老師們上午好酷师！受教師進(jìn)修學(xué)校崔校長之邀段只，今天我跟大家交流“專業(yè)成長”這個(gè)話題。其實(shí)一直以來我都是聽別人的報(bào)告税稼，在別人的成長故事中汲取成長力量的。前幾天被要求講述自己的成長歷程垮斯，我就開始反觀自己：我有值得別人學(xué)習(xí)的地方嗎郎仆？我的成長過程有激勵(lì)年輕老師的作用嗎？我開始翻檢這些年自己的成長痕跡兜蠕。
（一）我的成長痕跡
有形的是一些證書：2003年扰肌，講授縣公開課，獲許昌市教壇新秀牺氨；2005年講授市觀摩課狡耻；2008年獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)墩剖；2011年猴凹，獲省電教優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；2012年在省語文研討會(huì)上做示范課岭皂；2014年參與錄制北師大版初中語文配套資源示范課郊霎；2015年和2016年度連續(xù)兩年獲“一師一優(yōu)課”部級優(yōu)課、省優(yōu)課一等獎(jiǎng)爷绘；2016年9月獲河南省農(nóng)村中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)书劝、市一等獎(jiǎng)进倍；2017年7月講授市示范課，效果優(yōu)秀购对；2017年7月在河南教師成長學(xué)院暑期高端研修班與黃厚江導(dǎo)師同課異構(gòu)《鄉(xiāng)愁》猾昆，得到導(dǎo)師和學(xué)員的一致好評，8月在全縣教授公開課骡苞；2017年11月獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)垂蜗；2017年12月，受省教研室丁亞宏主任邀請到河南省周口市十九中執(zhí)教群文閱讀課例《“我”見眾生》解幽，效果良好贴见；2017年在全國第一屆“語文報(bào)”杯微課大賽中獲國家級二等獎(jiǎng)；2018年7月在課堂內(nèi)外全國中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升研討活動(dòng)中講授公開課躲株。2018年8月在河南省創(chuàng)新技術(shù)教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)第一名片部，榮獲省教學(xué)標(biāo)兵的稱號。主持并主要參與了十二五重大課題子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師集體備課的策略研究》霜定、省專項(xiàng)課題《中學(xué)群文閱讀讀寫結(jié)合策略研究》档悠、《北師大版教材內(nèi)多文本編組策略研究》、主持市級課題《初中群文閱讀讀寫結(jié)合微寫作實(shí)踐研究》望浩，其中《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師集體備課的策略研究》獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)站粟、河南省信息技術(shù)教育應(yīng)用成果一等獎(jiǎng)。撰寫多篇論文發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《河南教研》等雜志曾雕。2016年底創(chuàng)建微信公眾號“如歌的日子”奴烙，師生共寫，推送200多期剖张，在“語文濕地”開設(shè)“聊課吧”專欄切诀，近一年來每日在簡書中耕耘。
