有時(shí)候，我真的不懂怎么跟孩子相處疾层。
比如将饺，有一天，我正在做家務(wù)，兒子過(guò)來(lái)說(shuō)要幫忙予弧，雖然也幫不上什么刮吧，但是媽媽很開(kāi)心呀，兒子可以主動(dòng)來(lái)幫忙做事情了掖蛤。
我說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子杀捻，真棒！”
孩子聽(tīng)了蚓庭，也很開(kāi)心致讥。我一直以為，要經(jīng)常這樣夸獎(jiǎng)孩子器赞，孩子會(huì)更懂事垢袱。
但這樣的做法不適用于所有的情況。
但有一次港柜，孩子從學(xué)校帶回了手工勞作请契，我和孩子一起工作制作燈籠，可是沒(méi)工作一會(huì)孩子就會(huì)問(wèn)她：“媽媽?zhuān)憧次野舨话簦潘懊∫俊?/p>
當(dāng)時(shí)有些事情要忙贿衍，沒(méi)有及時(shí)的回應(yīng)他授舟，沒(méi)有說(shuō)贊美他的話，兒子就停了下來(lái)贸辈，不愿意再繼續(xù)完成手工作業(yè)了释树。
還有一次......
一家人去公園玩，走累了坐在草地上休息擎淤。孩子很安靜的坐在草地上奢啥。
難得見(jiàn)到兒子這么乖的樣子，我忍不住夸了兒子一句：“寶貝你真乖嘴拢！”誰(shuí)知道孩子聽(tīng)了這句后桩盲，就把旁邊的花草連根拔起。
我當(dāng)時(shí)就生氣了：為什么孩子會(huì)這樣呢席吴？忍不住教訓(xùn)了兒子一頓赌结。
難道表?yè)P(yáng)對(duì)孩子沒(méi)有用？
長(zhǎng)期表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子尋求認(rèn)可上癮孝冒，抗挫折能力差柬姚，而鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)孩子的信心，勇氣庄涡，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)量承，激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
住在我家隔壁的、從事教育多年的王老師撕捍，曾經(jīng)接受過(guò)一個(gè)調(diào)查拿穴，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，要不要表?yè)P(yáng)他們忧风？認(rèn)為：如果孩子經(jīng)常被夸聰明贞言，他們就會(huì)認(rèn)為自己是一個(gè)聰明的人，而聰明又是一個(gè)人的天賦阀蒂，意味著我不用付出太多的努力该窗，就可以輕松的完成一件事情，如果嘗試新的蚤霞，或者接受更難的挑戰(zhàn)酗失，那意味著有可能會(huì)失敗，而失敗則會(huì)奪走聰明這個(gè)標(biāo)簽昧绣。
如果我們鼓勵(lì)孩子努力呢规肴？他們就會(huì)認(rèn)為，自己付出了足夠的努力夜畴，才取得了好的結(jié)果拖刃，他們會(huì)不害怕接受挑戰(zhàn)，就算他們遇到了失敗贪绘，他們也會(huì)認(rèn)為兑牡，這是在成功路上很正常的事情，并不會(huì)影響孩子繼續(xù)努力税灌，直到他們?nèi)〉贸晒Α?/p>
表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)均函，決定孩子兩種思維模式
一個(gè)是表?yè)P(yáng)，一個(gè)是鼓勵(lì)菱涤，出發(fā)點(diǎn)都是為孩子好的苞也，為什么結(jié)果會(huì)有這么大的差別呢？
本質(zhì)的區(qū)別是粘秆，不同的溝通方式如迟，構(gòu)成了孩子不同的思維模式：
表?yè)P(yáng)促成的是固定型思維模式，也就是說(shuō)攻走，具有這種思維模式的孩子會(huì)認(rèn)為殷勘，人的能力是天生的，無(wú)法改變的陋气，在困難面前很難感到無(wú)助劳吠，? 而鼓勵(lì)促成的是成長(zhǎng)型思維模式，具有這種思維模式的孩子會(huì)認(rèn)為巩趁，所有的事情都離不開(kāi)個(gè)人的努力痒玩，而遇到的一些挑戰(zhàn)是來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的淳附，有這種思維模式的人比較容易成功。
