一次嘗試
西夏十二小董嫻
晚上睡不著，想寫一寫周五新嘗試的單元整體教學(xué)的情況族阅。
周四時(shí)东跪，我掐指一算躁染，離放假不遠(yuǎn)了，馬上開齋節(jié)還要放五天架忌，但是我還有兩個(gè)單元課文沒有上吞彤，就在我想著是不是得要課加快進(jìn)度時(shí)，我睡前看到鄭杰校長在《為了合作的學(xué)習(xí)》這本書中講到“切塊拼接法”，我突然覺得我也可以用這種方法啊饰恕。
周五早晨我早早就去班里挠羔，盯著學(xué)生們熟讀第七單元課文，我用了四節(jié)課加課間操20分鐘講完整個(gè)單元內(nèi)容埋嵌，第一節(jié)課是布置任務(wù)破加，我根據(jù)精讀課文和略讀課文的不同，分別讓ABCD同學(xué)承擔(dān)不同的課文雹嗦，然后把每課需要解決的問題板書在黑板上范舀，第一節(jié)課是自學(xué)，課間操大家休息一會(huì)后了罪，我開始組織大家組成專家組去討論锭环，接著回到本組去講解。第三節(jié)課和第四節(jié)課隨機(jī)抽取學(xué)生講解課文泊藕，學(xué)生補(bǔ)充辅辩，教師相機(jī)指導(dǎo)，朗讀重點(diǎn)段落娃圆。課文內(nèi)容和字詞解決了玫锋，然后就到了寫作手法，第七單元主要是要學(xué)生學(xué)會(huì)抓住一個(gè)具體的事例來體會(huì)人物品質(zhì)讼呢，在具體事例中抓住一些人物語言撩鹿，神態(tài)，動(dòng)作吝岭，還有一些側(cè)面描寫三痰。我下午利用一節(jié)課時(shí)間畫表格和學(xué)生一起歸類，順勢(shì)引到本單元作文窜管，再讀了兩篇范文散劫，作文就布置下去了。
反思自己整個(gè)教學(xué)過程幕帆，我覺得效率高获搏，學(xué)生參與程度高，學(xué)生有自學(xué)失乾，合作常熙，在匯報(bào)過程中還有質(zhì)疑，這些地方都非常不錯(cuò)碱茁！但是同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問題裸卫，比如我們有的“專家們”不太專，他在組成專家組后沒有聽取其他專家的意見纽竣，大家交流完就結(jié)束了墓贿；再比如學(xué)生對(duì)課文還不是很熟悉茧泪，讀課文結(jié)結(jié)巴巴；還有一些課文的細(xì)節(jié)沒顧及到等等聋袋。
要想解決這些問題队伟，我覺得首先我得再好好讀讀教材，把握課文重難點(diǎn)幽勒，其次嗜侮，專家組要調(diào)整一下，不一定非得A一組啥容，B一組锈颗，每一組應(yīng)當(dāng)有個(gè)能力比較強(qiáng)的專家去帶領(lǐng)帶領(lǐng)；然后細(xì)化專家組交流細(xì)節(jié)干毅，比如要把好的觀點(diǎn)記下來宜猜，而不是只是聽一聽；最后還得讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)硝逢，教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單姨拥，這樣效率更高，更好渠鸽。
總之叫乌，敢想又敢去嘗試，我覺得自己就進(jìn)步一點(diǎn)徽缚。