這樣的羅列沒有顯擺的意思搔弄，更多的是回頭的自我關(guān)照幅虑。其實(shí)這幾年每一年的最后一天，我都要做一次年終總結(jié)的顾犹，沒有人下達(dá)行政命令倒庵，完全是自發(fā)地盤點(diǎn)走過的時(shí)光步履。蘇軾說炫刷，人生到處知何似擎宝，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。每一次的盤點(diǎn)浑玛，就算是在匆促的人生中留幾個(gè)爪痕吧绍申。
獲獎(jiǎng)證書是有形的，而精神的成長是無形的。97年初上講臺到今年我從教21年了极阅，一路走來有蹣跚有坎坷有艱辛有痛楚胃碾，當(dāng)然更多的是溫馨和甜蜜。馬斯洛把人的需求分為五個(gè)層次：最低的一層是生理需要筋搏，吃穿住用行仆百；第二層是安全的需要；第三層是情感和歸屬的需要奔脐；第四層是被尊重的需要儒旬，最高層次是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。對于教師這個(gè)職業(yè)來說帖族，我們更需要的是被尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)栈源。當(dāng)這樣的需要得到滿足的時(shí)候，我們活得有尊嚴(yán)竖般、有自信甚垦、愉悅而平和，用一個(gè)詞語來概括叫做幸福涣雕。我篤信：人生就是一場修行艰亮，我們要通過各種方式不斷修煉，以期遇到更好的自己挣郭。這個(gè)更好的自己迄埃，包括好老師、好父母兑障、好兒女侄非、好同事、好下屬等等流译，我們終其一生就是要修煉一顆好的心逞怨。修煉自己、成長自我的過程福澡，就是抵達(dá)教育幸福的過程叠赦。李鎮(zhèn)西老師說：“教育的幸福來自于成長---師生彼此成就。我們把自己的成長融進(jìn)了課堂革砸，融進(jìn)學(xué)生的生命除秀，學(xué)生的生命因此而獲得生長的力量，我們的生命因此而永遠(yuǎn)青春勃發(fā)算利〔岵龋”我樂此不疲地走在自我修煉的路上，時(shí)時(shí)感知到精神的寧靜和愉悅笔时。冰心說：“愛在左棍好，情在右仗岸，在生命的兩旁允耿，隨時(shí)撒種借笙，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫较锡，使得穿花拂葉的行人业稼，踏著荊棘，不覺痛苦蚂蕴，有淚可揮低散，不覺悲涼”。當(dāng)我們篤定地走上專業(yè)成長的道路時(shí)骡楼，會(huì)有荊棘和辛酸熔号，但生命的長途中能時(shí)時(shí)嗅到花朵的芬芳，感知到教育生活的幸福鸟整。所以引镊，今天我想要跟大家分享的題目是：專業(yè)成長---抵達(dá)教育幸福的芬芳路徑。
我是個(gè)極其平凡的女子篮条，上學(xué)時(shí)不是學(xué)霸弟头，教學(xué)后不是名師，年將不惑也算不得成功涉茧。但是赴恨，我想，我的故事里有一些值得自己記錄下來的東西伴栓，這些東西一直影響著我伦连、改變著我。我也想用自己的故事給大家?guī)硪恍┧伎记澹瑤硪恍﹩⑹境Α＝裉旖o大家講我的故事，也是剖析自己扔枫，這樣就可以更清楚的認(rèn)識自我汛聚，只有認(rèn)識了自己，才能更好的去完善自己短荐，才能更好的追尋自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自我的成長倚舀。
接下來談到的一些方面，是我系統(tǒng)的對自己的成長經(jīng)歷進(jìn)行一次梳理忍宋。它們彼此交叉痕貌，互相補(bǔ)充，力求給各位朋友呈現(xiàn)出來一個(gè)完整糠排、立體而真實(shí)的自己舵稠，為的就是能夠給和我一樣的朋友做一個(gè)參照，和更多的朋友一同努力，去修煉更好的自己哺徊。
（二）我的生命行走