從孩子一歲開(kāi)始蠢古，這樣不同的溝通方式就產(chǎn)生影響了奴曙，最關(guān)鍵的是，父母培養(yǎng)孩子草讶，形成了不同的思維模式洽糟，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，不能夸獎(jiǎng)他聰明堕战，那我們應(yīng)該如何正確鼓勵(lì)孩子坤溃，幫助孩子形成成長(zhǎng)型思維模式呢？
當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)嘱丢，家長(zhǎng)可以這樣做：
第一薪介、描述法：你可以把你看到孩子怎么努力學(xué)習(xí)、以及學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的地方都說(shuō)出來(lái)越驻，比如：媽媽看到你每天都學(xué)習(xí)很晚汁政，遇到不懂的題會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，你付出了很多努力缀旁，克服了很多困難记劈，最終取得了好成績(jī)，
第二并巍，以孩子的感受為主目木，問(wèn)孩子的感受和方法：當(dāng)孩子取得好成績(jī)，回來(lái)的時(shí)候特別開(kāi)心履澳，我們可以帶著驚喜和好奇的態(tài)度去問(wèn)他們：“寶貝嘶窄，你是怎么做到的怀跛【啻”
這個(gè)時(shí)候，孩子很有可能把他如何做到的吻谋，遇到困難是如何克服的忠蝗，以及最終取得好成績(jī)的過(guò)程分享給我們，讓孩子感受自己的內(nèi)心漓拾，感受自己的成功阁最，來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心和價(jià)值感。
有一位十六歲孩子的媽媽?zhuān)?jīng)常去表?yè)P(yáng)孩子骇两，而她的孩子比較內(nèi)斂速种，對(duì)一些空洞的表?yè)P(yáng)不太感冒，甚至是有些反感低千，孩子曾說(shuō)：“媽媽這是在討好我配阵！”這位媽媽覺(jué)得青春期的孩子很難溝通。
而這一次他們家去旅游，他們?cè)诮紖^(qū)的一所大學(xué)參觀棋傍，約定好了時(shí)間救拉，但是沒(méi)打到車(chē)，兩夫妻英語(yǔ)又不好瘫拣，人生地不熟亿絮，不知道怎么走，心里特別著急麸拄。
這個(gè)孩子派昧，不慌不忙的拿出手機(jī)，又坐公交拢切，這期間通過(guò)走路還繞了無(wú)數(shù)的彎斗锭，最后終于按時(shí)到達(dá)了學(xué)校。
這一路全靠孩子失球，孩子沉著穩(wěn)定岖是，不急不躁，這個(gè)時(shí)候媽媽很佩服孩子实苞，因?yàn)檫@個(gè)孩子十幾年來(lái)都形容自己是路癡豺撑，按照以前媽媽的習(xí)慣，一定會(huì)這樣表?yè)P(yáng)孩子：“你好了不起黔牵，我好佩服你聪轿！”如果這樣說(shuō)，孩子一定是沒(méi)有任何表情的猾浦，只會(huì)說(shuō)一聲“哦”陆错。
這一次，媽媽沒(méi)有表?yè)P(yáng)孩子金赦，而是用鼓勵(lì)的方式去問(wèn)：
“當(dāng)時(shí)我很緊張音瓷，爸爸又在旁邊瞎說(shuō)，而你卻看著手機(jī)很堅(jiān)定的指路夹抗，你是怎么做到的绳慎？你不擔(dān)心走錯(cuò)路嗎？”
這個(gè)時(shí)候漠烧，孩子很興奮的說(shuō)：“我終于不路癡了杏愤。”
這個(gè)媽媽告訴我已脓，她當(dāng)時(shí)從孩子的笑容里珊楼，看到的是開(kāi)心、自信和成就感度液，接下來(lái)孩子跟同學(xué)出去玩厕宗，都可以很自信的說(shuō)：“這幾天都是我找得路邓了，我能找到路！”
大家可以想到媳瞪，“你怎么做到的骗炉！”這句話給孩子帶來(lái)的作用和力量，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候蛇受，我們可以這樣鼓勵(lì)孩子句葵。
