在上篇文章《走進(jìn)公文式學(xué)習(xí)法》中迂卢，我整理了公文式學(xué)習(xí)法亮隙，有戰(zhàn)友評(píng)論說(shuō)不夠詳細(xì)途凫，希望看到更加深入的介紹，今天溢吻，我又整理公文優(yōu)秀學(xué)生分享维费，從學(xué)生的角度認(rèn)識(shí)公文式學(xué)習(xí)法，希望對(duì)大家有所幫助促王。
1.由“不及格”到“受表?yè)P(yáng)”的黎同學(xué)
年級(jí) :大專(zhuān)一年級(jí)
教育中心名 :公文式新興教育中心 （香港）
所學(xué)科目 :數(shù)學(xué)：2016年7月完成所有級(jí)別（高中程度）
小編經(jīng)常在后臺(tái)收到家長(zhǎng)的查詢(xún)：“公文式適合多大的孩子學(xué)習(xí)犀盟？”小編回答：“3歲以上的孩子都可以學(xué)哦∮牵”家長(zhǎng)馬上就會(huì)問(wèn)：“哎呀阅畴，我們家孩子都已經(jīng)小學(xué)五年級(jí)了，是不是太晚了疤夂病恶阴？”這個(gè)問(wèn)題诈胜，就讓本期專(zhuān)訪(fǎng)的主角——小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)公文式數(shù)學(xué)、高中三年級(jí)成為公文式終了生的黎同學(xué)來(lái)回答吧冯事。
回憶最初開(kāi)始學(xué)習(xí)公文式焦匈，黎同學(xué)記憶猶新：“我當(dāng)時(shí)是小學(xué)六年級(jí)，從公文式數(shù)學(xué)很低級(jí)別的B級(jí)別出發(fā)昵仅。小六做加減法缓熟，一開(kāi)始真覺(jué)得不知所謂；而且每天都有家庭作業(yè)摔笤、量還不小够滑，所以真是覺(jué)得挺煩的。但做了之后發(fā)現(xiàn)自己連加減法都有錯(cuò)吕世，覺(jué)得自己很沒(méi)用的同時(shí)彰触，也下定決心要快點(diǎn)搞定。現(xiàn)在回過(guò)頭看命辖，這其實(shí)是我基礎(chǔ)薄弱的部分况毅，公文式讓我基礎(chǔ)打得更加牢固《В”
關(guān)于這一點(diǎn)尔许，黎爸爸也深有感觸：“學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程，特別是數(shù)學(xué)這一科终娃，更需要熟能生巧吧味廊。此外，數(shù)學(xué)這個(gè)科目的知識(shí)是循序漸進(jìn)的棠耕，學(xué)習(xí)階段之間環(huán)環(huán)相扣余佛，沒(méi)有把之前的知識(shí)掌握好的話(huà)，是無(wú)法學(xué)下去的昧辽。所以公文式需要孩子每天做學(xué)習(xí)材料衙熔，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)地打好根基搅荞、積累知識(shí)這一點(diǎn)，我認(rèn)為是必要的框咙」就矗”
黎同學(xué)告訴我們：“公文式是需要自己看例題的。自己看懂例題喇嘱，就會(huì)覺(jué)得‘败怨薄！我自己會(huì)做者铜！’腔丧；而看不懂的放椰，也需要自己主動(dòng)去問(wèn)指導(dǎo)老師例題應(yīng)該怎么理解，而不是直接問(wèn)怎么做愉粤。以前在學(xué)校上數(shù)學(xué)課時(shí)經(jīng)常不理解學(xué)校老師講的內(nèi)容砾医，因?yàn)椴焕斫馑猿３Ｗ鲥e(cuò)、感到氣餒衣厘，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心如蚜。但是，公文指導(dǎo)老師很友善影暴、會(huì)耐心地講解错邦，而且所用的指導(dǎo)方法也讓我比較容易明白。
在我學(xué)不下去的時(shí)候型宙，例如學(xué)D級(jí)別的時(shí)候我真是不想學(xué)撬呢，公文指導(dǎo)老師跟我說(shuō)，‘高級(jí)別的學(xué)習(xí)對(duì)你的幫助更大妆兑，現(xiàn)在一個(gè)星期來(lái)教育中心一次魂拦，真的是沒(méi)有辦法學(xué)下去，那你有時(shí)間的時(shí)候就多來(lái)幾次箭跳，有不會(huì)做的就問(wèn)老師’晨另，就這樣幫我調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)量谱姓，讓我渡過(guò)了這個(gè)大難關(guān)借尿。”
2.指導(dǎo)老師眼中“最理想小學(xué)男生”的蔣同學(xué)
年級(jí) :小學(xué)六年級(jí)
教育中心名 :公文式洛溪新城教育中心（廣東）
所學(xué)科目 :
英語(yǔ)EFL：2016年8月完成所有級(jí)別（高中程度）
語(yǔ)文：2017年2月完成所有級(jí)別（高中程度）
數(shù)學(xué)：M級(jí)別（高中程度屉来，超五學(xué)年）
公文式提倡的因材施教路翻，能夠讓不同孩子都找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在持續(xù)的學(xué)習(xí)中日漸進(jìn)步茄靠。然而茂契，如果是特別機(jī)靈調(diào)皮的孩子，在公文式里又會(huì)是一種怎么樣的成長(zhǎng)過(guò)程呢慨绳？這期讓我們來(lái)會(huì)一會(huì)這位蔣同學(xué)——指導(dǎo)老師眼中的“學(xué)習(xí)小天才掉冶，教育中心小鬼才，讓指導(dǎo)老師和助手們又愛(ài)又‘恨’的最理想小學(xué)男生”脐雪。