? ? 不知道大家讀過冰心的《談生命》沒有室琢，冰心在文中說：生命像向東流的一江春水，一路上有巉巖前阻落追，也有斜陽芳草盈滴。生命又像一顆小樹，破土而出，扎根泥土，經(jīng)歷四季位喂。這篇課文教了多年，現(xiàn)在我漸漸領(lǐng)悟到症汹，這個(gè)比喻是多么形象。有些人的生命是樹的狀態(tài)贷腕，牢守一方土地烈菌；而有些人的生命是小溪的狀態(tài)，不停地流動(dòng)生長花履。沒有好壞之分芽世，只是狀態(tài)不同而已。我想诡壁，我的生命狀態(tài)更像小溪济瓢。1997年畢業(yè)后，我在紫云一中工作了六年妹卿，經(jīng)歷了初入職的坎坷泥濘旺矾。這期間，我自學(xué)了河南大學(xué)漢語言文字專業(yè)的大專和本科學(xué)歷夺克。我比較自豪的是箕宙，我的學(xué)習(xí)和進(jìn)修過程很順利，上學(xué)時(shí)就開始自學(xué)大專課程铺纽，師范畢業(yè)那一年10月就拿到了大專學(xué)歷柬帕，又用了3年時(shí)間，學(xué)習(xí)本科課程狡门。2001年6月陷寝，獲得本科學(xué)歷。2003年其馏，我參加了一高初中部的招聘凤跑。當(dāng)時(shí)是以教育局的名義招聘老師，以成立一高的初中部為名義叛复。抱著試一試的心態(tài)仔引，我經(jīng)歷了筆試和試講扔仓。考試題目是高考題加中考題咖耘，滿分150分翘簇。我考了128.5，名列第一鲤看。試講的時(shí)候缘揪，大概有六十多人耍群，為防止作弊被拉到寶豐一高义桂。我抽了2號簽，講的是《孔乙己》蹈垢。試講的結(jié)果還是第一慷吊。最后以滿分的積分進(jìn)入襄城一高教育集團(tuán)第一初級中學(xué)（這是它的全稱）。在初中部工作了8年曹抬，有大半時(shí)間教的是初三溉瓶，在課堂教學(xué)中有了一些積淀。2011年谤民，因?yàn)槌踔胁啃再|(zhì)的轉(zhuǎn)變堰酿，我申請到斌英任教。2012年张足，我33歲触创，在評審條件改變的前一年評了高級職稱。在斌英的7年为牍，一直擔(dān)任班主任工作和教研組長工作哼绑。今年暑假，我參加了教研室的招聘碉咆，走上教研員的工作崗位抖韩。6-8-7是我走過的生命階段，每一個(gè)階段都是甘辛參半疫铜。其實(shí)茂浮，很多時(shí)候調(diào)動(dòng)工作，就像被連根拔起壳咕。年齡越大励稳，這種感覺越明顯。你離開你打拼出來的聲望和地位驹尼，你拋開原單位創(chuàng)造的已有價(jià)值和資歷，在新單位里重新一點(diǎn)一點(diǎn)地干起庞呕。這是“苦”的一半新翎。但同時(shí)程帕，面臨新的環(huán)境，生命會(huì)激發(fā)出生長的能量地啰，促使你擺脫惰性愁拭，勤勉努力，超越之前的自己亏吝。就像小溪不斷匯聚水流岭埠，讓自己更加壯大一樣。這其中的滋味和樂趣蔚鸥，是第五層級的需要吧惜论。一路走來，我覺得自己活得更加通透純粹止喷，取得了一些原來想都不敢想的成績馆类。今年走進(jìn)教研室，不是要找個(gè)養(yǎng)老的地方弹谁，而是想從另一個(gè)角度乾巧，開掘生命的潛能，獲得理性思考和研究的能力预愤，鍛造更好的自己沟于。這三四個(gè)月來，除了做好視導(dǎo)植康、命題等基本職責(zé)外旷太，我從未停止閱讀、思考語文教學(xué)向图。以后的生命軌跡怎樣泳秀，我不能預(yù)測。但是榄攀，唯一不變的是成長的方向嗜傅。我曾在《出發(fā)》一文中這樣寫道：“生命是何其短暫，每個(gè)人都注定是這個(gè)世界的過客檩赢。如果在這短暫的存在中吕嘀，只是慣性地走過一年又一年，可能不會(huì)有艱難險(xiǎn)阻贞瞒，敢肯定的是偶房，也必將看不到不一樣的風(fēng)景。我不知道军浆，前方有沒有奇絕瑰麗的風(fēng)景棕洋。但我不想固守一片土地，成為一棵樹乒融，高大穩(wěn)固灑下濃陰掰盘，是人生的美好境界摄悯。但成為小溪，跟隨四季愧捕，走過田野走過山崗走過風(fēng)雨也走過晴朗奢驯，才不枉來人世走一遭〈位妫”現(xiàn)在想來瘪阁，不管是大樹還是溪流，唯有成長不可辜負(fù)邮偎，正如冰心所說：“不是每一道江流都能入海管跺，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹钢猛，不生長的便成了空殼!”
