2014任神堂小學(xué)校長妨马，在聽課中發(fā)現(xiàn)一些老師的教學(xué)觀念陳舊，理念落后而叼，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握方向不準(zhǔn)身笤，甚至偏差較大，導(dǎo)致教學(xué)成績低下葵陵。怎么辦液荸？我想起了在初中工作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，為了備戰(zhàn)中招脱篙，每年都要花費(fèi)大量時(shí)間去研究中招試卷娇钱，到全省各地參加各種各樣的中招試卷分析會(huì)、中招研討會(huì)绊困，在學(xué)習(xí)與研討中準(zhǔn)確把握中招考試命題的趨勢與特點(diǎn)文搂。同時(shí)結(jié)合新課改理念以及新安縣教育局曾經(jīng)大力倡導(dǎo)的“目標(biāo)教學(xué)法”，我提出了“以考訂標(biāo)秤朗，以標(biāo)導(dǎo)學(xué)煤蹭，以測評(píng)學(xué)”的教學(xué)思路。2017年到尚莊小學(xué)任校長取视，在尚莊小學(xué)我繼續(xù)學(xué)習(xí)硝皂、帶著同事一起實(shí)踐、總結(jié)作谭，使這一理論更加完善稽物，我把它命名為“精準(zhǔn)教學(xué)”，具體操作概括為“三三四”折欠，通過“精準(zhǔn)教學(xué)”達(dá)到“減負(fù)增效”的目的贝或。精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施以來吼过，呈現(xiàn)的效果越來越明顯。我本人任教的三門學(xué)科經(jīng)常名列全鎮(zhèn)第一咪奖，縣質(zhì)量抽測全縣第一盗忱。新分配的特崗教師迅速成長，教學(xué)成績?nèi)?zhèn)第一羊赵，學(xué)校每名教師都取得過全鎮(zhèn)第一的成績售淡。學(xué)校總成績迅速攀升慷垮，穩(wěn)定在全鎮(zhèn)前兩名揖闸。
“三三四”，第一個(gè)三指的是三句話料身。第一句話：方向不對(duì)汤纸，努力白費(fèi)；第二句話：方法用對(duì)芹血，事半功倍贮泞；第三句話：落實(shí)不到位，出的力白費(fèi)幔烛。第二個(gè)三指的是教學(xué)三招啃擦，分別是：目標(biāo)要精準(zhǔn)、以學(xué)為根本饿悬、落實(shí)要到位令蛉。四指的是教學(xué)四式：那就是：以考定標(biāo)，以標(biāo)導(dǎo)學(xué)狡恬、教師助學(xué)珠叔、以測評(píng)學(xué)。
第一弟劲，方向不對(duì)祷安，努力白費(fèi)。
這句話用在教學(xué)上兔乞，意思就是目標(biāo)要精準(zhǔn)汇鞭，這里的目標(biāo)既是指教師的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)庸追。怎么做到目標(biāo)精準(zhǔn)呢霍骄？四個(gè)字：以考定標(biāo)。
教師的教學(xué)指導(dǎo)锚国，在2000年以前腕巡，靠的是教學(xué)大綱玄坦，2000年以后靠的是新課程標(biāo)準(zhǔn)血筑，近幾年又提出了核心素養(yǎng)绘沉，教學(xué)的指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)不斷改進(jìn)，那么相應(yīng)的考試側(cè)重點(diǎn)也隨之發(fā)生了改變豺总。原先考的現(xiàn)在可能不考了车伞，原先考試的重點(diǎn)現(xiàn)在可能不再是重點(diǎn)了，原先不考的現(xiàn)在也可能會(huì)是考試的重點(diǎn)喻喳。
我在聽課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些老師的教學(xué)目標(biāo)不精準(zhǔn)另玖，他們有些憑經(jīng)驗(yàn)、有些老師憑感覺表伦。
很多老師們?cè)趥湔n的時(shí)候都是鉆研了教參谦去，但是不可否認(rèn)還是有相當(dāng)一部分的老師對(duì)目標(biāo)的把握還不夠精準(zhǔn)，對(duì)教參上面的要求還沒有真正的準(zhǔn)確理解蹦哼。
另外有些教學(xué)參考書上的目標(biāo)比較籠統(tǒng)鳄哭，不具體，特別是語文課纲熏，教師在備課時(shí)無法準(zhǔn)確把握妆丘。《中國教師報(bào)》刊登過一篇文章《好課七問》就探討過這個(gè)問題局劲，真正有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)再進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)勺拣。
怎樣使目標(biāo)精準(zhǔn)？四個(gè)字：以考定標(biāo)鱼填。意思是我們要通過研究考試药有、研究試卷、研究課本苹丸、教參塑猖、課程標(biāo)準(zhǔn)等等，明確每一課“考什么谈跛？怎么考羊苟？為什么這樣考？”這三個(gè)問題感憾。
“考什么蜡励？怎么考？為什么這樣考阻桅？”凉倚，這三個(gè)問題不單單包含了知識(shí)與技能目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了三維目標(biāo)嫂沉、核心素養(yǎng)的理念指導(dǎo)精神稽寒。這三個(gè)問題解決了，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解就到位了趟章，因?yàn)槟壳暗目荚噷?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心素養(yǎng)的考察是越來越貼近杏糙。
具體來說慎王，就是鉆研試卷、教參宏侍、教材赖淤、課程標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)等谅河。通過研究試卷咱旱、研究教參你會(huì)知道考什么、怎么考（用什么題型考）绷耍；你通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)吐限，不但知道考什么、怎么考褂始，還知道為什么要這樣考毯盈。這樣考的目的是什么？
但是上面的鉆研我們認(rèn)為最直接病袄、最簡便易行搂赋、最基本的是研究試卷。研究試卷益缠，做試卷脑奠，這也是青年教師快速成長的有效途徑之一。