蔣同學(xué)的媽媽一直希望蔣同學(xué)能夠?qū)W會(huì)靜下心來(lái)看看書(shū)厌小，但是她以前曾經(jīng)認(rèn)為這是一件不可能的事情，直到蔣同學(xué)的媽媽機(jī)緣巧合地發(fā)現(xiàn)公文式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料战秋¤笛牵“我剛開(kāi)始是跟著孩子的同班同學(xué)的媽媽去到公文式教育中心，隨手翻看了公文式語(yǔ)文的學(xué)習(xí)材料脂信，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容癣蟋、難度是層層遞進(jìn)的透硝。一開(kāi)始也沒(méi)有想說(shuō)要孩子學(xué)什么答題的方法，只是認(rèn)為這些學(xué)習(xí)材料一個(gè)級(jí)別一個(gè)級(jí)別上去疯搅，涉及的內(nèi)容比較廣濒生，孩子一定能夠從中獲益。果然秉撇，它能夠吸引到孩子靜下來(lái)甜攀，慢慢地有了耐心，學(xué)會(huì)看書(shū)琐馆」娣В”
蔣同學(xué)非常機(jī)靈，但也調(diào)皮瘦麸，是指導(dǎo)老師和助手們又愛(ài)又“恨”的孩子谁撼，在學(xué)習(xí)公文式的三年間，從專(zhuān)注力低下滋饲，到現(xiàn)在能夠一口氣獨(dú)立完成學(xué)校功課厉碟、公文式學(xué)習(xí)材料，這一明顯的改變讓大家都感到開(kāi)心屠缭、欣慰箍鼓。
3.在公文式學(xué)會(huì)思考、堅(jiān)持的任同學(xué)
年級(jí) :小學(xué)六年級(jí)
教育中心名 :公文式中山東路教育中心（上海）
所學(xué)科目 :數(shù)學(xué)：L級(jí)別（高中程度呵曹，超六學(xué)年）
任同學(xué)學(xué)習(xí)公文式已經(jīng)有六年的時(shí)間款咖，陪伴著任同學(xué)整個(gè)小學(xué)生涯的公文式，給她帶來(lái)的除了知識(shí)奄喂，還有更多的收獲铐殃。
“就像孩子自己說(shuō)的那樣，她現(xiàn)在能夠獨(dú)立地學(xué)習(xí)新知識(shí)跨新。這也是最打動(dòng)我的一點(diǎn)富腊。指導(dǎo)老師只是在孩子遇到困難的時(shí)候才適當(dāng)?shù)亟o予協(xié)助，這樣能讓孩子自己學(xué)到東西域帐∽副唬看她完成一份公文式的學(xué)習(xí)材料，她都很有時(shí)間觀(guān)念地為自己規(guī)劃好多少時(shí)間內(nèi)完成肖揣，每次都要求自己保質(zhì)保量地完成帘腹。”
“雖然她很早就已經(jīng)學(xué)到比學(xué)校更快的進(jìn)度许饿，但是也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，我看她在家都是很自覺(jué)地完成功課舵盈，非常讓我放心陋率。她獨(dú)立自主的能力很強(qiáng)球化，上學(xué)或者去公文式教育中心，我們送她到公交車(chē)站瓦糟，她就自己坐車(chē)去筒愚。她也會(huì)主動(dòng)來(lái)幫我們做家務(wù)，分擔(dān)一些力所能及的事情菩浙〕膊簦”
”能力才是更重要的。孩子的發(fā)展怎么樣還要看之后走進(jìn)社會(huì)的表現(xiàn)劲蜻，社會(huì)里所需要的知識(shí)陆淀、能力和在學(xué)校里的并不一樣，孩子需要有能力去適應(yīng)先嬉，遇到困難時(shí)轧苫，怎么去解決和應(yīng)對(duì)，獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力是非常重要的疫蔓『茫”
目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的任同學(xué)爸爸也盡量讓任同學(xué)多報(bào)一些學(xué)校的社團(tuán)，希望她能提升組織能力衅胀、社交能力這些重要的“生存技能”岔乔，這種為孩子未雨綢繆、想讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的愛(ài)和公文式的創(chuàng)始人公文 公先生對(duì)兒子公文 毅的愛(ài)如出一轍滚躯。
公文公先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)雏门，“讓孩子體驗(yàn)自學(xué)的喜悅、能夠憑借自身的能力前進(jìn)的喜悅哀九，即使走向現(xiàn)實(shí)社會(huì)也能夠邊學(xué)習(xí)邊成長(zhǎng)剿配，積極進(jìn)取。公文式將致力于培養(yǎng)更多這樣的孩子阅束『襞撸”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，公文式的學(xué)習(xí)將成為一個(gè)強(qiáng)大有力的“保證”息裸，讓他們自己開(kāi)拓人生蝇更，將來(lái)無(wú)論面對(duì)什么局面都能毫不畏懼，堅(jiān)強(qiáng)地生活下去呼盆。
年級(jí) :小學(xué)一年級(jí)
教育中心名 :公文式亮馬橋教育中心（北京）
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué)：E級(jí)別（高小程度年扩，超三學(xué)年）
英語(yǔ)EFL：J級(jí)別（高中程度，超六學(xué)年）
公文式陪伴了許多孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)階段访圃，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)厨幻，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否有難度？學(xué)習(xí)公文式對(duì)幼升小是否有幫助？我們不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Sarah同學(xué)的學(xué)習(xí)心得况脆。