對于教師來說伙菜，成長沒有捷徑轩缤。綜合來看命迈，各個(gè)名師的成長經(jīng)歷大同小異。能否取得成效的關(guān)鍵是能不能堅(jiān)持火的，愛因斯坦說壶愤，不是我比別人聰明，只是我和問題周旋得比較久罷了馏鹤。佛羅里達(dá)州立大學(xué)教授安德斯·艾利克森教授在《刻意練習(xí)》一書中指出征椒，任何一項(xiàng)事業(yè)的追求都可以用刻意練習(xí)的方法讓人變得更加杰出。我們視野范圍的優(yōu)秀者湃累，無一不是用自己的堅(jiān)持成就了不尋常的成績勃救。專業(yè)成長也是可以通過刻意練習(xí)獲得的。我自己的成長也是由這樣的途徑實(shí)現(xiàn)治力。這個(gè)基本途徑就是：讀蒙秒、思、寫宵统、研晕讲、行。下面我從課堂马澈、閱讀瓢省、寫作、行走四個(gè)方面來說說我的成長痊班。
（二）課堂：教學(xué)生命的質(zhì)量保證書
課堂勤婚，是教師成長的道場。我們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年在那方講臺上修行涤伐。最初走上講臺的時(shí)候馒胆，我們一定是抱著講好課做個(gè)好老師的目的荆永。當(dāng)然，也有一些年輕人是把這方講臺看作暫時(shí)棲居的場所国章。我?guī)н^好多實(shí)習(xí)生具钥，我對他們說，如果你鐵了心要從事教師這個(gè)職業(yè)液兽，就一定好好研究課堂教學(xué)骂删；如果你想要把這個(gè)職業(yè)作為跳板，那也請你利用當(dāng)教師的機(jī)會(huì)好好練習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)四啰。課上得用心不用心宁玫，你自己知道，學(xué)生也知道柑晒，時(shí)間久了欧瘪，領(lǐng)導(dǎo)同事都知道。在我看來匙赞，課堂是教師教學(xué)生命的質(zhì)量保證書佛掖，無需向人言說，也不用官方認(rèn)定涌庭，我們用一節(jié)節(jié)課芥被，簽署這份保證書。
我真正開始有意識地在課堂上用心坐榆，大概是從2000年開始拴魄。那一年教了初三，語文教材改版了席镀，面對新的課文匹中，每一課都要認(rèn)真閱讀反復(fù)查閱才能從容走上講臺。后來從學(xué)校借了一些光盤學(xué)習(xí)名師的課例豪诲。那時(shí)候顶捷，很閉塞，沒有雜志沒有媒體也沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)跛溉，也不知道光盤上那些名師是誰焊切，反正看了人家的課覺得好，就比葫蘆畫瓢芳室。參加初中部招聘時(shí)講的《孔乙己》就是在這樣的背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)专肪。講了個(gè)第一之后，我嘗到了甜頭堪侯，把能找到的課例光盤都借來看嚎尤。2003年參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，在庫莊一中講課伍宦，我整合了兩首詩芽死，《觀滄悍α海》和《次北固山下》，當(dāng)時(shí)還請美術(shù)老師作畫自制幻燈片关贵。課講完遇骑，我看到教研員滿面春風(fēng)、眼神溫情揖曾，當(dāng)即決定讓我在全縣講公開課落萎。我的課開始從自己的教室走出去。
