回憶了點事情笋籽，寫了這些文字

不幸的孩子各有各的不幸柿菩，幸福的孩子也各有各的幸福振诬。

我今天想講幸福的孩子和爸爸的事情蹭睡。

我朋友圈曾經(jīng)有一張照片，學(xué)生的爸爸做鬼臉和女兒的自拍赶么，文字是這樣的“我爸說讓我把圖P一下再發(fā)肩豁，把他的眼整大點，把我的大臉整小點辫呻。媽清钥，他真是我親爸？”

幸福的情侶撒狗糧印屁，幸福的女兒曬爸爸循捺。

有一次，我去德克士吃飯雄人。旁邊坐了一家三口从橘。顯然，飯點多了础钠，剩下的不怎么吃得完恰力。然后，這個爸爸就像小孩子一樣開始搗騰了旗吁，他把巧克力奶茶倒在了巧克力圣代里踩萎，然后攪了兩下用勺子舀了一口吃，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣“這樣整好好吃很钓！”然后還硬要喂女兒和媽媽吃香府。

爸爸保持童心董栽，是送給孩子最好的禮物。

我有一個學(xué)生早戀了企孩，于是锭碳，爸爸找女兒談話“你個女孩兒，別戀愛太早勿璃，我好不容易把你養(yǎng)這么大擒抛，你讓我多疼你幾年，要不然我會吃醋的补疑∑缁Γ”

一貫正確的父母，和懂得示弱的父母莲组，誰和孩子的心理距離更近诊胞？

“老爸，我得和你談?wù)勄妈荆阒滥愕纳顮顟B(tài)下降得很厲害嗎厢钧？我跟焦慮啊℃页龋”

“焦慮？我只是喜歡玩《王者》寥假，你先吃飯去市框。”

“做大人真是好糕韧，把孩子氣個半死也不用挨打枫振。”

學(xué)生的媽媽給我講這段的時候差點樂出聲萤彩。

過了一段時間粪滤，大概是不到兩個月，爸爸再也不用玩這款游戲了雀扶，因為上初二的孩子覺得網(wǎng)絡(luò)游戲很無聊杖小。

我們說的話孩子不聽，也許是因為我們太相信說愚墓，忽略了做予权。

讓我印象最深刻的好爸爸是錢鐘書先生。錢鐘書先生和楊絳先生唯一的女兒錢媛在生命最后的日子回憶三個人的生活時寫到：

爸爸是她的朋友浪册，他們一起瘋扫腺，一起玩，錢鐘書經(jīng)常在她的臉上畫胡子村象，在肚皮上畫小丑笆环。給她取一堆的外號攒至，反而讓她很有成就感。她讀書的時候耍小聰敏躁劣，用之前寫過的作業(yè)對付爸爸讓練習(xí)的字迫吐。錢鐘書知道后很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了女兒，撕了她的書习绢，告誡她這是品格問題渠抹，跟女兒說，以后不會再教她學(xué)習(xí)闪萄。后面就真的沒有再教梧却，而是由媽媽繼續(xù)陪伴女兒學(xué)習(xí)。

我給你愛败去，但也絕不姑息你的錯放航。

錢鐘書給女兒心底鋪就厚厚的幸福，有原則性錯誤也決不放縱圆裕。單就對女兒的懲罰广鳍，說不再教就真的不教這件事就甩了我們都少條街。

我們最常說的話之一“你再這樣吓妆，我就不管你了”做得到嗎赊时？小孩子的分辨力也知道我們做不到。如果換成“顯然你并沒有重視我的建議行拢，在這件事上我不會再幫你祖秒。”應(yīng)該更可信舟奠，也更好執(zhí)行吧竭缝。

孩子到了青春期的時候，主觀世界的框架已經(jīng)搭建完成沼瘫，他們知道什么是美丑抬纸，什么是善惡，能分辨什么是對錯耿戚。我們在訓(xùn)孩子的時候湿故，有時會被嗆得啞口無聲，只能說一句“等你長到我這個歲數(shù)就懂了”

