一虑鼎、一上2.1《在觀察中比較》教學(xué)反思
1.本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)主要是：
選擇科學(xué)的方法對物體進(jìn)行比較、觀察、記錄和描述。
對物體進(jìn)行公平蝗砾、公正的比較
2.教學(xué)流程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
①引入：視頻+圖片—證據(jù)意識
②探索：恐龍的大小的判斷標(biāo)準(zhǔn)—公平意識、編號
活動一：自主探究比較恐龍大小的方法
活動二：比長短（方法介紹）
活動三：比高矮但金；
活動四：選擇其他的方法進(jìn)行比較：如寬窄褂微、輕重（拓展）
③研討：不同的觀察和比較方法可能會有不同的結(jié)果
3.反思
①學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐的必要性。學(xué)生需要以探究和實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的主要方式嗤堰，讓學(xué)生主動參與戴质、積極思考對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要踢匣。在本節(jié)課告匠，第一個活動是讓學(xué)生比較恐龍的大小，這里是為了讓學(xué)生樹立證據(jù)意識离唬，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究后专。該活動沒有進(jìn)行說明大小可以從哪些方面比較出來，分組實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生能想到的方法很多输莺。第2個戚哎、第3個活動是通過相對規(guī)范的操作，讓學(xué)生樹立公平意識嫂用。第4個活動是為了鼓勵孩子進(jìn)行進(jìn)一步的思考型凳，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。
②鼓勵學(xué)生多表達(dá)嘱函、多匯報(bào)甘畅。學(xué)生在進(jìn)行自主探究過程中能夠用到各種方法進(jìn)行探究，但是在問到是通過哪些特征判斷恐龍的大小的時候，學(xué)生就不能表達(dá)出來了橄浓，或者表達(dá)出來不夠準(zhǔn)確粒梦。一年級的孩子語言表達(dá)很容易受教師的引導(dǎo)，比如我在有一個班上課荸实，問到從什么特征來判斷恐龍的大小匀们，學(xué)生會說到“形狀、大小”准给，聯(lián)想到第一單元去了泄朴。我覺得還是我提問方式的問題，后面需要進(jìn)一步思考怎樣提問才更有針對性露氮，能夠更具引導(dǎo)性祖灰。
③鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種假設(shè)。這周我還上了一節(jié)一個班的科學(xué)思維啟發(fā)課畔规，也就是《像烏鴉一樣思考》的第一課局扶。這個視頻時間不長，也就9分鐘叁扫，但是在帶著學(xué)生觀看的過程中三妈，適當(dāng)?shù)耐Ｖ共シ牛瑢W(xué)生會學(xué)習(xí)到很多科學(xué)探究的知識莫绣，也會體驗(yàn)完整的科學(xué)探究過程畴蒲，“觀察—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—研究”。環(huán)節(jié)一：在探究影子相互吸引過程中对室，鼓勵學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象模燥，可能是什么原因？學(xué)生會假設(shè)：材料不一樣掩宜、距離不一樣蔫骂、位置不一樣等。這個實(shí)驗(yàn)的原理過于復(fù)雜锭亏，有說干涉的纠吴、有說半影效應(yīng)，對于一年級的孩子太難了慧瘤，所以我只鼓勵孩子們進(jìn)行假設(shè)戴已，并沒有進(jìn)一步解釋。環(huán)節(jié)二：在觀看德勒尼翁動畫的過程中锅减，第一個管道學(xué)生能夠明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象糖儡，第二個管道學(xué)生能夠合理得做出多種假設(shè)，如：管子里有機(jī)關(guān)怔匣、罐子里有白色顏料握联、里面有一個白球桦沉。在這樣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)耐ｎD引導(dǎo)學(xué)生思考接下來可能出現(xiàn)的結(jié)果金闽，最后合理的假設(shè)看到紅球出現(xiàn)纯露，學(xué)生會特別的興奮。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的互動性代芜、探究性會更強(qiáng)埠褪。