在一高初中部的那些年炭剪，是我的課堂教學(xué)技藝得以快速提升的時(shí)候练链。因?yàn)榻虄蓚€(gè)班語文，沒做班主任奴拦。在強(qiáng)大競爭的環(huán)境中媒鼓，要想取得說得過去的成績，必須向課堂要質(zhì)量错妖。不可能靠刷題提高成績绿鸣，學(xué)生的時(shí)間被安排得滿滿的。那些年站玄，每一節(jié)課我都仔仔細(xì)細(xì)揣摩：如何導(dǎo)入新課才能吸引學(xué)生的注意力枚驻？如何展開課堂更巧妙濒旦？如何把讀寫結(jié)合擴(kuò)大課堂的效益株旷？有一次，我在教學(xué)樓一個(gè)辦公室里候課的時(shí)候尔邓，向同事請教一個(gè)別的專業(yè)的問題晾剖，她說，你問這個(gè)干嘛梯嗽？我說齿尽，我要導(dǎo)入新課用啊。她好驚奇灯节，說循头，現(xiàn)在誰還弄這個(gè)？我們都是直奔主題炎疆，把該講的東西嘩嘩倒給學(xué)生卡骂。周圍同事都笑我。我不覺得自己好笑形入，我是語文老師全跨，我的課就應(yīng)該給學(xué)生美感。
除了認(rèn)真?zhèn)湔n外亿遂，我開始琢磨語文課程的建設(shè)浓若。就課講課渺杉，這是課時(shí)教學(xué)。課程目標(biāo)不是講課文能完成的挪钓，它需要打通教學(xué)各個(gè)方面的環(huán)節(jié)是越，在知識和素養(yǎng)之間架設(shè)橋梁。語文學(xué)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)工程碌上，光靠講好課文還不行英妓。最開始，我推行課前演講绍赛，講名著蔓纠，分享精美語段、名人名言吗蚌，講自己的生活見聞腿倚，在課堂上進(jìn)行各種隨堂寫作：補(bǔ)寫、續(xù)寫蚯妇、改寫敷燎、寫感想等等。后來箩言，逐漸開展語文活動(dòng)硬贯，班級文學(xué)社、辯論賽陨收、朗誦會(huì)饭豹、課本劇等。到斌英的七年务漩，一直是班主任拄衰，我就大大方方地把所有班級建設(shè)的事務(wù)都變成語文活動(dòng)。這個(gè)不再展開講饵骨，在座的不全是語文老師翘悉，語文的事兒我們以后有機(jī)會(huì)再交流。
關(guān)于課堂居触，我想向老師們交流的觀點(diǎn)有兩個(gè)：第一妖混，爭取機(jī)會(huì)上公開課，不要怕上公開課轮洋。教研組內(nèi)的制市、校內(nèi)的、縣里的砖瞧，哪個(gè)級別都是鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺息堂，都是錘煉心性、提高素養(yǎng)的方式。不要覺得被聽課是任務(wù)荣堰，是痛苦床未，；不被聽課是幸運(yùn)振坚，是輕松薇搁。精心準(zhǔn)備的每一節(jié)公開課，都會(huì)成為你登高望遠(yuǎn)向上成長的墊腳石渡八。第二啃洋，向名師學(xué)習(xí)，上好課從模仿開始∈瑚ⅲ現(xiàn)在媒體這么發(fā)達(dá)宏娄，手機(jī)上各種訂閱號、公眾號都有海量的課例逮壁，只要虛心學(xué)習(xí)孵坚，一定會(huì)有收獲。不要聽信“教無定法”“白貓黑貓逮住老鼠就是好貓”之類的論調(diào)窥淆。課堂教學(xué)像其他專業(yè)一樣卖宠，有規(guī)律可循，名師的課堂都有值得學(xué)習(xí)的地方忧饭；成績永遠(yuǎn)是專業(yè)成長的副產(chǎn)品扛伍，人即是課，課即是人词裤，教師的專業(yè)成長一定是與學(xué)生的成長同步的刺洒。追求精彩的課堂，就是追求卓越的習(xí)慣亚斋，這習(xí)慣會(huì)使你終生孜孜不倦作媚、興趣盎然地去工作和生活。
（三）讀書：翻動(dòng)書頁的每一天都是好日子
