户矢。
所有的付出都是值得的，孩子正如我所愿的樣子殉疼，以和諧美好的生命狀態(tài)呈現(xiàn)在我面前梯浪。他心情快樂(lè)，自由表達(dá)瓢娜，與人合作挂洛，很有“存在感”。我們關(guān)系親密眠砾，愛(ài)在彼此之間流動(dòng)虏劲。而我，借由孩子來(lái)覺(jué)察褒颈、反觀自己柒巫，自己得到成長(zhǎng)。
2017年的3月16日谷丸，恰好時(shí)隔一年堡掏，我和孩子與何老師又有了欣喜的第三次見(jiàn)面。
老師和孩子一見(jiàn)面刨疼，在車上玩卡片泉唁，老師很快發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)識(shí)字很敏感鹅龄。在花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)，石頭的造型亭畜，水流的狀態(tài)扮休，老師激發(fā)孩子觀察、觸摸贱案、想象和思考肛炮，他們?cè)谇榫爸薪涣鳎蠋熯m時(shí)教授相關(guān)知識(shí)宝踪，順勢(shì)引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)侨糟。在過(guò)程中，孩子狀態(tài)愉悅自然瘩燥，語(yǔ)言準(zhǔn)確秕重、連貫。
何老師觀察到厉膀，同樣是在逛市場(chǎng)溶耘，其他不少孩子卻因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)限制而無(wú)法獲得體驗(yàn)。何老師由此延伸出養(yǎng)育方式的詮釋：我們踐行的是科學(xué)放養(yǎng)的方式服鹅，是了解孩子凳兵，尊重孩子，解放孩子企软，讓孩子主動(dòng)獨(dú)立選擇庐扫，自主學(xué)習(xí)的方式。不同的養(yǎng)育方式下仗哨，孩子的生命狀態(tài)自然不同形庭。
何老師看著我：“劉芳，從你家小朋友呈現(xiàn)的狀態(tài)來(lái)看厌漂，你做對(duì)了萨醒！”
又一次受到鼓舞。實(shí)在慶幸苇倡，有何老師長(zhǎng)達(dá)三年的不間斷的家訪指導(dǎo)富纸，我得以正確的養(yǎng)育方式去實(shí)踐，從而收獲了和孩子的共同成長(zhǎng)旨椒，享受著親子關(guān)系的美好和家庭的幸福時(shí)光胜嗓。
感恩生命中遇見(jiàn)您---何豐諾老師！一直以來(lái)钩乍，你都接納我辞州，了解我，給我引領(lǐng)寥粹，給我鼓勵(lì)变过！當(dāng)育兒路上遇到挑戰(zhàn)埃元，當(dāng)內(nèi)心焦慮紛亂，我常想到的是何老師的大愛(ài)媚狰，何老師對(duì)博瑞智教育事業(yè)的執(zhí)著追求岛杀，我會(huì)淡定一點(diǎn)，進(jìn)而平添一份勇氣去面對(duì)崭孤。
面向未來(lái)类嗤，更多的課題，要學(xué)習(xí)的東西太多辨宠，只有我的持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)遗锣，才能支撐孩子不斷的成長(zhǎng)，才能成為更好的自己嗤形。
----記下我和何豐諾老師這三年精偿，以此鼓勵(lì)自己勇敢向前邁進(jìn)！