“其實(shí)家長(zhǎng)一開(kāi)始就要明確原則并讓孩子也知道饭宾，像我們的孩子一開(kāi)始就知道公文式是每天要做的，我從來(lái)沒(méi)有讓孩子覺(jué)得她今天可以不用學(xué)習(xí)公文式格了，或者可以留到明天再做看铆。從一開(kāi)始，我沒(méi)有給她‘逃避’的機(jī)會(huì)盛末。這個(gè)學(xué)習(xí)量弹惦、學(xué)習(xí)時(shí)間一直沒(méi)有變。而且我也不希望她是磨磨蹭蹭地做悄但，摳摳橡皮呀棠隐、東張西望呀這種行為是絕對(duì)不允許的，必須盡最快速度去完成算墨。定時(shí)定量宵荒、過(guò)程中不能分神，這是我對(duì)孩子的要求净嘀。
我覺(jué)得家長(zhǎng)如果一開(kāi)始就樹(shù)立了好的習(xí)慣报咳，孩子心理上就會(huì)比較輕松，不會(huì)覺(jué)得每天做十張學(xué)習(xí)材料是負(fù)擔(dān)挖藏，也不會(huì)有其他的想法暑刃。而且當(dāng)她越往后做就越喜歡，她慢慢地會(huì)變得愿意去學(xué)習(xí)公文式膜眠，家長(zhǎng)也會(huì)變得輕松岩臣。
公文式的指導(dǎo)老師也非常盡責(zé)，會(huì)和我溝通孩子目前的進(jìn)度宵膨、大概什么時(shí)候可以進(jìn)階到下一階段架谎。有一次，指導(dǎo)老師告訴我辟躏，孩子在家會(huì)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容谷扣，讓我盡可能讓孩子自己根據(jù)例題解答。我覺(jué)得指導(dǎo)老師很專(zhuān)業(yè)捎琐，非常了解孩子目前學(xué)習(xí)到什么內(nèi)容会涎，可能會(huì)遇到什么問(wèn)題，而不是隨意地交給我們一些功課瑞凑。而我作為家長(zhǎng)末秃，更多是去配合指導(dǎo)老師的建議。
孩子學(xué)校里的一些家長(zhǎng)也有嘗試過(guò)公文式籽御，但是孩子們比較小练慕，一旦覺(jué)得孩子做題時(shí)間久惰匙，或者有復(fù)習(xí)的內(nèi)容，家長(zhǎng)就認(rèn)定孩子會(huì)覺(jué)得煩躁贺待，如果孩子提出不想學(xué)了徽曲，也就馬上同意了。我覺(jué)得家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持麸塞，然后相信指導(dǎo)老師，多加溝通涧衙∧墓ぃ”
現(xiàn)在在國(guó)際學(xué)校里了，可能還有一些孩子不適應(yīng)要做家庭作業(yè)這件事情弧哎，但是我們孩子就沒(méi)有這個(gè)困擾雁比，畢竟在公文式也是一直這么學(xué)習(xí)的。學(xué)校功課里最后都會(huì)有一個(gè)“挑戰(zhàn)題目”撤嫩，她忘記做的時(shí)候偎捎，學(xué)校老師都會(huì)特意讓她做一下，因?yàn)槔蠋煻贾浪矚g挑戰(zhàn)自己序攘≤钏”
就這樣，Sarah成為了公文式超越學(xué)年的優(yōu)秀學(xué)生程奠。在優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)開(kāi)始前丈牢，她和媽媽說(shuō)，自己心情特別激動(dòng)瞄沙。年紀(jì)輕輕的她將會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)己沛，堅(jiān)持付出就一定能等來(lái)收獲！
年級(jí) :小學(xué)四年級(jí)
教育中心名 :公文式藍(lán)灣半島教育中心（香港）
所學(xué)科目 :英語(yǔ)EFL：2016年5月完成所有學(xué)習(xí)材料（高中程度）
公文式學(xué)習(xí)法的創(chuàng)始人公文公先生說(shuō)距境，孩子們天生就是好學(xué)的申尼，只要讓孩子們自學(xué)自習(xí)、以自己的能力愉快地不斷往前學(xué)習(xí)垫桂，孩子們就會(huì)變得自信师幕，既善解人意又親切友好。即將接受采訪(fǎng)的陳同學(xué)伪货，臉上印著大大的酒窩们衙，眼鏡后面是好奇的雙眼，她耐心安靜地坐著碱呼，等待著采訪(fǎng)的開(kāi)始……
從快升入幼兒園大班時(shí)開(kāi)始蒙挑，經(jīng)過(guò)三年多的努力，陳同學(xué)在小學(xué)三年級(jí)時(shí)已經(jīng)完成了公文式英語(yǔ)EFL的所有學(xué)習(xí)愚臀∫涫矗回憶自己的這段學(xué)習(xí)，陳同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)公文式已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。公文式英語(yǔ)需要每天聽(tīng)CD馋袜，然后完成學(xué)習(xí)材料男旗，我自己更喜歡閱讀，以及寫(xiě)的部分欣鳖。即便如此察皇，我還是能夠做到每天聽(tīng)CD≡筇ǎ”
聽(tīng)到了陳同學(xué)媽媽的補(bǔ)充什荣，我們發(fā)現(xiàn)陳同學(xué)今天的成長(zhǎng)原來(lái)是艱難的蛻變』晨幔“孩子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候稻爬，一個(gè)晚上，我跟她一起睡覺(jué)蜕依，她跟我說(shuō)桅锄，‘上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師講故事很快很流利样眠，其他同學(xué)笑個(gè)不停友瘤，只有我完全聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么〈档蓿’說(shuō)著說(shuō)著她就哭了商佑，覺(jué)得自己是班上最差的學(xué)生。說(shuō)實(shí)話(huà)厢塘，我的英語(yǔ)是不行的茶没，我知道孩子其他同學(xué)的家長(zhǎng)英語(yǔ)很好，有的甚至在家是用英語(yǔ)來(lái)對(duì)話(huà)晚碾，我們就沒(méi)有抓半。她那時(shí)候哭著問(wèn)我怎么辦，我就跟她說(shuō)格嘁，‘你現(xiàn)在雖然英語(yǔ)聽(tīng)不懂笛求，但你數(shù)學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)好糕簿，普通話(huà)又講得很流利探入，平均起來(lái)和大家水平都差不多的。何況你現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)習(xí)公文式英語(yǔ)了懂诗，很快就會(huì)好了蜂嗽！’”
