各位班主任找御、各位老師，晚上好绍填！
我想就班級的管理和老師的教學(xué)等方面提一些我個人看法霎桅。
? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于班主任的班級管理
? ? ? 班主任是班級的靈魂和核心，他不僅是團(tuán)結(jié)老師讨永，也是團(tuán)結(jié)家長滔驶，帶領(lǐng)整個班級所有學(xué)生共同建設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)共同體或者說班集體的策劃者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者卿闹，他有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)好一個班級揭糕，不辜負(fù)來自學(xué)校萝快、家長和學(xué)生多方面的期待。
一著角、開動腦筋揪漩，想方設(shè)法，精細(xì)化班級管理
? ? ? 就我們年級的班級管理而言吏口，據(jù)我觀察奄容，很多班級仍然有管理提升的空間，學(xué)生成績?nèi)匀挥写蠓岣叩目赡懿病Ｎ覀兊墓芾戆豪眨魑话嘀魅魏屠蠋熗耆梢栽诰?xì)化方面開動腦筋、發(fā)掘智慧舟铜、有所作為戈盈。
? ? ? 1.發(fā)揮班干的作用。班級的真正管理者和管理的主人應(yīng)該是學(xué)生深滚。實現(xiàn)班級學(xué)生的自我管理奕谭，是我們管理的終極目標(biāo)涣觉。一個班級管理的層次越高痴荐，學(xué)生的自主性就應(yīng)越強(qiáng)。一個班主任老師的智慧官册，應(yīng)該體現(xiàn)在怎樣實現(xiàn)班級學(xué)生的自我管理上生兆，讓學(xué)生形成習(xí)慣，最終達(dá)到“管不需要管”的目的膝宁。讓管理內(nèi)化成學(xué)生自身的要求鸦难，內(nèi)化成學(xué)生自覺的行為和內(nèi)化成學(xué)生自身的素質(zhì)。就我們年級實際情況员淫，班主任老師還沒有充分發(fā)揮好班干的作用合蔽，所有的事情親力親為，這樣老師勞累介返，學(xué)生也顯得被動拴事。老師的本事應(yīng)建立很好的班級管理制度，讓班長圣蝎、副班長刃宵、團(tuán)支書、衛(wèi)生班委徘公、課代表等都發(fā)揮自己應(yīng)有的作用牲证，各負(fù)其職。班主任的作用主要是管理关面、提醒坦袍、培訓(xùn)十厢、督促、幫助键闺，不應(yīng)該越俎代庖寿烟。凡是學(xué)生能做的事情，班主任絕不包辦辛燥；凡是班干能做的事情筛武，班主任絕不參與，要充分相信班干挎塌，給他們權(quán)力徘六。
? ? ? 2.巧妙編排座位。班級座位的編排很有學(xué)問榴都。你是考慮好差搭配呢待锈，還是考慮性格相補(bǔ)呢！還是分組坐嘴高，同一學(xué)習(xí)小組人坐在一起呢竿音！各有其妙。但是我認(rèn)為拴驮，應(yīng)該把那些容易開小差春瞬，成績稍微滯后，需要老師特別關(guān)注的學(xué)生編排在靠近走道的一邊套啤，老師隨時能關(guān)照到宽气；講臺前的位置也是。即使是小組編排潜沦，也應(yīng)該考慮到剛才這個因素萄涯。位置的編排主要是要充分發(fā)揮同學(xué)之間小組學(xué)習(xí)效率的最大化，合作學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化唆鸡。
? ? ? 3.善用分類推進(jìn)涝影。任何一個班級的學(xué)生都有好中差，我們班主任老師可以把班級的學(xué)生争占，根據(jù)成績分成各種不同的類別燃逻，然后對于不同的組可以提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分類推進(jìn)燃乍。當(dāng)然每個推進(jìn)小組內(nèi)部可以有不同的人員構(gòu)成唆樊，有組長、副組長等刻蟹，各有分工和職責(zé)逗旁。各組內(nèi)部還可以制定各自的推進(jìn)考核措施和方案，提出本組的宣傳口號，給本組起一個非常響亮的片效、富有特色的小組名稱红伦。利用學(xué)校的各次考試和各種活動，進(jìn)行分類推進(jìn)淀衣，看目標(biāo)達(dá)成度昙读。班級總體可以有定期對各組分類推進(jìn)的考核和獎勵。
