??????? 孩子在成長(zhǎng)過程中，總是要學(xué)習(xí)各種生活和人生技能丰涉，因?yàn)樗麄兊脤W(xué)著自己應(yīng)付生活隨時(shí)拋出來的各種困境和難題拓巧。誠(chéng)然，在日常生活中一死，我們都認(rèn)為在以自己的方式向孩子傳授這些技能肛度，然而結(jié)果卻是，孩子很多時(shí)候可能接收不到我們傳達(dá)的信息投慈。

??????? 場(chǎng)景一：周末帶孩子出門曬太陽承耿，他跟外婆沿著街邊漫步走在前面，迎面過來一輛小汽車伪煤。外婆本能地把孩子往里拉加袋，我看到孩子甩開外婆的手，外婆更加強(qiáng)烈地把孩子往里拽抱既。我快步走上前去职烧，蹲下抱著孩子說：“不管有什么，等這輛車過了我們?cè)僬f蝙砌，首先要確保安全阳堕。”車子過去后择克，我?guī)е⒆幼叩浇盅刈罾锾幪褡埽紫聛砑?xì)聲問他：“媽媽有看到你剛才甩開外婆的手，感覺想要往外面奔肚邢，在有汽車經(jīng)過的時(shí)候壹堰，這個(gè)行為是很危險(xiǎn)的拭卿。媽媽想要知道你的想法？”孩子委屈地跟我說：“媽媽贱纠，我知道汽車來了要往里面躲峻厚，我自己知道，我可以自己往里面走的谆焊，我不想要外婆拉我惠桃。”這個(gè)當(dāng)下辖试，我很釋懷辜王，因?yàn)樗涝趺幢Ｗo(hù)自己。同時(shí)我也在深深反思罐孝，我們平常是有多忽視這些小孩子的力量呐馆，是有多不信任他們處理問題的能力。

??????? 場(chǎng)景二：昨天正在單位埋頭苦寫報(bào)告莲兢，突然旁邊的姐大聲說道：“哎汹来，我兒子期末考試成績(jī)出來了，考得不好改艇，我要給他去找語文和數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課收班。我媽還說考得可以，這哪叫可以谒兄，真的太差了闺阱。”他孩子目前小學(xué)二年級(jí)舵变。我不知道在得知孩子考試成績(jī)的那一瞬間，家長(zhǎng)們是不是都在做著各自的決定：我怎么去借助外部力量讓孩子下次考得更好瘦穆，亦或者是我回家好好教訓(xùn)下孩子纪隙，太不用功了】富颍可是這個(gè)時(shí)候绵咱，我們最應(yīng)該看到的不是分?jǐn)?shù)，而是孩子熙兔。我們可以回家以平靜的語氣跟孩子探討下這次考試中做得好與不好的地方悲伶，好的地方我們可以繼續(xù)保持，不好的地方我們來想想看如何彌補(bǔ)住涉，就算是要彌補(bǔ)麸锉，那也可以同孩子一起來制定補(bǔ)救措施。我們需要的是跟孩子一起打敗問題舆声，而不是跟問題一起打敗孩子花沉！

??????? 場(chǎng)景三：某天帶著兒子逛商場(chǎng)柳爽，在下停車場(chǎng)的電梯口處，一個(gè)6歲左右的女孩在大聲哭泣碱屁，邊哭邊喊著“媽媽”磷脯。我不知道發(fā)生了什么事情，他爸爸一直站在她旁邊娩脾，可是許久都沒有看見她媽媽赵誓。后來我們下了電梯，她也下來了柿赊，終于在負(fù)一層看到了她的媽媽俩功。小女孩一直抱著媽媽在哭泣，媽媽一臉冷漠無動(dòng)于衷闹瞧。我不知道孩子是做了什么事情讓媽媽這么生氣绑雄，氣到完全不理自己的孩子。但是我只知道女孩這個(gè)時(shí)候真的很需要媽媽的一個(gè)擁抱奥邮，她需要確認(rèn)媽媽是不是還愛著她万牺。媽媽以這種方式是教不會(huì)孩子解決問題的方法的。