再來說說讀書帅刊。先講一個(gè)小故事：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的王國里，有個(gè)哲學(xué)家深受皇帝的欣賞漂问，這讓畫家心生嫉妒赖瞒，對此忿忿不平，一直伺機(jī)報(bào)復(fù)蚤假。終于栏饮，在哲學(xué)家生日的那天，皇帝為他舉辦了盛大的生日宴會(huì)磷仰。宴會(huì)上袍嬉，畫家毛遂自薦，主動(dòng)請纓為哲學(xué)家畫一幅肖像畫。哲學(xué)家非常高興的答應(yīng)了伺通。但是心懷怨恨的畫家出于泄私憤箍土，將哲學(xué)家畫得奇丑不堪，并把肖像公示于眾人罐监，試圖以此當(dāng)眾羞辱哲學(xué)家吴藻。皇帝大怒弓柱，下令對畫家進(jìn)行懲罰沟堡。沒想到，哲學(xué)家當(dāng)即為畫家求情矢空。說：“畫家畫上那個(gè)丑陋的人確實(shí)是我航罗，而我終生都在與這個(gè)丑陋的自我做斗爭∑ㄒ”皇帝問：你現(xiàn)在是如此的俊朗伤哺、博學(xué)多才，你是如何與那個(gè)丑陋的自我做斗爭的呢者祖？哲學(xué)家答：讀書呀立莉！我特別喜歡這個(gè)故事。我們每個(gè)人的皮囊下都有很多“小”七问，有此一時(shí)彼一時(shí)心存邪念蜓耻、靈魂丑陋的“我”，而讀書則可以幫助我們更好地看清最真實(shí)的自己械巡，然后不斷的修正自我刹淌，再逐步朝向真善美。
名家說讀書：
互動(dòng)：說說你讀過的最有意義的書讥耗？列舉三本有勾。
什么時(shí)間讀？
一說到讀書古程，身邊很多人通常就會(huì)有這樣的反應(yīng)：天天工作太忙了蔼卡，事情太多了，哪有時(shí)間讀書呢≌跄ィ現(xiàn)在雇逞，讓我們把每天要做的事情羅列一下：吃飯、睡覺茁裙、工作塘砸、做家務(wù)、逛街晤锥、玩手機(jī)掉蔬、陪孩子廊宪、和朋友聊天、鍛煉……在這些事情中女轿，時(shí)間是不可管理的箭启，能管理的只有我們自己。仔細(xì)思考一下谈喳，怎樣合理地讓時(shí)間為我所用册烈？比如，玩手機(jī)婿禽、逛街赏僧、和朋友聊天等等，這里隱藏著時(shí)間流逝的漏洞扭倾。有一句話說淀零，你怎樣管理你的時(shí)間，你就怎樣對待你的生命膛壹。想一想驾中，每天用在手機(jī)上的無效時(shí)間有多少？有人說現(xiàn)在手機(jī)相當(dāng)人的一個(gè)器官了模聋，隨身攜帶肩民。這個(gè)比喻太形象了。瀏覽手機(jī)的時(shí)間常常無可計(jì)數(shù)链方。怎樣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣呢持痰？以每天閱讀5分鐘時(shí)間算：每秒鐘讀10個(gè)字，一分鐘可以讀600個(gè)字祟蚀，5分鐘就可以讀3000字了工窍，一天讀3000字的文章，十天就讀3萬字前酿，一本十萬字左右的書患雏，一個(gè)月可以讀完了，一年就可以讀12本書了罢维。這只是每天閱讀5分鐘淹仑，如果每天10分鐘呢，每天就可以讀24本書了言津。有些書我就是靠這些零碎時(shí)間讀完的攻人，比如《蔣勛說唐詩》《古典詩歌的生命情懷》《我們都不是完美的人》等。
讀什么悬槽？
專業(yè)教學(xué)類：王君：《一路修行做老師》《一路修行做班主任》《一路修行教作文》《聽王君講經(jīng)典名篇上》《聽王君講經(jīng)典名篇下》《聽王君講語文教師成長》《王君與青春語文》《一位青年教師的專業(yè)成長之路》《一路修行做女人》
熊芳芳：《語文不過如此》《生命語文》《生命語文課堂觀察》
余映潮：《閱讀教學(xué)50講》《閱讀教學(xué)80講》《余映潮中學(xué)語文古詩詞教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)評》《我的語文教學(xué)主張》《余映潮講語文》
