這才是陪孩子做作業(yè)的正確方式
聊過(guò)做作業(yè)的事兒榜贴，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究垦缅。孩子幼兒園階段舀射，我和孩子爸爸陪伴孩子的時(shí)間很少窘茁，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年脆烟，也沒(méi)有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣山林，導(dǎo)致孩子上三年級(jí)的時(shí)候，分心問(wèn)題比較明顯邢羔，如今也在和這個(gè)頑疾作斗爭(zhēng)驼抹，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯拜鹤。
01 做作業(yè)之前有“三問(wèn)”
以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)框冀，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊敏簿。后來(lái)我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)明也，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走惯裕，課外書(shū)也收到一邊温数，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開(kāi)放式的蜻势，和客廳連在一起撑刺，餐桌比較大，她坐在我對(duì)面握玛，我工作用的電腦也放在餐桌上够傍。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)挠铲，燈下一片寧?kù)o王带。我們吃過(guò)飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒(méi)有飯菜的蹤影市殷，變成了辦公桌和書(shū)桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài)刹衫，而開(kāi)始緊張起來(lái)醋寝，知道要用心對(duì)付作業(yè)了。
我們不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽带迟，我們想音羞，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上仓犬，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練嗅绰，她就能慢慢變得專注。家長(zhǎng)的信心、耐心是非常重要的窘面。訓(xùn)練的過(guò)程翠语，是教會(huì)孩子方法，是授人以漁的過(guò)程财边。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的肌括，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)酣难，一定和她聊幾分鐘谍夭，了解：
1. 今天各科作業(yè)的量有多少？
2. 各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么憨募，為什么覺(jué)得難紧索？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？（后來(lái)這個(gè)問(wèn)題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫(xiě)生詞之類的菜谣，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做）
3. 今天計(jì)劃先從哪一科開(kāi)始做珠漂，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開(kāi)始搞定葛菇，精神不好就先干“體力活兒”
02? 不能只問(wèn)“作業(yè)多嗎”
以前只是問(wèn)一句“今天作業(yè)多嗎”是很不夠的甘磨，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面眯停，而孩子覺(jué)得作業(yè)麻煩济舆，是因?yàn)楹⒆記](méi)學(xué)會(huì)分解麻煩（好多大人都還不會(huì)呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）莺债。比如 5 年級(jí)時(shí)滋觉，學(xué)校發(fā)了一本《國(guó)學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩(shī)齐邦，她當(dāng)時(shí)最怕背誦椎侠，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門(mén)指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩(shī)措拇，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)壓什么韻我纪，找出寫(xiě)景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫(huà)面的朗誦視頻給她看丐吓，幫她理解這首詩(shī)在講什么浅悉。總之券犁，幫她學(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩(shī)的幾個(gè)特征术健，這樣背誦起來(lái)就快多了，我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰(shuí)背得快粘衬，當(dāng)然我總會(huì)讓著她荞估。當(dāng)時(shí)咳促，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩(shī)，這樣到了布置有背誦古詩(shī)作業(yè)的那天勘伺，她就一點(diǎn)都不害怕了跪腹，心情輕松，做作業(yè)就快娇昙。
我們陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)尺迂，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理冒掌，不會(huì)讓孩子失去自主性噪裕。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)股毫，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的膳音，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定铃诬。
如果老師布置了作文祭陷，她一般都會(huì)先思考要寫(xiě)什么，大致會(huì)寫(xiě)哪幾點(diǎn)趣席，而不是像以前那樣兵志，等打開(kāi)作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫(xiě)啥。到了6年級(jí)宣肚，她已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間想罕，雖然還是會(huì)有偏差，但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步霉涨。
03 作業(yè)本簽字不可馬虎
需要在作業(yè)本上簽字時(shí)按价，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)笙瑟，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)楼镐，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她往枷，這里面錯(cuò)了兩道題框产，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)错洁，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣茅信。
到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)墓臭，是概念沒(méi)理解，還是省略了必要的步驟妖谴。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力窿锉。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量酌摇，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多嗡载？是粗心大意窑多，寫(xiě)得不工整，還是其他原因洼滚？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面埂息，要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+遥巴。最近數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)千康，她得了99分，沮喪自己沒(méi)得100分铲掐，錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題拾弃，我們就告訴她，如果平時(shí)作業(yè)甲+較多摆霉，得100分的概率就高多了豪椿。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起，會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量携栋。
