作者：伊藤穰一透绩，麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室主任
在序言的開篇翘骂，作者用電影技術(shù)和電影產(chǎn)業(yè)的例子為開篇，電影技術(shù)的發(fā)明在當(dāng)時(shí)的巴黎帚豪、法國(guó)乃至整個(gè)歐洲都轟動(dòng)一時(shí)碳竟，但連電影技術(shù)的發(fā)明者盧米埃爾兄弟都錯(cuò)誤地判斷了這項(xiàng)技術(shù)對(duì)后來人類社會(huì)的影響力，認(rèn)為“電影是沒有未來的發(fā)明”狸臣。后面又陸續(xù)舉了電話瞭亮、電腦等事例來闡述自己的觀點(diǎn)，即“對(duì)人類社會(huì)而言固棚，科學(xué)技術(shù)的真正用途通常會(huì)出乎我們的意料”统翩，人類在預(yù)測(cè)某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展上常常會(huì)犯下“可笑”的錯(cuò)誤，因?yàn)椤罢紦?jù)統(tǒng)治地位的主流思想體系會(huì)讓我們變得狹隘”此洲。
接下來厂汗，作者告訴我們?nèi)祟惖乃枷塍w系是如何變化的，不是緩慢改變呜师，而是以巨變的形態(tài)存在娶桦，而我們現(xiàn)在正處于一個(gè)指數(shù)化巨變的關(guān)口。“我們有幸（或不幸）生活在這個(gè)有趣的時(shí)代”衷畦，人類以往在“煤炭栗涂、鋼鐵以及簡(jiǎn)單繁榮時(shí)代形成的思維習(xí)慣“已無法適應(yīng)這個(gè)巨變，甚至?xí)a(chǎn)生反作用祈争。人類大腦的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)的發(fā)展斤程，我們已經(jīng)進(jìn)入了指數(shù)時(shí)代。
作者指出菩混，指數(shù)時(shí)代有3個(gè)特征：不對(duì)稱性忿墅、復(fù)雜性和不確定性。
不對(duì)稱性：強(qiáng)大的不一定戰(zhàn)勝弱小沮峡，成本收益不一定成正比疚脐，對(duì)現(xiàn)狀最大的威脅往往來自最細(xì)微的地方。
復(fù)雜性：目前邢疙，我們所生存的世界的復(fù)雜性一超乎想象的速度超過了羅馬帝國(guó)棍弄，后者歷經(jīng)數(shù)百年瓦解，而我們卻無法知道現(xiàn)在這種復(fù)雜性會(huì)帶來什么樣的后果疟游。
不確定性：因?yàn)閺?fù)雜性增加了不確定性照卦，誰也無法預(yù)測(cè)未來。因此”承認(rèn)無知要比耗盡資源去預(yù)測(cè)未來更具戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)“乡摹，在這種狀況下役耕，最核心的原則”是將學(xué)習(xí)置于教育之上，學(xué)習(xí)必須是親歷親為的聪廉，教育則是外界加諸于你身上的“瞬痘。
那在這個(gè)巨變之下，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)板熊？序言里作者沒有給出答案框全，但在后文中給出了9個(gè)原則，分別是：涌現(xiàn)優(yōu)于權(quán)威干签、拉力優(yōu)于推力津辩、指南針優(yōu)于地圖、風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)于安全容劳、違抗優(yōu)于服從喘沿、實(shí)踐優(yōu)于理論、多樣性優(yōu)于能力竭贩、韌性優(yōu)于力量以及系統(tǒng)優(yōu)于個(gè)體蚜印。
最后，作者告訴我們作為媒體實(shí)驗(yàn)室主任留量，他的工作”是推動(dòng)和調(diào)整實(shí)驗(yàn)室的前進(jìn)方向窄赋，從某種意義上說哟冬，即它的生態(tài)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)自適應(yīng)的復(fù)雜系統(tǒng)忆绰，就像熱帶雨林浩峡，主任要照料這個(gè)系統(tǒng)，為世界培育出美麗和新鮮的花朵错敢。這個(gè)過程有時(shí)會(huì)紛亂翰灾，令人厭煩，但這就是我們所生活的時(shí)代伐债∧衩睿“作者這種領(lǐng)導(dǎo)方式是我崇敬和想要去追求的火邓，維護(hù)好團(tuán)隊(duì)的生態(tài)平衡碟狞，讓萬物自由生長(zhǎng)砍聊。