陳同學(xué)笑著說(shuō)，“一開(kāi)始我的英語(yǔ)確實(shí)很差勁殃恒，但是通過(guò)公文式英語(yǔ)的學(xué)習(xí)植旧，我在每天的積累中慢慢進(jìn)步辱揭。越往后做，就越喜歡病附，最喜歡的篇目是《Matilda》（中文譯名：《瑪?shù)贍栠_(dá)》问窃，外國(guó)著名小說(shuō)，公文式英語(yǔ)EFL在M級(jí)別節(jié)選了該小說(shuō)內(nèi)容）完沪。在O級(jí)別（公文式英語(yǔ)EFL的最終級(jí)別域庇，相當(dāng)于高中程度）時(shí)，感覺(jué)很難丽焊，出現(xiàn)許多不懂的單詞较剃，我就一個(gè)個(gè)查字典，不會(huì)做的話(huà)就及時(shí)問(wèn)指導(dǎo)老師技健。很開(kāi)心現(xiàn)在學(xué)完了所有級(jí)別《韫埃”
問(wèn)及對(duì)還在學(xué)習(xí)公文式英語(yǔ)的孩子們有什么建議雌贱，她說(shuō)，“一定要每天聽(tīng)CD偿短，如果不聽(tīng)欣孤，可能會(huì)不懂發(fā)音，很多時(shí)候很難自己拼出來(lái)的昔逗。另外降传，第二次做學(xué)習(xí)材料，一定要有耐心勾怒，而且更應(yīng)該專(zhuān)心去做婆排。因?yàn)橐呀?jīng)錯(cuò)了一次，如果再錯(cuò)的話(huà)笔链，那就很可笑了段只。”
“一開(kāi)始知道公文式鉴扫，是朋友介紹的赞枕。當(dāng)時(shí)她把她孩子學(xué)過(guò)的CD書(shū)和CD送給我們，因?yàn)槟切?shū)是人家給的坪创，沒(méi)有指導(dǎo)老師引導(dǎo)和監(jiān)督炕婶，孩子完全沒(méi)有壓力，都是很兒戲的狀態(tài)莱预。偶爾聽(tīng)聽(tīng)柠掂，不想聽(tīng)就不聽(tīng)。所以后來(lái)我決定讓她去公文的教育中心锁施，指導(dǎo)老師才能給到真正專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)陪踩。有了指導(dǎo)老師和學(xué)習(xí)要求杖们，就有壓力，才能真正認(rèn)真地學(xué)習(xí)肩狂≌辏”
我知道很多小朋友是不聽(tīng)CD的，但我就要求她必須聽(tīng)傻谁，一開(kāi)始我怕她沒(méi)聽(tīng)也跟我說(shuō)聽(tīng)了孝治，所以我就坐在她旁邊讓她讀給我聽(tīng)。她讀不出某些單詞的話(huà)审磁，要重新聽(tīng)一次CD谈飒，CD聽(tīng)完了，她跟著復(fù)讀幾次那些單詞态蒂，然后就會(huì)發(fā)音了杭措。”
年級(jí) :小學(xué)五年級(jí)
教育中心名 :公文式天河?xùn)|教育中心 （廣東）
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué)：H級(jí)別（初中程度钾恢，超三學(xué)年）
語(yǔ)文：2016年12月完成所有級(jí)別（高中程度）
英語(yǔ)EFL：I級(jí)別（初中程度手素，超四學(xué)年）
學(xué)習(xí)公文式的孩子通常會(huì)更有信念和堅(jiān)持，現(xiàn)在就讀五年級(jí)的周同學(xué)同樣如此瘩蚪，同時(shí)學(xué)習(xí)公文式數(shù)學(xué)泉懦、語(yǔ)文、英語(yǔ)的她在三年多的學(xué)習(xí)里疹瘦，付出了多少崩哩，又從中獲得什么？她在訪(fǎng)問(wèn)中給我們一一道來(lái)言沐。
周同學(xué)除了學(xué)校學(xué)習(xí)邓嘹、公文式的學(xué)習(xí)，還另外學(xué)習(xí)書(shū)法和畫(huà)畫(huà)呢灶。周同學(xué)表現(xiàn)得毫無(wú)壓力吴超，“書(shū)法和畫(huà)畫(huà)，是一個(gè)星期兩次鸯乃，平時(shí)在家里也是要練習(xí)的鲸阻。寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)嘛缨睡，不練的話(huà)鸟悴，學(xué)新的內(nèi)容時(shí)就學(xué)不好狂丝。這和公文式也是一樣的盆繁，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)∨挛纾”豐富多樣的學(xué)習(xí)陋守，需要周同學(xué)有良好的時(shí)間管理能力震贵，“爸爸媽媽會(huì)和我一起制定時(shí)間表利赋，我會(huì)盡量去執(zhí)行⌒上担”
在歷史上不也有許多古人小時(shí)候有天賦媚送、有才能，但是后來(lái)放松了就前功盡棄的故事嗎寇甸？其實(shí)都是一個(gè)道理塘偎。當(dāng)時(shí)有個(gè)小朋友想和我們一起學(xué)，但是后來(lái)告訴我們他覺(jué)得有點(diǎn)困難拿霉，就不想去了吟秩。其實(shí)我覺(jué)得，這是家長(zhǎng)一開(kāi)始就要預(yù)料到的绽淘。沒(méi)有學(xué)習(xí)是不會(huì)遇到困難的涵防。如果家長(zhǎng)都不堅(jiān)持，孩子還有什么理由堅(jiān)持沪铭。而我是一個(gè)很‘頑固’的人武学，我由始至終都告訴我女兒，不能輕易放棄伦意。
年級(jí) :初三
教育中心名 :公文式原平路教育中心（上海）
所學(xué)科目 :數(shù)學(xué)：2016年6月完成所有級(jí)別
