卡耐基曾說
一個(gè)人的成功30%靠才能知举，70%靠人際關(guān)系
人際交往能力
要從娃娃抓起
“哎呀瞬沦，真害怕開家長會(huì)，怕又被老師點(diǎn)名了雇锡！”
“我也是逛钻，每次開完，我立即閃人遮糖，就怕被老師留下绣的！”
......
一天我走在學(xué)校附近的路上，聽到了兩位老母親的對(duì)話欲账。
從孩子上幼兒園起屡江，家長就有可能面臨著被學(xué)校、被老師約談赛不。
上了小學(xué)惩嘉，每次家長會(huì)后，家長們都很忐忑踢故，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)點(diǎn)名留下一些同學(xué)的家長進(jìn)行面談文黎。
約談的原因，幾乎都是因?yàn)楹⒆拥牟涣剂?xí)慣或行為殿较，有學(xué)習(xí)方面的耸峭，有生活方面的，更多的是人際交往方面的淋纲。
上篇文章我們提到學(xué)前一項(xiàng)很重要的能力——生活自理能力劳闹，另外一項(xiàng)很重要的能力就是人際交往能力，包括正確表達(dá)洽瞬、分享意識(shí)本涕、情緒管理、同理心伙窃、有策略地解決問題等等菩颖。
有調(diào)查研究表明，困擾一年級(jí)孩子的第一項(xiàng)問題是學(xué)習(xí)为障，僅僅落后一個(gè)百分點(diǎn)困擾孩子的第二項(xiàng)問題就是人際關(guān)系晦闰。
記得我家小寶上幼兒園中班時(shí)放祟，他班里轉(zhuǎn)過來一位小男孩，小男孩喜歡打人鹅髓、罵人舞竿，給班里的同學(xué)都打了個(gè)遍，隔三差五地就有家長向老師投訴窿冯。
這位男孩讓老師和小同學(xué)們傷透了腦筋，最后以繼續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)收場了确徙。
不知那位小男孩后來怎么樣了醒串？
等孩子上小學(xué)時(shí)，班級(jí)里也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)因交往不當(dāng)造成的小摩擦鄙皇。
我們發(fā)現(xiàn)有的孩子受歡迎芜赌，有的孩子被拒絕、還有的孩子被忽視等伴逸，那些被拒絕缠沈、被忽視的孩子往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫纳鐣?huì)交往技能。
幼兒園是孩子第一次走進(jìn)集體生活错蝴，需要比較獨(dú)立地與他人交往洲愤，以及學(xué)習(xí)處理各項(xiàng)人際沖突。
如果沒有在幼兒園掌握基本的人際交往能力顷锰，他就會(huì)在小學(xué)階段不斷遇到麻煩柬赐。
一旦和老師、和同學(xué)出現(xiàn)人際關(guān)系問題官紫，就會(huì)極大程度地干擾孩子肛宋，導(dǎo)致他無法全身心投入到學(xué)習(xí)上。
讓孩子學(xué)會(huì)人際交往的技能束世，對(duì)孩子的身心發(fā)展有著重要的作用酝陈。
缺少朋友比成績差更為嚴(yán)重。
下面我們一起了解一下毁涉，讓孩子學(xué)會(huì)交往沉帮，會(huì)有哪些積極作用？
一薪丁、“學(xué)會(huì)交往”的作用
人際交往能力是學(xué)生的校園關(guān)鍵能力之一遇西。
具有外向性格、友好的舉止严嗜、良好社交技能的孩子更容易受到大家的歡迎和接納粱檀，關(guān)心與支持。
越受歡迎漫玄，孩子的自我評(píng)價(jià)越高茄蚯，孩子越自信压彭，更容易具有積極樂觀的正向思維，更容易與別人分享與合作渗常。
孩子合群壮不，與同學(xué)關(guān)系良好，容易形成同伴圈子皱碘，這是孩子學(xué)習(xí)如何與他人交往的重要練習(xí)場所询一。
同伴圈子，也給孩子提供了應(yīng)對(duì)互相協(xié)商癌椿、妥協(xié)健蕊、抑制不良情緒的情境。
