? ? ? 我們從幼兒園到初中到高中甚至到大學，一直以來應該都有許多同桌陪伴在自己的隔壁位子上一起學習吧？而我現在有著一位奇葩同桌--李佳俊拧廊，人稱外號“俊哥”。
? ? ? 我的老班為我的位置晋修，那是“奔波許久”啊!而我的位置也承受著“一波三折”的遭遇吧碾，從第3排調到第2排到現如今的第1排，這個位置清晰的甚至可以瞅見每個任課老師臉上的毛孔墓卦。然而倦春，每一個位置都意味著不同的同桌，而現在的位子落剪，讓我面臨著一位有趣的新同桌!
? ? ? ? 同桌李佳俊可謂是一個“人間極品”罢霰尽！嗯……在我眼里他是一個天才著榴，我覺得他是我們班腦子最好的一位同學添履，別看他平時吊兒郎當的，但他的天賦是隱藏不了的脑又。我相信只要他肯用功暮胧，清華北大絕不是問題!人學習可以分4種：1.天資好，學習用功的问麸；2.天資好往衷，學習不用功的；3.天資一般严卖，學習用功的席舍；4.天資一般學習不用功的，而李佳俊可想而知屬于第2種哮笆。
? ? ? ? 他是一位氣氛大王来颤，我堅信只要他出現的地方，那就絕不會冷場尷尬稠肘，可是福铅，他好像調節(jié)氣氛過頭了，常常把課堂弄得“雞犬不寧”项阴。
? ? ? ? 尤其是生物課的時候滑黔，他最活躍。瞧!這不是又開始“作妖”了，我們的生物老師剛走進教室的門略荡，李佳俊就冒充審美大師一樣庵佣，在我旁邊說：“嘖，今天生物老師造型不怎么好看汛兜！”生物老師似乎聽到了什么巴粪，瞪了他一眼。我一臉無語的看著他序无，心里在說:這家伙的關注點就不能再奇特先嗎验毡？這可不止一點。生物老師正在講動物的行為:有些動物為了爭奪領域或是配偶帝嗡，經常會向同類發(fā)起攻擊，這就是動物的攻擊行為璃氢，比方說哟玷，樹上的猴子為了爭奪王位向同類發(fā)起攻擊，這也是……”生物老師還沒說完一也，就被李佳俊打斷了巢寡，：“咦，這猴子不就是我們班的XXX嗎椰苟？”聽到這里抑月，班上如同開水沸騰了一樣，笑聲似乎能把屋頂掀翻舆蝴∏酰“李佳俊!”生物老師憤怒的看著他，李佳俊也是各種臉色變化自如洁仗，剛剛還嬉皮笑臉的层皱，見狀不妙，立刻收起剛剛那副嘴臉赠潦，閉緊嘴巴叫胖，低著頭，見他這樣生物老師好像也不追究了她奥。
? ? ? ? 以上瓮增，都是他的反面行為，不過哩俭，他在我心里也有正面形象的绷跑。
? ? ? ? 每當老班評講作業(yè)的時候，我總是提心吊膽的携茂，因為數學一直以來都是我頭疼的科目你踩，最要命的是，評講作業(yè)時，老班總喜歡點人起來講解習題带膜，每當這時候我心里立刻忐忑不安吩谦，身上的每根弦立馬繃緊，生怕老班注意到自己膝藕，到每當這時候式廷，我的救星也隨之趕來。還記得上次芭挽，“來滑废，XXX你來解釋一下這道題怎么做”，只見那位同學支支吾吾的說不出話袜爪。要命蠕趁，這道題我也不知道，要是再抽到我怎么辦辛馆？我立刻望向同桌：“喂喂俺陋，李佳俊這道題咋做？”我小聲的向他發(fā)出求救信號昙篙，“哎喲腊状，這道題都不會，你看苔可，這個角加這個角是不是180度缴挖，所以……”他耐心的給我講解，沒三兩下功夫就把我弄懂了焚辅∮澄荩可以說那一刻他在我心里的形象有了質的飛躍，那形象立馬高大上起來法焰。我心里立刻有底了秧荆，身上的弦也放松了。
? ? ? ? 他在我心中的形象有時矮矬小埃仪，有時高大上乙濒，也不知和這樣的人做同桌是喜是悲呀!