采訪(fǎng)汪同學(xué)的地點(diǎn)是在上海優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)的后臺(tái)——舞臺(tái)劇演員的化妝室里，從墻身多面的鏡子里硼补，看到汪同學(xué)略顯單薄卻無(wú)比強(qiáng)大的身影驮肉。
學(xué)習(xí)習(xí)慣主宰著個(gè)體對(duì)知識(shí)的習(xí)得，是無(wú)形卻至關(guān)重要的“工具”之一已骇。孩子們?cè)诠氖酵ㄟ^(guò)自學(xué)自習(xí)离钝，久而久之，就能夠具備持續(xù)學(xué)習(xí)褪储、堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣卵渴。對(duì)此，汪同學(xué)也有深刻的體會(huì)鲤竹，他回顧自己多年的公文式學(xué)習(xí)浪读，認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要，其次是能力辛藻，最后才是知識(shí)本身碘橘。“習(xí)慣是非常重要的吱肌。在低年級(jí)時(shí)痘拆，我每天做完作業(yè)才吃飯，定時(shí)定量氮墨、恰到好處的學(xué)習(xí)纺蛆，也是我對(duì)自己的一個(gè)要求吐葵。”在“能力”方面桥氏，汪同學(xué)告訴我們温峭，他在公文式獲得了“專(zhuān)注力”。
“做什么事情都需要沉下心來(lái)识颊〕狭”汪同學(xué)聲音低沉地說(shuō)，“我小時(shí)候的性格是比較急燥的祥款。早期學(xué)習(xí)公文式時(shí)也比較容易失去耐性清笨。但是日復(fù)一日，年復(fù)一年刃跛，我現(xiàn)在的性格比以前平和了很多抠艾，這其實(shí)也和我在公文式的學(xué)習(xí)有關(guān)。記得剛自學(xué)自習(xí)公文的一些幾何跟代數(shù)聯(lián)系起來(lái)的題桨昙，很難理解點(diǎn)检号、線(xiàn)、面的關(guān)系蛙酪，當(dāng)時(shí)非常地苦惱齐苛、糾結(jié)。但是指導(dǎo)老師總是不厭其煩地一遍遍引導(dǎo)我桂塞，也會(huì)開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)凹蜂，‘你不要急，千萬(wàn)不要急躁阁危。先沉下心來(lái)玛痊，需要再長(zhǎng)的時(shí)間也不要緊，只要自己慢慢地學(xué)狂打，慢慢地理解擂煞，最終一定能學(xué)會(huì)的∨肯纾’
從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始对省，無(wú)論狂風(fēng)暴雨，汪同學(xué)都會(huì)按時(shí)坐在公文式教育中心里進(jìn)行每周兩次的學(xué)習(xí)浙宜」倭桑“以前我還小，沒(méi)辦法自己去粟瞬，所以都是我媽媽每天送我上學(xué)同仆、放學(xué)、上公文然后再回家裙品。每次的公文學(xué)習(xí)俗批，母親都會(huì)在教育中心外面等我俗或，不管下雨、刮風(fēng)都是一樣岁忘。有一年上海遭遇了十幾年來(lái)最大的一次暴雨辛慰，我媽媽哪怕是推著電瓶車(chē)去也把我送過(guò)去。我在公文式的學(xué)習(xí)干像，真的算是‘風(fēng)雨無(wú)阻’帅腌。”
年級(jí) :小學(xué)二年級(jí)
教育中心名 :公文式望京花園教育中心（北京）
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué)：F級(jí)別（小六程度麻汰，超四學(xué)年）
語(yǔ)文：B級(jí)別（小二程度速客，平學(xué)年）
在過(guò)去一年里，我們?cè)诰W(wǎng)站上分享了許多真實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生案例五鲫，想為家長(zhǎng)溺职、孩子們帶來(lái)更多鮮活、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)位喂。而在去年年底舉行的北京浪耘、上海、廣東塑崖、港澳地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)上七冲，又有新的一批孩子們接受了訪(fǎng)問(wèn)，讓我們率先請(qǐng)出李同學(xué)规婆！
李同學(xué)是對(duì)自己要求非常高的孩子癞埠，他告訴我們他偶爾做公文式學(xué)習(xí)材料出現(xiàn)較多的錯(cuò)處時(shí)，會(huì)難過(guò)地大哭一場(chǎng)聋呢。但是李同學(xué)媽媽都會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)就算是題目全錯(cuò)了也不要緊，只要靜下心來(lái)修改颠区，之后學(xué)會(huì)怎么做就可以了削锰。
非常贊成李同學(xué)媽媽的看法！大家用平常心去對(duì)待錯(cuò)題即可毕莱，因?yàn)楣闹笇?dǎo)老師都會(huì)根據(jù)孩子的完成學(xué)習(xí)材料的情況而適時(shí)調(diào)整進(jìn)度器贩，配合適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，孩子們就可以更加牢固地掌握知識(shí)朋截，穩(wěn)步向前了蛹稍。
李同學(xué)答道，“我也不知道部服，但是就算我做錯(cuò)了題目也沒(méi)有想過(guò)要放棄唆姐，我只知道能夠堅(jiān)持下來(lái)是一件很厲害的事情±耍”