在與同學(xué)相處踢俄、在參加集體活動(dòng)的過程中缩功，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，萌生對(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的責(zé)任感和忠誠感都办。
良好的同學(xué)關(guān)系能為孩子提供安全感嫡锌、歸屬感，讓孩子獲得情感和社會(huì)支持琳钉。
孩子能在良好的同學(xué)關(guān)系中势木，獲得成長的力量。
與老師關(guān)系良好槽卫，孩子會(huì)更快適應(yīng)學(xué)校跟压，更愿意去學(xué)校學(xué)習(xí)。
與老師關(guān)系越親密歼培，孩子越喜歡在課堂上與老師互動(dòng)震蒋，更愿意請教老師，也更用心學(xué)習(xí)該學(xué)科躲庄，從而提高學(xué)習(xí)成績查剖。
在我們的學(xué)生時(shí)期，也會(huì)有同樣的感受噪窘，喜歡哪個(gè)老師那個(gè)科目就會(huì)學(xué)得更好笋庄。
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園，尤其是上了小學(xué)倔监，老師就成為孩子成長中的重要他人直砂。
孩子會(huì)非常在乎老師對(duì)他們的期望與評(píng)價(jià)。
如果老師對(duì)孩子持有較高期望浩习，老師會(huì)對(duì)孩子給予更多的鼓勵(lì)與表揚(yáng)静暂，而孩子會(huì)把這種積極的暗示轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不斷進(jìn)步谱秽。
當(dāng)孩子感覺到老師對(duì)自己的高期望時(shí)洽蛀，他們也會(huì)相信自己是一個(gè)優(yōu)秀的孩子摹迷，變得更自信。
與之相反郊供，被拒絕峡碉、被忽視的孩子容易出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)不良、心理失調(diào)驮审，比如孤獨(dú)鲫寄、焦慮等。
這兩類孩子容易對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)產(chǎn)生消極情緒疯淫，不喜歡學(xué)習(xí)塔拳、與老師和同學(xué)的關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至表現(xiàn)出問題行為峡竣，如打架、輟學(xué)等量九。
良好的人際關(guān)系能讓孩子心理更加健康适掰，學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀，能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿熱情荠列。
人際交往能力既然這么重要类浪，那我們該如何培養(yǎng)孩子的交往能力，讓孩子學(xué)會(huì)交往呢肌似？
二费就、“學(xué)會(huì)交往”的策略
1、家庭示范川队、言傳身教
父母是孩子的第一任老師力细。
父母是孩子學(xué)習(xí)與人交往的最重要的模仿對(duì)象。
在日常生活中固额，父母與人交往的方式眠蚂、習(xí)慣、一言一行等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響斗躏。
小孩子的模仿能力極強(qiáng)逝慧，在與同學(xué)互動(dòng)的過程中容易無意識(shí)地“重復(fù)”父母與人交往時(shí)的一些言行舉止。
比如：在和諧家庭里長大的孩子啄糙，在與他人交往時(shí)笛臣，孩子也會(huì)懂得尊重對(duì)方、幫助對(duì)方隧饼、體諒對(duì)方等沈堡。
相反，不和睦的家庭環(huán)境使孩子感到壓力桑李、憤怒和不安踱蛀。
當(dāng)遇到一些不愉快的事情時(shí)窿给，他們更容易感到不耐煩，采用攻擊來解決問題率拒。