? ? ? 4.建立幫扶機(jī)制膨桥÷耄可以配合分類推進(jìn)工作，讓同一組內(nèi)好差學(xué)生結(jié)對幫扶只嚣，甚至是“一對一”的幫扶沮稚。也可以把班級整體按成績平均分成若干個小組，組內(nèi)好差組合形成幫扶對子册舞。然后對各組每次考試進(jìn)行均分考核蕴掏，促進(jìn)組內(nèi)幫扶工作和組與組之間的競爭來促進(jìn)全班的發(fā)展。
? ? ? 5.作業(yè)收交和檢查機(jī)制调鲸。優(yōu)秀的班集體對學(xué)生作業(yè)的收交和檢查盛杰，有自己獨特的機(jī)制。好的班主任都是抓全科學(xué)習(xí)的藐石。我建議可以配合小組分類競賽的方式即供，設(shè)立每個組內(nèi)的組長一組長二去檢查組內(nèi)的其他同學(xué)的作業(yè)(如每組有四人，可以由前兩名同學(xué)檢查后兩名同學(xué)贯钩，前兩名同學(xué)作業(yè)互查)募狂。每天早上設(shè)定固定的時間办素，提出明確的檢查要求角雷，以書面形式反饋檢查結(jié)果，有問題的用即時貼的形式貼到后面黑板上指定的位置性穿。這樣勺三，班主任老師，每天早上只要看后黑板上的“公布欄”需曾，就可以清楚知道今天全班同學(xué)全科作業(yè)的完成情況吗坚，此為第一關(guān)。早讀課下各科作業(yè)收齊后呆万，再交課任老師檢查商源，此為第二關(guān)。老師批改完后谋减，明確所有的各科代表要及時跟課仼老師取得聯(lián)系牡彻，反饋當(dāng)天作業(yè)的批改情況，并也以即時貼的形式貼在后面黑板來反饋出爹，此為作業(yè)檢查的第三關(guān)庄吼。抓牢三關(guān)缎除，抓實三關(guān)，學(xué)生作業(yè)問題就會慢慢變少总寻。此項作業(yè)機(jī)制關(guān)鍵是班主任老師開頭要舍得下苦功夫器罐，要養(yǎng)成習(xí)慣，要形成制度渐行。這樣撕氧，最初的問題就會越來越少，這樣作業(yè)質(zhì)量和效率就會逐步提高任洞。
? ? ? ? 6.班級管理模式座云。班級管理應(yīng)該放權(quán)，發(fā)動學(xué)生自我管理的旁理，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾砟Ｊ椒恪Ｄ闶遣扇≈等瞻喔芍疲喔芍抵苤颇跷模窟€是學(xué)生班干輪值制驻襟？還是學(xué)生輪值制？根據(jù)班級的實際情況你都可以嘗試芋哭。不管哪一種管理沉衣，都要有明確的要求，設(shè)計好班級管理值日表减牺，值日表中應(yīng)該包括衛(wèi)生打掃豌习、上課、作業(yè)拔疚、紀(jì)律等各方面內(nèi)容肥隆，還必須有總結(jié)反饋。每天值日記載表可以用張貼的方式向全班同學(xué)公布稚失。每天老師只花兩三分鐘時間對班級工作進(jìn)行總結(jié)栋艳，表揚(yáng)先進(jìn)，揭示問題句各，天天反饋且及時吸占，以求管理上立竿見影之效果。
? ? ? 7.衛(wèi)生值日問題凿宾。衛(wèi)生工作是班級的外貌工作矾屯、形象工作、基礎(chǔ)工作初厚。我建議件蚕，班級應(yīng)該有兩名衛(wèi)生班委，一名專門負(fù)責(zé)教室內(nèi)外，一名負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生區(qū)骤坐。明確兩名衛(wèi)生班委的職責(zé)分工绪杏。衛(wèi)生班委要選拔精干的、吃苦耐勞纽绍、有很強(qiáng)責(zé)任感的同學(xué)擔(dān)任蕾久。每天晨掃夕掃，明確時間十分鐘或五分鐘拌夏，必須打掃完僧著。衛(wèi)生班委可不參與打掃，只負(fù)責(zé)督促障簿、檢查盹愚、提醒。衛(wèi)生打掃時不講話站故，不東拉西扯皆怕，講究效率。