??????? 這樣的場(chǎng)景是不是每天都會(huì)發(fā)生在我們身上或者周遭洽腺，很多父母在看到孩子出現(xiàn)一些不符合她們期待的行為時(shí)脚粟，第一反應(yīng)就是訓(xùn)斥和糾正孩子的行為，可是卻沒有看到孩子這個(gè)生命的存在蘸朋。我們都說要看見孩子核无，不單單是用眼睛來看，更重要的是用心來看藕坯，真的可以站在孩子的立場(chǎng)和角度去感受當(dāng)下發(fā)生的事情团南。孩子都是天生的解決問題專家，只是父母不懂得去引導(dǎo)炼彪、激發(fā)和信任他們的能力吐根。

??????? 當(dāng)學(xué)齡前孩子沒有按照大人的要求和期盼去做出一些行為時(shí)，有沒有想過他們只是想要以自己思考的方式去探索世界辐马，他們只是想要去了解大人描述以外的世界是怎么樣的布卡。當(dāng)孩子考試沒有考出理想的結(jié)果须鼎，有沒有想過孩子是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)動(dòng)力還是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握类茂，我們需要去激發(fā)他們的興趣够坐、了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法和困境。當(dāng)孩子因?yàn)槭艿截?zé)備而哭鬧時(shí)檩帐，有沒有想過蹲下來一個(gè)大大的擁抱足以讓孩子釋放掉所有的負(fù)面情緒术幔，從而可以在處理好情緒后更好得解決問題。

??????? 我們總是關(guān)注于孩子的“不當(dāng)行為”湃密，總是抱著“頭痛醫(yī)頭特愿、腳痛醫(yī)腳”的功利想法仲墨。其實(shí)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子當(dāng)下的感受揍障、想法和決定目养。有時(shí)候哪怕就是輕輕地問一句：“你覺得我們可以怎么做來解決目前的問題？”孩子就能告訴你很多不同的想法毒嫡，甚至比你預(yù)料的更好癌蚁。當(dāng)然前提是，我們要在平常生活中花時(shí)間去訓(xùn)練孩子解決問題的能力兜畸，而不是一旦出現(xiàn)問題努释，我們就充當(dāng)救火員沖上前去幫他們解決。

??????? 當(dāng)孩子端著一杯牛奶咬摇，在走到餐桌的過程中將牛奶打翻在地時(shí)伐蒂，如果我們?cè)谂赃呧┼┎恍荩骸澳憧茨悖@么點(diǎn)小事都做不好肛鹏，算了逸邦，讓開，我來在扰！”你覺得這個(gè)當(dāng)下打翻的真的只是一杯牛奶么缕减？并不是，還有孩子的自信心芒珠。如果我們換一種方式桥狡，蹲下來跟孩子說：“現(xiàn)在牛奶灑了一地，我們可以怎么做呢皱卓？”并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)怎么將地上的牛奶打掃干凈裹芝，此后跟孩子平等地探討下——?jiǎng)偛虐l(fā)生了什么？為什么會(huì)發(fā)生娜汁？下次我們可以怎樣做局雄？之后重新給孩子倒上一杯牛奶，遞給他存炮，并且用你最真誠(chéng)的目光看著他說：“再試一次吧，媽媽相信你這次會(huì)做得更好蜈漓∧鹿穑”你認(rèn)為以上兩種情形中，哪種情形更有利于孩子掌握你期望他能學(xué)會(huì)的技能呢融虽？

??????? 當(dāng)我們的關(guān)注點(diǎn)在孩子身上享完，當(dāng)我們真心想要跟孩子一起去解決問題，當(dāng)我們著眼于培養(yǎng)孩子生活技能這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)有额，我們總是能思如泉涌般又，并且以一種更好的親子互動(dòng)模式跟孩子共同解決他們?nèi)松缆飞铣霈F(xiàn)的各種問題彼绷。對(duì)于我們期待孩子所能擁有的種種優(yōu)良行為而言，不是因?yàn)榭匆姸湃诬钋ǎ且驗(yàn)樾湃尾拍芸匆姟?/p>

?????? ?以信任為圓心寄悯，以培養(yǎng)技能為半徑，才能畫出孩子人生中那個(gè)美麗的圓堕义。