孩子雖小崩泡，我們也要尊重孩子，跟孩子一起商量家庭的某些“決定”猬膨，聽聽孩子的意見角撞。
比如：戶外計(jì)劃、孩子的興趣班選擇等等勃痴。
這樣孩子更懂得如何表達(dá)自己的想法谒所、跟別人協(xié)商意見，有助于鍛煉孩子的社交技能沛申。
尊重孩子劣领，還包括尊重孩子的老師，尊重孩子的同學(xué)铁材。
比如：不要對(duì)孩子的老師和同學(xué)評(píng)頭論足尖淘，不貶低老師、不發(fā)泄不滿著觉；不以貌取人村生、不評(píng)論同學(xué)的學(xué)習(xí)好壞。
引導(dǎo)孩子多觀察饼丘、多學(xué)習(xí)老師和同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)趁桃。
幼兒園和低年級(jí)的孩子，都特別崇拜老師肄鸽，渴望獲得老師的認(rèn)同和肯定卫病，非常在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
我家兩個(gè)娃上幼兒園和一年級(jí)時(shí)贴捡，我會(huì)經(jīng)常和孩子說：“寶貝忽肛，某某老師今天又告訴我，你在某某方面表現(xiàn)得特別好烂斋，讓我別忘了表揚(yáng)你呢屹逛！”。
雖然好多時(shí)候都是我的善意謊言汛骂，但這些在一定程度上也促進(jìn)孩子和老師的關(guān)系罕模，孩子們特別喜歡老師、信任老師帘瞭，也特別喜歡去學(xué)校淑掌。
2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)蝶念、體驗(yàn)交往
雖然我國放開了二胎生育政策抛腕，但現(xiàn)在還是以獨(dú)生子居多芋绸。
因此我們應(yīng)多帶孩子走出去，給孩子創(chuàng)造與同伴交往担敌、相處的機(jī)會(huì)摔敛，保證孩子擁有足夠的玩耍、交友時(shí)間全封。
比如：在我家兩個(gè)娃在上小學(xué)前马昙，戶外和游樂園的時(shí)間較多，和小朋友一起玩刹悴、一起耍行楞。
上小學(xué)后，他們很容易和同學(xué)們打成一片土匀。
鼓勵(lì)孩子多參加校內(nèi)外的集體活動(dòng)子房。
比如：幼兒園或小學(xué)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校的競技體育社團(tuán)就轧，校外的興趣班等池颈。
在學(xué)前，我們可以通過做游戲钓丰、看繪本、看視頻等方式每币，利用角色扮演携丁，和孩子一起模擬生活中的情境，讓孩子在情境中去體驗(yàn)不同的角色兰怠、感受和心情梦鉴。
比如：在親子閱讀繪本時(shí)，引導(dǎo)孩子思考“為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情揭保？”
“如果是你肥橙，你會(huì)怎么做？”等問題秸侣。
適當(dāng)?shù)貐⑴c到孩子的社交生活中存筏，給孩子提供支持。
比如：在孩子出游時(shí)味榛，幫孩子準(zhǔn)備與同學(xué)分享的食物等椭坚。
定期幫孩子準(zhǔn)備一些小禮物，分享給全班同學(xué)搏色。
在我家大寶的班級(jí)里善茎，就有一種很好的分享氛圍。
每隔一段時(shí)間频轿，就會(huì)有一個(gè)同學(xué)給全班同學(xué)分享禮物垂涯。
孩子們就是在這種活動(dòng)中烁焙，不知不覺地養(yǎng)成了分享、謙讓的品質(zhì)耕赘。
3骄蝇、留意孩子、授之以漁
平常的生活中鞠苟，我們要培養(yǎng)孩子友善的舉止乞榨、良好的社交技能，樹立孩子的社交自信当娱。
不是遇到社交問題時(shí)吃既，一切由父母來擺平。
我經(jīng)常會(huì)和孩子說跨细，判斷自己的行為舉止對(duì)不對(duì)鹦倚，參照以下三點(diǎn)：
有沒有傷害到自己
有沒有麻煩到別人
有沒有危害到社會(huì)
交給孩子一些基本的社交技巧，比如：
保持快樂冀惭、經(jīng)常微笑震叙。