我負(fù)責(zé)檢查語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)搭盾。語(yǔ)文作業(yè)我只看老師上次的打分，如果不是一百分婉支，我就會(huì)仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了鸯隅。如果是一百分，我就不管了磅摹。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法是滋迈，閱讀是基礎(chǔ)，我平時(shí)會(huì)花較多心思幫她物色課外讀物户誓，她的閱讀量在班上可能排第一饼灿。
最近我抓的比較多的是她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，她們從三年級(jí)到六年級(jí)換了三個(gè)英語(yǔ)老師帝美，三四年級(jí)的老師教學(xué)質(zhì)量不高碍彭，留下隱患。她的英語(yǔ)考試成績(jī)雖然不錯(cuò)悼潭，但是基礎(chǔ)不扎實(shí)庇忌。所以我花時(shí)間相對(duì)較多的就是英語(yǔ)，每天 20 分鐘到半小時(shí)舰褪，聽(tīng)讀背每天必須都有一點(diǎn)成果皆疹。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期，音標(biāo)的概念已經(jīng)有了占拍，也知道根據(jù)音標(biāo)來(lái)背誦記憶單詞了略就。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)剛開(kāi)始捎迫，也是計(jì)劃耐心堅(jiān)持輔導(dǎo)，幫她建立起概念表牢，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足窄绒。由于我們牢記所做的一切，出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子變得更加獨(dú)立崔兴，所以陪伴的內(nèi)容和方式也都在悄悄變化彰导。到了 6 年級(jí)，我更少過(guò)問(wèn)語(yǔ)文的具體學(xué)習(xí)敲茄，依然只是提供閱讀條件位谋。
04 從來(lái)不幫孩子整理書(shū)包
平時(shí)我們從不幫孩子整理書(shū)包，她的書(shū)包也不希望我們碰折汞，里面有些她自己的小秘密倔幼。
但是我會(huì)要求她用我給她買(mǎi)的兩個(gè)帶拉鏈的文件袋分門(mén)別類裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等爽待。每周都會(huì)和她商量她的哪些東西放在書(shū)包的什么地方损同，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。在家也是給她準(zhǔn)備好各種文件袋鸟款，盡可能分門(mén)別類放好各種參考書(shū)和卷子膏燃，這樣找起來(lái)就很方便。文具也都有合適的收納箱袋放置何什。睡前要求必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品组哩。
慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套处渣，睡前就手腳麻利地收拾她的書(shū)包伶贰，給手機(jī)充電，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置（第二天上學(xué)好用）罐栈。05 讓孩子生活變得有序
要想讓孩子變得專注黍衙，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間荠诬、晚上開(kāi)始鍛煉的時(shí)間琅翻、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間（同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長(zhǎng)時(shí)間消化而不影響晚上睡眠柑贞，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著方椎，這么大的孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，睡眠不足會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害）钧嘶。漸漸地棠众，孩子的生活就變得有序。有序有决，才能專注摄欲。有序的生活轿亮，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感胸墙，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺(jué)得一切都是失控的，而有序讓人有可控感按咒，故能專注迟隅。
06 陪伴孩子作業(yè)的小貼士
現(xiàn)在回想起來(lái)，我們?cè)谂惆楹⒆永撸?xùn)練孩子高效做作業(yè)方面智袭，給予了這樣一些輔導(dǎo)：
1. 怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫(xiě)得又快又好。這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要掠抬。
2. 怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記吼野，又不至于把課文都弄得看不見(jiàn)了。
3. 怎樣寫(xiě)數(shù)字和公式两波，既清晰美觀瞳步，又很快。寫(xiě)得不工整腰奋，很大的原因是還沒(méi)思考就開(kāi)始做題单起。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排劣坊。
4. 怎樣聽(tīng)懂英語(yǔ)老師的課堂用語(yǔ)嘀倒。有段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)書(shū)上畫(huà)滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)局冰，我們知道這是孩子上課在分心测蘑，而分心往往是因?yàn)槁?tīng)不懂。一問(wèn)康二，果然碳胳，6 年級(jí)的英語(yǔ)老師基本上全程都用英語(yǔ)講課，和5年級(jí)的英語(yǔ)老師很不一樣赠摇。雖然說(shuō)的都是最常用的句子固逗，但我們孩子還是聽(tīng)不懂。于是就對(duì)此作針對(duì)性訓(xùn)練藕帜，而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)烫罩。這樣一來(lái)，課本上的小人兒就減少了洽故。
5. 重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)贝攒。預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問(wèn)題，從而帶著問(wèn)題上課时甚；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)隘弊，越薄弱哈踱，越多投入時(shí)間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體梨熙，這樣她就能夠看到問(wèn)題而有解決的思路开镣，且能估算到需要多少時(shí)間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針復(fù)習(xí)咽扇。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)邪财。
總之，我們認(rèn)為质欲，家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)的陪伴树埠，關(guān)鍵還是理念要清晰，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無(wú)需陪伴嘶伟。具體來(lái)講怎憋，我們的目標(biāo)是小學(xué) 6 年級(jí)做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴九昧，以及高中做作業(yè)的無(wú)需陪伴绊袋。如此，我們認(rèn)識(shí)到在陪伴時(shí)需要抓的就是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成耽装，常抓不懈愤炸，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來(lái)的甜頭，從而樂(lè)意去堅(jiān)持掉奄。