孩子遇到困難，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做：
當(dāng)孩子遇到困難和挫折的時(shí)候兢仰，我們要引導(dǎo)孩子專(zhuān)注于目前遇到的問(wèn)題是什么乍丈？以及解決方法有哪些？啟發(fā)孩子自己想辦法把将，盡量不要搭救她轻专。
心理學(xué)家皮阿杰說(shuō)過(guò)一句話：每當(dāng)我們告訴孩子一次答案，就剝奪了孩子一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)察蹲。當(dāng)孩子想出辦法來(lái)的時(shí)候请垛，可以鼓勵(lì)他去嘗試一下，即便嘗試失敗以后洽议，也沒(méi)關(guān)心宗收，想辦法繼續(xù)嘗試，直到成功為止亚兄，這是培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的有效方式混稽！
當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力成功做成某件事情的時(shí)候，孩子的神情和她的內(nèi)心一定涌動(dòng)著得意感审胚、價(jià)值感匈勋、和自信。
高老師在高徒教育當(dāng)了十幾年老師了膳叨，看過(guò)這么多學(xué)生洽洁，不管是成績(jī)好壞，當(dāng)他們一而再的遇到困難和挫折懒鉴，都會(huì)感到沮喪想要退縮诡挂，而這個(gè)時(shí)候，父母最重要的是要給他足夠的力量临谱。
相信在孩子未來(lái)的人生中，遇到困難和挫折的時(shí)候奴璃，她心里一定會(huì)有一個(gè)聲音告訴她：我相信你可以的悉默！不要害怕失敗苟穆！想想辦法抄课，一次不行試兩次唱星，直到成功為止，
賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授發(fā)現(xiàn)：
在任何情況下跟磨，比起智力间聊，成績(jī)和長(zhǎng)相，堅(jiān)毅是最為可靠的預(yù)測(cè)成功的指標(biāo)抵拘，他給予的定義是：向著長(zhǎng)期的目標(biāo)哎榴，堅(jiān)持自己的激情，哪怕遇到了失敗僵蛛，也要仍然堅(jiān)持努力下去尚蝌，這樣的品質(zhì)才叫做堅(jiān)毅。
也就是說(shuō)充尉，一個(gè)孩子是否知道一加一等于二并不重要飘言，重要的是她在嘗試第一次一加一等于三的時(shí)候，愿意繼續(xù)嘗試驼侠，直到找到正確答案為止姿鸿，我們應(yīng)該教給孩子不是跑得有多快，而是跌倒后能繼續(xù)站起來(lái)繼續(xù)跑倒源，哪怕是最后一名般妙，
父母的態(tài)度，決定孩子的高度
父母的態(tài)度相速，決定了孩子遇到困難時(shí)的態(tài)度和接下來(lái)人生的高度碟渺，父母的教養(yǎng)方式，決定了孩子的人格塑造突诬，影響孩子的是一生苫拍，這是學(xué)校教育無(wú)可比擬的。
父母的每一個(gè)想法旺隙、每一句話绒极、甚至每一種情緒，孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響蔬捷，當(dāng)孩子做的好的時(shí)候垄提，是鼓勵(lì)，而不是表?yè)P(yáng)周拐，當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候铡俐，既不剝奪孩子嘗試的機(jī)會(huì)，也不指責(zé)孩子妥粟，而是給予孩子足夠的支持和引導(dǎo)审丘，培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)會(huì)讓他們受益終生勾给。
人類(lèi)的終極幸福與外部的事件并無(wú)多大關(guān)系滩报，而是取決于父母如何養(yǎng)育他們的孩子锅知，為了孩子，讓我們一起學(xué)習(xí)脓钾。
我不知道是不是所有父母都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題售睹，但是這樣想了想之后，對(duì)孩子的想法也似乎了解了些許可训，希望他不要那么快長(zhǎng)大吧昌妹，因?yàn)閶寢屵€有很多地方需要學(xué)習(xí)。