禮貌用語掛嘴邊。
樂于分享散休，分享你的玩具媒楼、書籍、有趣的見聞戚丸、知識(shí)等等划址。
鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，包括學(xué)校的比賽限府、班級(jí)的學(xué)習(xí)小組夺颤、課間的小游戲等等。
樹立自信胁勺，敢于表現(xiàn)自我世澜。比如在公眾場合說話時(shí)，要聲音洪亮署穗、語氣堅(jiān)定有力寥裂、挺直腰板等等“钙＃可通過參加演講抚恒、閱讀分享來練習(xí)。
在平常的生活中络拌，我們要留意孩子的行為俭驮，或定期向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)跟老師講孩子在家的表現(xiàn)，幫助老師了解孩子混萝。
不適當(dāng)?shù)男袨橐抛瘢覀円皶r(shí)糾正；能力不足逸嘀，我們要針對(duì)性培養(yǎng)车要。
比如：若孩子由于內(nèi)向害羞而交不到朋友時(shí)，一方面家長給孩子創(chuàng)造集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)崭倘；另外一方面翼岁，可與老師聯(lián)系，在學(xué)校里司光，讓老師多引導(dǎo)孩子走進(jìn)集體琅坡、與其他同學(xué)一起玩游戲或完成任務(wù)，多鼓勵(lì)孩子残家，幫助孩子樹立社交自信榆俺。
作為父母，我們要經(jīng)常和孩子溝通坞淮，問問孩子在外面有沒有遇到困難茴晋，有沒有需要我們幫助的地方，根據(jù)具體情況教孩子一些人際交往的方法回窘。
經(jīng)常和孩子探討解決問題的方式诺擅，有沒有更好的，培養(yǎng)孩子的多線思維：凡事總有三種以上的解決辦法啡直。
記得大寶剛上一年級(jí)不久掀虎，有兩天回家后他總是悶悶不樂，平常他是一個(gè)很陽光的孩子付枫，從他的臉上，我推測他肯定遇到了什么問題驰怎。
第一天我問他：“大寶阐滩，你看起來有些不開心，在學(xué)校是遇到什么問題了嗎县忌？”他搖搖頭說沒啥問題掂榔。
第二天，和他一起看書時(shí)症杏，我又問：“寶貝装获，你的表情告訴我，你遇到問題了厉颤，能跟媽媽說說嗎穴豫？咱們可以一起想想辦法。”
他說：“媽媽精肃，我知道你解決不了秤涩，我不想告訴你∷颈В”從后面的談話中筐眷，我知道了不是和同學(xué)之間的問題。
第三天习柠，在我的追問下匀谣，他終于告訴我了。
班級(jí)有一個(gè)詩歌比賽资溃，要選四個(gè)領(lǐng)讀的同學(xué)武翎，老師讓想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)舉手，結(jié)果老師從舉手的同學(xué)中隨機(jī)選擇了四個(gè)肉拓，他為老師沒有選擇他而不開心后频。
后面我們又和大寶聊了很多，讓孩子明白了：
如果同學(xué)們的水平差不多暖途，對(duì)于老師來說卑惜，選擇誰都一樣。
老師沒有選你驻售，不代表老師不喜歡你露久。
如果以后想?yún)⒓影嗉?jí)的比賽，唯有優(yōu)秀欺栗、唯有出類拔萃才能代表班級(jí)去參賽毫痕。
雖然是一件小事，但是孩子在這小事中有了大收獲迟几。
他明白了消请，要站在老師的角度去想問題。
他明白了类腮，優(yōu)秀的學(xué)生能給班級(jí)帶來更多的榮譽(yù)臊泰。
這件小事，也讓他更好地適應(yīng)了小學(xué)生活蚜枢。
美國著名人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡耐基認(rèn)為：一個(gè)人的成功30%靠才能缸逃，70%靠人際關(guān)系。
讓孩子學(xué)會(huì)交往厂抽，不僅是孩子智力發(fā)展需频、健康成長的需要，更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì)筷凤。
從現(xiàn)在起昭殉，讓我們悉心培養(yǎng)孩子的交往能力吧！