衛(wèi)生打掃工作不能影響早讀西篓。班主任對兩名衛(wèi)生班委要進(jìn)行專門的輔導(dǎo)愈腾，告訴他們，督促衛(wèi)生檢查的要領(lǐng)岂津，衛(wèi)生打掃的要求虱黄，檢查的方法。班主任老師還得輔導(dǎo)全體學(xué)生(值日生)衛(wèi)生打掃的方法吮成、要領(lǐng)橱乱、程序。例如粱甫，擦窗戶泳叠，包括四個方面：窗臺、窗框魔种、溝槽析二、玻璃粉洼，應(yīng)該準(zhǔn)備兩塊抹布一干一濕节预，先濕再干，內(nèi)外兩面擦属韧。每人三面窗戶不超過三分鐘安拟。學(xué)生自備兩塊抹布，濕抹布放在塑料袋內(nèi)放在桌肚宵喂，隨時聽用糠赦。用后的臟抹布先放在袋內(nèi)，利用課間上廁所時去洗干凈，而不必打掃完衛(wèi)生就去洗而耽誤時間拙泽。再比如拖地板淌山，拖把蘸水退著拖，拖把擺幅應(yīng)該在八十公分到一米左右顾瞻，班主任老師在班級示范泼疑。
? ? ? 總之，所有的勞動荷荤，全班輔導(dǎo)退渗，個個會做，明確要求蕴纳，明確時間会油。由衛(wèi)生班委去督促，每月評選一次古毛，每一組衛(wèi)生打掃中翻翩，最不認(rèn)真的最不負(fù)責(zé)的一位進(jìn)入常規(guī)管理學(xué)習(xí)班進(jìn)行常規(guī)衛(wèi)生強(qiáng)化訓(xùn)練。衛(wèi)生工作稻薇，班主任老師要做到由扶到放体斩，逐步自主，化管理為學(xué)生自覺的行為颖低。
? ? ? ? 二絮吵、嚴(yán)愛結(jié)合，堵疏相輔忱屑，精心做好學(xué)生的思想工作
? ? ? 1.嚴(yán)格管理是質(zhì)量的保證蹬敲。俗話說，“嚴(yán)師出高徒”莺戒。班級管理一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭伴嗡，尤其是班級學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的班級。班主任老師从铲，要帶領(lǐng)學(xué)生瘪校，制定班級管理的規(guī)范、條例名段，講明班級管理的要求阱扬。這些要求和規(guī)范，要求學(xué)生做到的伸辟，老師首先要做到麻惶，嚴(yán)格執(zhí)行。老師跟學(xué)生講過的話信夫，要“言必行窃蹋，行必果”卡啰，說話要算數(shù)，這樣才能樹立老師的威信警没。這也是班級管理好的一個重要的前提匈辱。
? ? ? ? 2.以愛為內(nèi)核處理好度的問題。嚴(yán)格管理也要處理好度杀迹，我們所有班級管理的目的是教育學(xué)生梅誓，教育的內(nèi)核是愛，所以我們的管理的指向佛南，還是愛學(xué)生梗掰，教育學(xué)生。所以無論我們在班級采取什么樣的管理方式或者方法嗅回，都應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識并感受到老師是在教育我們及穗，是在愛我們，是在關(guān)心我們绵载，他和我們是同樣的心愿埂陆。這里提醒老師的是我們“不違規(guī)，不逾矩”娃豹，不采取簡單粗暴的方式焚虱，要學(xué)會制怒，控制好自己的情緒懂版，注意在學(xué)生面前的形象鹃栽。你的所有管理手段和方法，一定要讓學(xué)生理解和接受躯畴，甚至是尊重和欣賞民鼓。
? ? ? 3.關(guān)心學(xué)生的思想甚于成績。我們的管理要符合學(xué)生的年齡和心理特點蓬抄。時代不同丰嘉，學(xué)生的心理也不一樣。現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)比以前復(fù)雜嚷缭，特殊家庭的比以前多饮亏，加之社會信息化和進(jìn)一步的開放，學(xué)生的思想復(fù)雜程度和特殊程度超出我們的想象阅爽。這需要我們班主任老師了解學(xué)生心理路幸，了解學(xué)生的家庭情況、生活情況优床，了解學(xué)生的所需所求劝赔。