肖培東《我就想淺淺的教語文》《教育的美好姿態(tài)》
史金霞《不拘一格教語文》 陳日亮《我即語文》 董一菲《語文的詩意與遠(yuǎn)方》王開東《教育：非常痛 非常愛》《最好的教師不教書》《非常語文課堂》黃厚江《語文課堂尋真，從原點(diǎn)走向共生》丁衛(wèi)軍《走向內(nèi)在的豐富和詩意--簡約語文課堂》《丁衛(wèi)軍教寫作》蔣軍晶《群文閱讀這樣做》張祖慶《童年不可錯(cuò)過的文學(xué)課》《王崧舟和詩意語文》劉祥《有滋有味教語文》《第三只眼看課文》孫紹振《名作細(xì)讀》王榮生《聽王榮生教授評課》《閱讀教學(xué)的要訣》……
教育理論類：蘇霍姆林斯基《給教師一百條建議》杜威《我的教育信條》《杜威教育名篇》《我們?nèi)绾嗡季S》夸美紐斯《大教學(xué)論》李鎮(zhèn)西《做個(gè)好教師并不難》弗洛姆《愛的藝術(shù)》《在教育家的智慧里呼吸》……
教學(xué)雜志：《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文學(xué)習(xí)》《初中語文教與學(xué)》……
文學(xué)靈修類：王開嶺《做一個(gè)精神明亮的人》《古典之殤》
熊培云《自由在高處》周國平《善良豐富高貴》蔣勛系列 瞬浓、丁立梅系列初婆、張亞凌系列、畢淑敏系列……
讀書，是最美的姿態(tài)磅叛。老師愛讀書屑咳，惠及學(xué)生；家長愛讀書弊琴，惠及孩子兆龙。閱讀就像喝中藥，溫補(bǔ)調(diào)養(yǎng)敲董。無論是做老師還是要求孩子紫皇、學(xué)生，我們都要記滓刚：讀書不是立竿見影的事聪铺。不管做什么，都不要急于回報(bào)萄窜，因?yàn)椴シN和收獲不在同一季節(jié)铃剔，這中間隔著一段時(shí)間，我們叫它為堅(jiān)持查刻。讀著讀著键兜，你就有了自己的思考，就有了自己的高度穗泵。讀書普气，是生命唯一不覺虛度的方式。
（四）寫作：寫下即永恒
哲人說火欧，未經(jīng)省察的生活是不值得過的棋电。省察是觀察，是思考苇侵，是記錄赶盔。教師是離文字最近的人，也最有機(jī)會(huì)用文字記錄生活榆浓。王君老師說于未，用文字打敗時(shí)間，和文字相伴的人陡鹃，拈花摘葉烘浦，均能抵擋生命的寒風(fēng)冷雨，均能和時(shí)間的殘酷從容抗衡萍鲸。更或者說闷叉，因?yàn)槲淖郑覀兊纳靡詴r(shí)時(shí)定格脊阴，瞬間均成永恒握侧。
說到寫蚯瞧，肯定有老師要說，我不會(huì)寫呀品擎，我又不是語文老師埋合。即使語文老師，也可以理直氣壯地不會(huì)寫：誰規(guī)定語文老師就得會(huì)寫呀萄传？
我以前也不常寫甚颂。剛畢業(yè)的時(shí)候，延續(xù)著上學(xué)的習(xí)慣--寫日記秀菱。后來就以忙為借口振诬，只改作文很少寫文。有了孩子后答朋，斷斷續(xù)續(xù)給孩子寫過成長日記贷揽。真正認(rèn)識到寫的重要性是2014年開始。那一年做班主任梦碗，有些頑劣的孩子讓我焦頭爛額禽绪。各種方式試過無效后，我開始給他們寫贈(zèng)詩洪规。把他們的細(xì)微優(yōu)點(diǎn)甚至特點(diǎn)放大印屁，寫成詩的形式，隆重地贈(zèng)送給他們斩例。我不知道這種方式有多大用處雄人，但我堅(jiān)持寫了一學(xué)期。早自習(xí)念赶，學(xué)生背書础钠，我在教室四處游蕩，挖空心思寫詩叉谜。這些孩子沒有逆襲成為好學(xué)生旗吁，但也再?zèng)]有張牙舞爪上竄下跳，我的班級管理輕松了很多停局。