總結(jié)第一個(gè)方面：方向不對(duì)努力白費(fèi)幅慌，告訴我們教學(xué)時(shí)目標(biāo)要精準(zhǔn)宋欺，怎么讓目標(biāo)精準(zhǔn)，就是以考定標(biāo)胰伍，通過研究考試齿诞、試卷、教材骂租、教參祷杈、課標(biāo)等知道每一課考什么，怎么考渗饮，為什么這樣考但汞。當(dāng)你明確了這三個(gè)問題，那么你在教學(xué)的時(shí)候互站，你就可以做到目標(biāo)精準(zhǔn)私蕾。目標(biāo)精準(zhǔn)是教學(xué)的基礎(chǔ)。
第二句話：方法用對(duì)胡桃，事半功倍踩叭。
我看到的比較低效的課堂教學(xué)，就是老師在課堂上大講特講，講述式容贝、灌輸式的課堂自脯，學(xué)生在被動(dòng)的聽。
我們提倡“課堂教學(xué)以學(xué)習(xí)為中心”嗤疯。就是要求老師在課堂上少講，把課堂時(shí)間還給學(xué)生闺兢，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的感知器官茂缚，去思考、去觀察屋谭、去閱讀脚囊、去交流、去表演桐磁、去展示悔耘，去背誦、去做我擂、去練習(xí)衬以。運(yùn)用多種多樣的方式，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式去學(xué)習(xí)校摩，而不單單是“聽老師講”這一種方式看峻。
“學(xué)習(xí)金字塔理論”給我們提供了更高效的學(xué)習(xí)方式建議。
我們提倡衙吩，第一“以標(biāo)導(dǎo)學(xué)”互妓。就是當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確以后，鼓勵(lì)學(xué)生坤塞、幫助學(xué)生通過自己的“學(xué)”從而掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)冯勉。
比如說英語單詞的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生目標(biāo)明確之后摹芙，接下來就是自己努力去學(xué)會(huì)去掌握灼狰。
課堂上教師給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己嘗試著去讀浮禾，跟著錄音去聽伏嗜，同伴相互糾正。發(fā)音不準(zhǔn)的伐厌，仍然不會(huì)讀的承绸，提出來讓老師去幫助指導(dǎo)。會(huì)了之后自己反復(fù)操練挣轨，課下練習(xí)鞏固军熏，早讀去老師那兒朗讀、背誦檢查卷扮。
第二荡澎，教師助學(xué)均践。就是教師幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。什么時(shí)候去幫助呢摩幔？當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的時(shí)候彤委，遇到問題自己努力甚至小組努力也很難突破的時(shí)候，就需要老師去幫助了或衡。另外就是焦影，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率較低的時(shí)候封断。
還以學(xué)生單詞學(xué)習(xí)為例斯辰，當(dāng)學(xué)生自己嘗試著讀，跟著錄音聽讀坡疼，跟同伴交流之后還是發(fā)音不準(zhǔn)確彬呻，甚至還不會(huì)讀。這個(gè)時(shí)候老師指導(dǎo)柄瑰，分析講解闸氮，幫助學(xué)生掌握。
從以上可以看出教沾，教師在課堂上的作用有兩個(gè)湖苞，第一組織教學(xué)，第二幫助學(xué)習(xí)详囤。組織教學(xué)就是安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)财骨，組織學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方式上盡量以活潑生動(dòng)藏姐，輕松有趣隆箩，充分互動(dòng)的方式，讓學(xué)生輕松快樂的度過每一節(jié)課羔杨，學(xué)到知識(shí)捌臊。幫助學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法兜材，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力理澎。
第三句話：落實(shí)不到位，出的力白費(fèi)曙寡。我們常說：“有布置沒落實(shí)等于零”糠爬，“千條經(jīng)萬條經(jīng)沒有落實(shí)是真經(jīng)”。這里的落實(shí)指的是檢查和檢測举庶。
對(duì)于布置的學(xué)習(xí)任務(wù)执隧，比如說作業(yè)、家庭作業(yè)，不用說镀琉，這些作業(yè)老師是必須要檢查的峦嗤。
這里說的檢測，就是以考試的標(biāo)準(zhǔn)屋摔，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查烁设，包括但不限于考試〉鍪裕考試的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢装黑？就是讓學(xué)生不參考任何資料，不與任何人交流亚侠，不接受任何人的幫助曹体，獨(dú)立思考俗扇，獨(dú)立完成硝烂。檢測的形式包括提問、聽寫铜幽、演板滞谢、背誦、默寫除抛、考試等等狮杨。檢測的時(shí)間可以在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測。這樣在課堂上可以督促學(xué)生隨時(shí)認(rèn)真聽講到忽、學(xué)習(xí)橄教，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了隨時(shí)檢測之外喘漏，還有堂測护蝶、周測、單元測翩迈、月測持灰、期中、期末測試等负饲。
通過檢測堤魁，第一可以督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，第二返十，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)效果的意識(shí)妥泉，學(xué)是過程，學(xué)會(huì)掌握洞坑、靈活運(yùn)用是目的涛漂。第三，可以讓教師和學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，為下一步的學(xué)習(xí)提供必要的參考匈仗。
“精準(zhǔn)教學(xué)三三四”瓢剿，如同一顆幼苗正茁壯成長，希望在教育花苑內(nèi)成長為一顆參天大樹悠轩。