同時也要認(rèn)識到隨著升學(xué)壓力的增大，應(yīng)試教育的壓力胆敞，學(xué)生承載著家長着帽、學(xué)校、老師移层、親朋好友的期待仍翰；每天要應(yīng)對那么多需要背誦和動筆的作業(yè)，的確是負(fù)擔(dān)很重观话。有的思想很脆弱予借，有的性格很抑郁，有的情緒不穩(wěn)定频蛔，這些都需要我們班主任時時觀察灵迫，處處把握。讓我們的工作契合學(xué)生的心理晦溪，滿足學(xué)生的需要瀑粥。讓老師的期待轉(zhuǎn)化為學(xué)生的期待，讓老師的要求做化為學(xué)生自己前進(jìn)的動力三圆。讓老師成為學(xué)生思想的引領(lǐng)者狞换，心里的傾訴者，困難的幫扶者舟肉，前進(jìn)的鼓動者修噪，奮進(jìn)的鞭策者。
? ? ? ? 4.改變觀念就改變了行為路媚。教育是應(yīng)該充滿激情的黄琼，我們班主任工作，最應(yīng)該充滿情懷整慎。以我們老師自己應(yīng)該有的積極的工作態(tài)度去幫助學(xué)生樹立一種積極進(jìn)取學(xué)習(xí)態(tài)度适荣。讓他們感懷這個時代，感謝這個社會院领，感恩自己的父母弛矛，感激自己的學(xué)校。讓青春在校園閃光比然，讓激情在校園迸發(fā)丈氓，讓積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變成自己奮進(jìn)的人生態(tài)度。沒有經(jīng)歷過初中强法、高中煉獄般的學(xué)習(xí)生活万俗，我們的青春是不完整的；沒有經(jīng)歷過這一段人生拼搏的歷練饮怯，我們的生活會缺少色彩闰歪，我們的人生缺少回味和咀嚼。應(yīng)為我們的未來更美好蓖墅，為我們的人生更豐富库倘，為我們的未來更出彩临扮，應(yīng)積極努力地投入到火熱的學(xué)習(xí)生活戰(zhàn)斗中來。用這樣的觀念教翩，去統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生杆勇，去改變學(xué)生觀念，讓他們青春不后悔饱亿。
三蚜退、狠抓班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)彪笼，為成績打下基礎(chǔ)
? ? ? 1.讓優(yōu)秀學(xué)生成為班級的靈魂钻注。榜樣的作用是巨大的。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘班級中的優(yōu)秀同學(xué)配猫，讓他們的學(xué)習(xí)思想幅恋、行為成為全班學(xué)習(xí)的楷模，為同學(xué)們樹立標(biāo)桿章姓，讓他們與自己的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)融為一體佳遣，成為班級建設(shè)之靈魂。以此來帶動一大批又一大批同學(xué)凡伊，來形成團(tuán)結(jié)零渐、協(xié)作、共進(jìn)的集體系忙。
? ? ? 2.樹正氣诵盼，正面教育，占領(lǐng)思想高地银还。要讓學(xué)生看到教育的力量风宁、正義的力量、光明的力量蛹疯，要相信學(xué)生求真向善的愿望戒财，創(chuàng)造各種途徑、開設(shè)各種渠道捺弦、舉辦各種活動饮寞、召開各類會議，堅持正面教育列吼，讓學(xué)生眼中看到真善美幽崩，耳中聽到真善美，心里住著真善美寞钥。用典型事例教育他們慌申，身邊榜樣激勵他們，言傳身教鼓舞他們理郑，使他們思想認(rèn)識有高度蹄溉、有深度咨油。
? ? ? ? 3.讓學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中苦與樂。人生活中的苦與樂是相對的类缤，沒有比較臼勉，就沒有苦有樂邻吭。讓學(xué)生認(rèn)識到了餐弱，樂來源于苦的辯證思想。先苦后樂囱晴，為了追求樂所以我們辛苦膏蚓，在苦中求樂，這樣樂才是持久的畸写、真正的樂驮瞧。教育學(xué)生摒棄感官的快樂，追求內(nèi)心的豐滿和精神的高尚枯芬，讓苦成為表面現(xiàn)象论笔，讓樂成為事物的實質(zhì)，成為學(xué)習(xí)生活的本原千所。不要只羨慕成功的花狂魔，開得明艷，而含苞待放淫痰，接受大自然陽光雨露的滋潤的過程最楷，更加令人享受。