這一年很钓，我開始在網(wǎng)易上寫博客，開始讀王君老師的博客董栽，讀更多名師的教育手記码倦。我寫班級事故，寫課堂反思锭碳，寫教學(xué)設(shè)計(jì)袁稽，更多是寫生活瑣事。我開始向微信平臺投稿擒抛，大部分文章發(fā)在語文濕地和中語參公眾號上运提。2016年蝗柔，我申請了個(gè)人微信公眾號闻葵，開始自己建立師生共寫的平臺民泵，周一到周五，推送學(xué)生的作品槽畔，周六周日發(fā)我自己的文章栈妆。寒暑假也沒有停止過，相反厢钧，假期我們寫的更勤勉了鳞尔。大年三十、正月初一早直，我都不間斷地編輯學(xué)生的作品寥假。2017年，語文濕地有了“濕地豫見”專欄霞扬，我是副主編之一糕韧。2018年，我加入青春語文名師工作室喻圃，開始在工作室公眾號上寫課例發(fā)論文萤彩。算下來，我這兩年的文字有四十萬左右斧拍。
對于寫作雀扶，我自己的感覺是越寫越會(huì)寫，越不寫越這不出來肆汹。不怕寫得丑愚墓，就怕懶得寫。我的寫作觀：
1.記錄歲月昂勉，證明我來過浪册。寫作，是抵御輕飄生活的自我救贖硼啤，是思悟反省的喃喃自語议经，是砥礪前行的源源動(dòng)力。以文字的方式行走于世谴返，是一份向世界例舉你來過的有效證據(jù)煞肾。
記錄，不需要多好的文采嗓袱；文字籍救，也不一定是寫給別人看。只希望有自己記憶的片斷渠抹，向世界證明我曾來過蝙昙，不奢求每一天的轟轟烈烈闪萄，但祈求不辜負(fù)不過三萬天的短暫人生。如果沒有記錄奇颠，很多事情都會(huì)模糊淡忘败去，很多歲月便會(huì)渾渾噩噩。當(dāng)記錄成為習(xí)慣烈拒，無論何時(shí)回首歲月圆裕，去翻閱那些有溫度的文字，一切歷歷在目荆几，感慨萬千我就不敢保證了吓妆。
2.助力教學(xué)，師生互成全吨铸。我的寫作是因?qū)W生而來行拢，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的熱情，記錄他們青蔥歲月的蹣跚舞步诞吱。我把他們的習(xí)作舟奠、隨筆推送給家長群、朋友圈狐胎，家校聯(lián)盟攜手運(yùn)營鸭栖，讓孩子們享受那種人無我有，人有我新的開創(chuàng)愉悅感握巢，讓他們愛上寫作晕鹊，愛上學(xué)習(xí)！
3.學(xué)思悟踐暴浦，反思促成長
我思故我在溅话。通過寫作進(jìn)行自我反思，讓課堂教學(xué)走向創(chuàng)新與成功歌焦，讓自己也走向精神的豐富和成熟飞几。縱觀有成就的教育家或名師独撇，有哪一位沒有豐碩的寫作成果屑墨？聞名全國的中學(xué)教學(xué)專家于漪、李鎮(zhèn)西纷铣，王君卵史，哪一位不是多本教學(xué)專著問世？哪一位不是發(fā)表過百篇論文搜立？寫作以躯，更多是為了檢省自己的教學(xué)行為。會(huì)寫，促進(jìn)會(huì)研忧设；會(huì)研刁标，促進(jìn)會(huì)做，會(huì)寫的教師最終把思想轉(zhuǎn)換成了“教育生產(chǎn)力”址晕。這些著名專家膀懈，皆因堅(jiān)持寫作，從而更快斩箫、更好地提升了專業(yè)水平吏砂，讓課堂在創(chuàng)新中煥發(fā)了生命的活力，教學(xué)水平得到跨越式發(fā)展乘客，并成功邁向了教育領(lǐng)域一個(gè)又一個(gè)新臺階。
巴金說淀歇，我寫易核，因?yàn)槲矣校晃覍懤四驗(yàn)槲覑勰抵薄Ｎ覜]有作家的熱愛和稟賦，也沒有名師的思想和高度纳决，我寫碰逸，只是因?yàn)槲掖嬖凇?jiān)持寫阔加，你賺得一份寧靜饵史，一份充實(shí)，關(guān)鍵的胜榔，還會(huì)賺得一個(gè)有所追求的人生胳喷。
（五）行走：所有的經(jīng)歷都是財(cái)富