李同學(xué)媽媽?zhuān)骸拔覐膽言袝r(shí)就知道公文式的存在奉芦。當(dāng)時(shí)我看很多關(guān)于大腦科學(xué)的書(shū)赵抢，看到一個(gè)日本著名的右腦專(zhuān)家七田真的書(shū)。他在書(shū)里提到他的兒子七田厚發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)在學(xué)習(xí)公文的效果不錯(cuò)声功，所以自己也跟著學(xué)習(xí)烦却，很快就超越了學(xué)年。在那個(gè)時(shí)候我就計(jì)劃讓孩子出生之后也盡早學(xué)習(xí)公文式先巴∑渚簦”李同學(xué)媽媽在李同學(xué)還沒(méi)出生時(shí)就做好了未來(lái)的培養(yǎng)計(jì)劃，李同學(xué)媽媽真有遠(yuǎn)見(jiàn)伸蚯！
李同學(xué)媽媽?zhuān)骸懊總€(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程摩渺、節(jié)奏都是不一樣的，公文式最吸引我的是指導(dǎo)老師能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容朝卒，讓他能夠按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏往前學(xué)習(xí)证逻，最終實(shí)現(xiàn)超越學(xué)年的學(xué)習(xí)。這并不是拔苗助長(zhǎng)的過(guò)程抗斤，而是他自然選擇和發(fā)展的結(jié)果囚企。”
李同學(xué)媽媽回想起李同學(xué)剛學(xué)公文式約半年的時(shí)間里瑞眼，每天學(xué)習(xí)公文式的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成龙宏，學(xué)習(xí)起來(lái)并不算很順利，“要時(shí)不時(shí)應(yīng)對(duì)他的沮喪情緒”伤疙。但是她和公文指導(dǎo)老師都及時(shí)鼓勵(lì)他银酗，大概學(xué)習(xí)一年后，李同學(xué)媽媽說(shuō)“感覺(jué)一切都水到渠成了徒像，再也沒(méi)有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)了”黍特。
“其實(shí)在孩子四歲的時(shí)候我也聽(tīng)過(guò)別人的建議，嘗試買(mǎi)過(guò)類(lèi)似的學(xué)習(xí)資料讓孩子在家里練習(xí)锯蛀，但我發(fā)現(xiàn)是完全進(jìn)行不下去的灭衷。因?yàn)樗枰蠋煂?zhuān)業(yè)的引導(dǎo)以及進(jìn)度的安排，還要對(duì)孩子及時(shí)的點(diǎn)撥旁涤，而家長(zhǎng)是不具備這個(gè)能力的翔曲。”
這段經(jīng)歷劈愚，讓李同學(xué)媽媽對(duì)公文式的指導(dǎo)老師十分信任瞳遍。她說(shuō)，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排十分合理菌羽，完全是在孩子的能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了超越學(xué)年學(xué)習(xí)掠械。”出于對(duì)公文式的信賴(lài)，李同學(xué)媽媽也介紹了身邊許多朋友的孩子學(xué)習(xí)公文式份蝴。
9.把公文式當(dāng)成生活習(xí)慣的陳同學(xué)
年級(jí) :初一
教育中心名 :公文式金羊花園教育中心
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué) – 2014年11月完成所有級(jí)別（高中程度）
英語(yǔ)EFL–2015年2月完成所有級(jí)別（高中程度）
語(yǔ)文–2016年2月完成所有級(jí)別（高中程度）
陳同學(xué)學(xué)習(xí)公文式已經(jīng)有六年的時(shí)間犁功，她還能夠清晰地回憶起自己當(dāng)年入會(huì)是因?yàn)榉浅Ｏ矚g公文式數(shù)學(xué)的數(shù)字盤(pán)，只是當(dāng)時(shí)的她沒(méi)有想到接下來(lái)的這些年學(xué)習(xí)公文式會(huì)成為她的生活習(xí)慣婚夫。
陳同學(xué)曾經(jīng)聽(tīng)學(xué)校里的老師說(shuō)過(guò)浸卦，不斷的思考、學(xué)習(xí)能夠讓自己的大腦得到鍛煉案糙，思維能力也能隨之得到提升限嫌，這一點(diǎn)，她在公文式里有很深的體會(huì)时捌。由于從二年級(jí)就開(kāi)始超越學(xué)年學(xué)習(xí)怒医，很早就習(xí)慣了靜下心來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)材料中的例題去找到答案奢讨≈商荆“比如現(xiàn)在學(xué)校教的內(nèi)容需要用一元一次方程去解答，但我其實(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了二元一次方程拿诸，發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)問(wèn)題可以有好多種解答方式扒袖。確實(shí)會(huì)喜歡這種用不同方法去解答同一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，感覺(jué)思維一直在擴(kuò)展亩码〖韭剩”
10.將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底的任同學(xué)
年級(jí) :小學(xué)六年級(jí)
教育中心名 :公文式宛南教育中心
所學(xué)科目 :
語(yǔ)文 – L級(jí)別（高中程度，超五學(xué)年）
英語(yǔ)EFL– 2015年7月完成所有級(jí)別（高中程度）