? ? ? ? 4.強(qiáng)化集體榮譽(yù)感待错。強(qiáng)力宣傳學(xué)生愛自己籽孙、愛班級、愛老師火俄、愛父母犯建、愛學(xué)校的情感。愛身邊的人瓜客，從身邊的人和事愛起适瓦。培養(yǎng)我就是最好的自己，我的班就是最好的班級忆家，我的父母就是最好的父母犹菇，我的老師就是最好的老師，我的學(xué)校是最令我驕傲的學(xué)校的情感認(rèn)知芽卿。就像一棵小草一樣在哪里揭芍，就在哪里生根、發(fā)芽卸例，就像一棵棵小樹一樣称杨，在哪里都能長成一片森林肌毅，“三百六十行，行行出狀元”姑原。神州千萬里悬而，處處是我家。生在哪里就愛哪里锭汛，擁有什么就珍惜什么笨奠，感恩什么。與獨生子女以自我為中心唤殴、自私自利作堅決的斗爭般婆。
? ? ? 樹立“身為班級一分子，愛班興班是己仼”的觀念朵逝，維護(hù)班級榮譽(yù)蔚袍。任何人在任何地方都不允許說班級的壞話；任何地方配名、任何時候都不允許別人詆毀我們的班級啤咽。當(dāng)然，任何人任何時候都必須維護(hù)班級榮譽(yù)渠脉，建設(shè)好我們的班級宇整，為班級爭光，讓他值得我們?nèi)フ湎Я幔档梦覀內(nèi)s耀没陡。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于教學(xué)管理
一、面向全體索赏，關(guān)照全員盼玄，一個不能少
? ? ? ? 1.態(tài)度決定一切。樹立“只要努力潜腻，就是個好學(xué)生”的觀念埃儿。可以明確告訴學(xué)生融涣，瞧不起那些態(tài)度不認(rèn)真的人童番，但是絕不會歧視任何一名成績滯后的同學(xué)。成績差不可怕威鹿，人的生長期是不一樣的剃斧，有人是大器晚成。但不管怎么樣忽你，學(xué)得好幼东、學(xué)不好是能力問題，學(xué)不學(xué)是態(tài)度問題。我們應(yīng)該以認(rèn)真根蟹、嚴(yán)謹(jǐn)脓杉、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，來奠定自己做事扎實简逮、認(rèn)真的人生態(tài)度球散。我們培養(yǎng)的不僅僅是一個學(xué)習(xí)者，也是培養(yǎng)一個個未來的社會建設(shè)者散庶，我們做的是培養(yǎng)人的工程蕉堰。用我們積極的進(jìn)取的人生態(tài)度來策應(yīng)未來紛繁復(fù)雜的社會變化。
? ? ? ? 2.用新人才觀和質(zhì)量觀評價學(xué)生督赤。作為班主任老師嘁灯，不可以用狹隘的人才觀和應(yīng)試教育下純粹的分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的成長泻蚊。我們扯闵啵看到那些在學(xué)校成績并不太好，走上社會他的適應(yīng)能力倒很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精英性雄，他對社會的貢獻(xiàn)没卸、創(chuàng)造的財富卻不比那些成績好的學(xué)生差。而這些學(xué)生卻是當(dāng)初被我們老師認(rèn)為是差生的秒旋。我們也不能純粹用分?jǐn)?shù)去評價學(xué)生學(xué)習(xí)的水平约计。一個人的能力是多方面的，我們不可以單純的以學(xué)習(xí)成績迁筛，去固化的學(xué)生的分層煤蚌，尤其是班主任老師。雖然我們誰也不能免俗细卧，誰也不能回避分?jǐn)?shù)尉桩，但是在我們的頭腦中、觀念中的確應(yīng)該有更寬廣的質(zhì)量觀和人才觀贪庙。這樣對學(xué)生才公平蜘犁，這也是對教育負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)止邮。