這也許因為我們也是到這個歲數(shù)才懂的溅话。

孩子經(jīng)歷了十幾年的教育期晓锻，懂得了很多道理，行為還是會出現(xiàn)偏差飞几。主觀世界的很多對錯美丑善惡更像是他們頭腦里遠處的風(fēng)景砚哆，它存在于那里卻并不清晰。

孩子們的主觀世界和客觀世界之間有一條溝，需要一種叫做經(jīng)歷的東西把這條溝填滿躁锁，讓主觀世界和客觀世界去融合纷铣。孩子掉到溝里去，叫挫折战转，爬出來搜立，叫成長。

經(jīng)歷這個東西槐秧，不能傳授啄踊，只能體驗。

“一寸光陰一寸金刁标，寸金難買寸光陰颠通。”這個道理我們都知道膀懈，平時誰會把它當(dāng)回事兒啊顿锰。對這句話體會最深刻的有兩種人，一種是瀕死的人启搂，一種是已經(jīng)浪費了大把時間硼控，卻發(fā)現(xiàn)自己一事無成的人。

幾年前的一個學(xué)生胳赌，特別喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲牢撼。有一次，和她聊天疑苫，我問浪默，你花那么多時間玩網(wǎng)游不覺得寶貴的青春浪費了嗎？她回答我缀匕，年輕任性啊。

這個學(xué)生和我私交很好碰逸，她的回答雖然簡短乡小，但我知道，這是她的想法饵史。

而且后來我意識到這個問題相當(dāng)蠢满钟，潛臺詞是“玩網(wǎng)游太浪費時間了，你這樣是不對的”這是評判胳喷，不是討論湃番，對方當(dāng)然沒有談下去的興趣，回答必然簡短吭露。

青春寶貴吠撮，青春短暫，青春溜走就再也回不來讲竿，我們揮霍青春泥兰，我們不去想它有多短弄屡，它回不回的來，我們對這件事有深深地體會時鞋诗，青春已經(jīng)不再膀捷，知道和領(lǐng)悟到中間隔著經(jīng)歷，這不就是我們的常態(tài)嗎削彬？

即便如此全庸，我們也總該做點什么，讓孩子們別辜負了歲月融痛。我想壶笼，我們該做的這件事是滋養(yǎng)。我們把愛給到孩子酌心，讓孩子的心底生出幸福和勇氣拌消。

這種愛不是，我為你付出了很多安券，你得優(yōu)秀墩崩，我不開心，我辛苦侯勉，都是因為你鹦筹。這樣做的本質(zhì)是讓孩子背著你走，他欠了你的址貌，他得用你期待的報答铐拐。雖然你的期待也只是他能幸福。他不幸福练对，他就欠你的遍蟋。這太沉重，他走不快螟凭。

我們給孩子的愛應(yīng)該是把我們和孩子的生命獨立開來虚青，我很快樂，我把我的快樂傳遞給你螺男，我們的生命彼此支持棒厘，但不綁縛。

在面對主觀世界和客觀世界的那條溝時下隧，他掉進里面奢人，發(fā)現(xiàn)這個世界和他期待的不一樣，他破碎坍塌的時候淆院，我們給他的滋養(yǎng)讓他還有勇氣和力量何乎，撿起那個讓他破碎的東西，審視它，融合它宪赶，然后去重建宗弯。

錢鐘書夫婦酷愛讀書，媛媛頭從小看到最多的情景應(yīng)該就是父母讀書搂妻。于是錢媛在還不會說話時就翻書蒙保，用拇指和食指夾住書頁，翻過去欲主。楊絳說邓厕，那樣子像極了爸爸。

這種浸潤扁瓢，力量強大详恼。一個具有滋養(yǎng)能力的爸爸，大多也會有一個平和溫潤的妻子引几，它造就出相互滋養(yǎng)的家庭昧互。

餓了找媽，累了回家伟桅，不用害怕敞掘，還有老爸。這是最好的教育楣铁。