孩子學(xué)京劇描沟，也學(xué)擊劍飒泻，這兩件事情每周要用15個(gè)小時(shí)，在學(xué)校她又正往高年級(jí)走吏廉，公文起了很大作用泞遗，讓她打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、有時(shí)間做課外的事情席覆，而公文提倡的“自主學(xué)習(xí)”刹孔，也讓她能在生活中協(xié)調(diào)各種事情∧染Γ——任同學(xué)媽媽
“每天會(huì)寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃表，或者是把計(jì)劃表放心里然后記住卦睹，媽媽都不用管我畦戒。公文式讓我做作業(yè)更有效率了，在生活上结序，比如什么時(shí)間該做什么事障斋，我也能夠在計(jì)劃中完成。”
小編讓任同學(xué)的媽媽嘗試概括下她對(duì)公文式的看法垃环，她回答得也非常有意思邀层，“我覺(jué)得公文像陳年老酒。只有讀得深了遂庄，才會(huì)吸收到精髓寥院。要慢慢地自己反思出錯(cuò)的地方、自己去面對(duì)然后自己解決涛目。一遍遍地通讀秸谢、一遍遍地堅(jiān)持下來(lái)。不過(guò)我感覺(jué)公文推廣時(shí)應(yīng)該會(huì)遇到一些問(wèn)題霹肝，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)還是比較迷茫的估蹄，對(duì)‘成績(jī)’比較在乎，而不是對(duì)‘學(xué)習(xí)’本身很在乎沫换〕粢希”
年級(jí) :大學(xué)二年級(jí)
教育中心名 :公文式賞湖教育中心
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué) –2013年7月完成所有級(jí)別（高中程度）
語(yǔ)文 –2011年4月完成所有級(jí)別（高中程度）
英語(yǔ)EFL - 2014年7月完成所有級(jí)別（高中程度）
公文式對(duì)孩子們的影響往往在他們完成了公文式學(xué)習(xí)之后還延續(xù)著。本期分享的是以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了香港中文大學(xué)理論物理精研科的李同學(xué)讯赏！他認(rèn)為在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)垮兑、在大學(xué)里能頂著壓力自主學(xué)習(xí)都和他從小學(xué)習(xí)公文式密切相關(guān)。
李同學(xué)總結(jié)的“Pi”由四個(gè)“P”（Plan待逞、Practice甥角、Perfect、Perseverance）和一個(gè)“i”（Independence）組成识樱。
“在大學(xué)里嗤无，學(xué)習(xí)是完全自主的，我們必須自行計(jì)劃怜庸，管理自己的學(xué)習(xí)当犯，這種‘Plan’的技能，在我們學(xué)習(xí)公文式時(shí)割疾，與指導(dǎo)老師共同按自己的情況決定功課量和進(jìn)度時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了嚎卫。”
“大學(xué)老師不會(huì)為我們提供練習(xí)宏榕，但是我們從公文式的學(xué)習(xí)中拓诸，明白到不斷的‘Practice’才能使我們達(dá)至‘Perfect’，因此我們即使沒(méi)有老師的催促也會(huì)主動(dòng)完成練習(xí)麻昼，讓自己從練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)奠支。”
“大學(xué)并非大家想象中的那樣輕松抚芦，就我來(lái)說(shuō)倍谜，現(xiàn)在每星期最少會(huì)有3份功課迈螟。或許大家會(huì)想尔崔，只有3份功課答毫。不過(guò)這些功課每份最少要用3小時(shí)完成，有時(shí)候部分特別困難的題目更會(huì)花上幾小時(shí)季春，加上要閱讀不少的課外文章洗搂，專(zhuān)注于學(xué)術(shù)上的時(shí)間每天不少于10小時(shí)，的確是十分辛苦鹤盒。但是在學(xué)習(xí)公文式時(shí)蚕脏，一步一步地完成各個(gè)級(jí)別的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了‘Perseverance’這種技能侦锯，讓我現(xiàn)在仍然可以堅(jiān)持下去驼鞭，不輕言放棄〕吲觯”
“‘Independence’挣棕，就是要自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)的意思亲桥。公文式一直鼓勵(lì)我們先自行看例題洛心、自己思考，如果做錯(cuò)要自己找出答案中的錯(cuò)處题篷，不依賴(lài)別人词身，為我們建立了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)這種技能番枚，讓我們可以控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程法严，讓我們可以學(xué)習(xí)更多、更廣葫笼。即使我們進(jìn)身社會(huì)以后深啤，自主學(xué)習(xí)仍然可以讓我們持續(xù)進(jìn)修，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)層面路星。
“數(shù)學(xué)方面溯街，公文式數(shù)學(xué)的題目種類(lèi)多且廣，課程由淺入深洋丐，加上設(shè)有例題呈昔，有助我鞏固根基，再慢慢向難度挑戰(zhàn)友绝。在香港中學(xué)文憑考試（HKDSE）數(shù)學(xué)科的考試中堤尾，試題的形式多元，較為復(fù)雜九榔，我從公文式學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)解難技巧有助我用最簡(jiǎn)單最直接的方法解決這些難題。”