? ? ? ? 3.用發(fā)展的眼光看學(xué)生这橙。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，就是要相信學(xué)生的潛力导披。人是發(fā)展變化的屈扎，學(xué)生是動態(tài)，我們不能門縫看人把人看扁撩匕。誰能說那蜷縮在墻角不多言語的那個學(xué)生不是未來的發(fā)明家鹰晨？誰能說那個渾身在你看來有很多缺點、成績又不太好的同學(xué)可能是未來的企業(yè)家？人的潛能一旦激活并村，它的發(fā)展具有無限的可能性巍实，這是已經(jīng)被現(xiàn)代生命科學(xué)證明的道理，也是被我們無數(shù)老師教過的學(xué)生走上社會的事例證明的道理哩牍，這也是被我們老師無數(shù)次提及棚潦、大家形成共識，但卻不斷的又犯錯誤的一個道理膝昆，尤其應(yīng)該引起我們班主任的注意丸边。班主任對學(xué)生要放眼長遠(yuǎn)，對他的成長和生命負(fù)責(zé)荚孵，對他的未來負(fù)責(zé)妹窖。
二、注重激勵收叶，方法多樣骄呼，人人都盡力
? ? ? 1.降低教學(xué)起點。我們教學(xué)經(jīng)常犯一個錯誤是眼高手低判没，我們會高估我們的學(xué)生蜓萄，我們會從老師自己的角度去看教學(xué)內(nèi)容；我們往往會更多地關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生澄峰，自覺不自覺的我們的教學(xué)起點就高了嫉沽。關(guān)注全體同學(xué)，降低教學(xué)起點俏竞，注重基礎(chǔ)绸硕，這樣才能關(guān)照到所有的學(xué)生。
? ? ? ? 2.人是最容易受激勵的動物魂毁〔Ｅ澹“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”漱牵。賞識教育創(chuàng)始人周弘夺蛇，就曾用賞識教育激勵他有殘疾的女兒考上大學(xué)。我們要相信激勵的作用酣胀，人常常是需要激勵的刁赦。那發(fā)自內(nèi)心的、真誠的激勵是學(xué)生上進(jìn)的不竭動力闻镶。
? ? ? ? 3.形式多樣甚脉、方法活，課堂不再枯燥铆农。課堂是一個生命場牺氨。我們老師應(yīng)該在有限的45分鐘內(nèi)狡耻，精心設(shè)計、組織教學(xué)猴凹，以活動促進(jìn)整個課堂的學(xué)習(xí)夷狰，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在“讓學(xué)引思”上多動腦筋郊霎，讓學(xué)生知識在課堂掌握沼头，能力在課堂形成，觀點在課堂碰撞书劝，思想在課堂提練进倍，情感在課堂升華。在課堂上看到它們的生長购对，能聽到他們生命拔節(jié)的聲音猾昆。
? ? ? 4.注重過關(guān)檢測，一著不讓骡苞〈刮希“萬丈高樓平地起”。學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握烙如，基本技能的訓(xùn)練么抗，基本素養(yǎng)的考核，還需要不斷的強(qiáng)化過關(guān)和檢測工作亚铁。這些我們應(yīng)該一處不落，毫不含糊螟加。強(qiáng)化補(bǔ)測徘溢、過關(guān)工作，打好根基捆探，還怕沒有發(fā)展嗎然爆？
? ? ? 關(guān)于家校配合和課任老師配合的問題
? ? ? 1.家校配合，提醒一點黍图。讓家庭教育成為學(xué)校教育的補(bǔ)充和有力的配合資源曾雕。在教育過程中最低限度要爭取到學(xué)生和家長的一頭的理解與支持。我們和家長的目標(biāo)是一致助被，永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)家長和學(xué)生共同反對你班主任和老師的事情剖张，這就是你工作的失敗。對家長要尊重揩环、理解搔弄，做到信息互通，相互支持和配合丰滑，形成教育共同體顾犹。
? ? ? 2.班主任和任課老師的配合。要做到有一盤棋思想，不單科獨進(jìn)炫刷、單打獨斗擎宝。班主任要有服務(wù)課任老師的思想，課仼老師要有配合班主任的意識浑玛，做到信息互通认臊，合作協(xié)調(diào)。