環(huán)節(jié)三：蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能夠通過這個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理假設(shè)挤庇，并且這個實(shí)驗(yàn)是可以在家制作的钞速，就會比較有興趣。這節(jié)課只進(jìn)行了三個環(huán)節(jié)嫡秕，并且第三個環(huán)節(jié)還比較匆忙渴语，原理的解釋有些不夠，學(xué)生理解起來就比較費(fèi)力昆咽。但是這節(jié)課也給我一些啟示驾凶，科學(xué)課，探究很重要潮改，思考同樣重要狭郑！同時課堂的生成非常重要腹暖，教師要肯定學(xué)生的思考汇在，多鼓勵肯定學(xué)生，學(xué)生給予的反饋會更多脏答，教師上起課來也會更得心應(yīng)手糕殉。
二、2023年小學(xué)科學(xué)“金牛好課堂”教師優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會
1殖告、教案打磨
收獲：試講前跟有經(jīng)驗(yàn)的老師一起打磨教案可以讓老師更明確教學(xué)的重難點(diǎn)阿蝶，不至于偏離主題，同時還可以針對在設(shè)計(jì)過程中遇到的疑問予以討論進(jìn)行解決黄绩。好的教案首先需要針對教材羡洁、學(xué)生進(jìn)行分析，其次再設(shè)計(jì)好一堂完整爽丹、邏輯清晰的課程筑煮。科學(xué)課粤蝎，需要在設(shè)計(jì)的過程中充分考慮學(xué)生的思考真仲，嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己提問。學(xué)生探究活動需要教師精心設(shè)計(jì)初澎，既要讓學(xué)生能夠有興趣做下去秸应，還要能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
疑問：最后觀摩了教案的打磨软啼，作為新老師的我也有一個疑問桑谍，展示課、公開課創(chuàng)新性怎么衡量呢祸挪？
2霉囚、試講
我參加了新橋黃老師和成外附小西宸王老師的試講，關(guān)于試講匕积，我認(rèn)為黃老師和王老師的課是完全不同的兩個類型盈罐，個人感覺黃老師的課作為公開課呈現(xiàn)出來是更具挑戰(zhàn)性的。既然是兩種不同的課型闪唆，那么設(shè)計(jì)上就會完全不一樣盅粪，比如我覺得科學(xué)史的課程，僅僅像書本一樣進(jìn)行呈現(xiàn)就缺乏了一定的吸引性悄蕾，探究課沒有啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生就只是在進(jìn)行玩票顾。所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)前需要先明白這節(jié)課的類型，然后結(jié)合課標(biāo)帆调、教材奠骄，再搜尋多種資料進(jìn)一步進(jìn)行思考設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)必須要以學(xué)生為主番刊，關(guān)注學(xué)生學(xué)情含鳞，有對話、又生成芹务、有思考蝉绷。
由于我目前只教一年級，沒有進(jìn)實(shí)驗(yàn)室上探究課的經(jīng)驗(yàn)枣抱，所以在這次的活動中熔吗，我觀摩了新橋黃老師組織學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)備過程，也學(xué)習(xí)到了成外附小王老師在借班上課前如何熟悉學(xué)生佳晶。也感受到了老師們說到的1-3年級的孩子很乖桅狠，4年級及以上孩子就沒那么乖了。
3轿秧、現(xiàn)場觀摩賽課
“把科學(xué)課上出科學(xué)味”是我最近在思考的一個問題中跌，一堂科學(xué)課體驗(yàn)感和科學(xué)性在科學(xué)課上的平衡性需要教師充分思考，同時課程有內(nèi)容淤刃、有探究晒他、有思考、有延申是我認(rèn)為科學(xué)課非常重要的點(diǎn)逸贾，可能有的類型的課沒有辦法都達(dá)到陨仅，但是必須包含其中幾項(xiàng)津滞。
從兩次王老師的課程中，我意識到一節(jié)優(yōu)秀的課的呈現(xiàn)需要不斷的改進(jìn)灼伤。同時優(yōu)秀的教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段触徐。其次學(xué)生學(xué)情了解非常重要，學(xué)生的狀態(tài)狐赡、老師的狀態(tài)都會影響整節(jié)課的生成撞鹉，就像王老師在新橋試講和在興盛賽課一樣，狀態(tài)完全不一樣颖侄。