“除了掌握了閱讀理解技巧哲泊、學(xué)習(xí)了不同的文言知識(shí)以外剩蟀，通過(guò)閱讀不同的著名經(jīng)典篇章（如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等）以及它們的賞析文章切威，讓我的中國(guó)文學(xué)知識(shí)有所增益育特，這讓我在應(yīng)考HKDSE語(yǔ)文科時(shí)，理解古文更為容易先朦，更快更好地掌握篇章的寫(xiě)作目的缰冤，以及作者的理念、價(jià)值觀(guān)喳魏∶藿”
“通過(guò)公文式英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我能夠閱讀不同的西方文學(xué)的經(jīng)典作品以及詩(shī)刺彩，令我熟悉這些文章的表達(dá)及寫(xiě)作形式迷郑，亦積累了更多的詞匯量。現(xiàn)時(shí)的HKDSE英語(yǔ)科的閱讀理解有時(shí)候也會(huì)要求同學(xué)就英文古詩(shī)及文學(xué)作品的內(nèi)容回答問(wèn)題创倔，在公文式的練習(xí)讓我能更快更準(zhǔn)確地理解那些文章嗡害。”
葉家兄弟檔案
年級(jí) :哥哥-小學(xué)六年級(jí) | 弟弟-小學(xué)五年級(jí)
教育中心名 :公文式五道口教育中心
所學(xué)科目 :
哥哥：
數(shù)學(xué) – L級(jí)別（高中程度畦攘，超五學(xué)年）
語(yǔ)文 – I級(jí)別（初中程度霸妹，超二學(xué)年）
英語(yǔ)EFL - 2014年11月完成所有級(jí)別（高中程度）
弟弟：
數(shù)學(xué) – H級(jí)別（初中程度，超二學(xué)年）
語(yǔ)文 – G級(jí)別（初中程度知押，超二學(xué)年）
英語(yǔ)EFL –L級(jí)別（高中程度叹螟，超五學(xué)年）
兄弟姐妹一起學(xué)習(xí)公文是常見(jiàn)的事情，但是如果兄弟姐妹能夠同時(shí)成為超越學(xué)年的學(xué)生的話(huà)朗徊，確實(shí)是非常難得的事情首妖，相信背后一定有大寫(xiě)的努力在支撐。于是本期我們將請(qǐng)出葉家兄弟爷恳，看看他們是怎樣一起超越學(xué)年的有缆。
兄弟倆在媽媽的鼓勵(lì)下，即使是從加拿大搬到了北京温亲，也仍然堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)公文式棚壁，達(dá)到了超越學(xué)年的水平。葉弟弟說(shuō)：“當(dāng)學(xué)校在教大數(shù)乘以大數(shù)的單元時(shí)我就覺(jué)得很輕松啦栈虚，因?yàn)槲乙呀?jīng)提前學(xué)會(huì)了袖外。”這樣的學(xué)習(xí)效果在葉哥哥身上也一樣有所體現(xiàn)魂务，他自信地說(shuō)：“在學(xué)校的學(xué)習(xí)變得容易了曼验∶谏洌”問(wèn)及是否會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單了就不認(rèn)真聽(tīng)課，他從容地告訴我們說(shuō)：“不會(huì)不聽(tīng)鬓照，如果我上課不回答問(wèn)題熔酷，課堂就很難進(jìn)行下去了〔蝰桑”
年級(jí) :小學(xué)三年級(jí)
教育中心名 :公文式中海名都教育中心
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué) – G級(jí)別（初中程度拒秘，超四學(xué)年）
語(yǔ)文 – F級(jí)別（小六程度，超二學(xué)年）
英語(yǔ)EFL – G級(jí)別（初中程度臭猜，超四學(xué)年）
在優(yōu)秀學(xué)生專(zhuān)訪(fǎng)中小編最享受的就是一邊看著一張張粉嫩的小臉蛋躺酒，一邊期待著他們蹦出語(yǔ)出驚人的話(huà)來(lái)，但是這次的采訪(fǎng)很特別：給小編留下更深印象的是優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)蔑歌。采訪(fǎng)結(jié)束后羹应，小編的筆記本上滿(mǎn)滿(mǎn)都是孩子的父親所說(shuō)的話(huà)。公文式的學(xué)習(xí)時(shí)常強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的重要性丐膝，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩覍W(xué)習(xí)公文式的時(shí)間會(huì)比在公文式教育中心的時(shí)間更長(zhǎng)量愧，家長(zhǎng)們對(duì)公文式的了解、對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和督促就顯得尤為重要帅矗。小編想偎肃，也許總結(jié)這位父親的發(fā)言也會(huì)給大家?guī)?lái)很好的參考吧！那就讓我們請(qǐng)出本期的主角——?jiǎng)诎职帧?br>
“為了小孩子的讀書(shū)浑此，我把所有教育機(jī)構(gòu)都了解了一遍累颂。”
勞同學(xué)能輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)凛俱，也就意味著有更多可以自行分配的時(shí)間紊馏，勞爸爸告訴我們:“公文式語(yǔ)文挑選了大量的好文章，擴(kuò)展了孩子的視野蒲犬。孩子也喜歡看金庸朱监，現(xiàn)在已經(jīng)看第三遍了。我認(rèn)為也是公文教會(huì)了她在重復(fù)之中學(xué)習(xí)原叮、總結(jié)赫编。”
博觀(guān)而約取奋隶，厚積而薄發(fā) ——《稼說(shuō)送張琥》
年級(jí) :高一
教育中心名 :公文式葵盛教育中心
所學(xué)科目 :
英語(yǔ)EFL — 2014年11月完成所有級(jí)別
數(shù)學(xué) — L級(jí)別（超一學(xué)年）
跟很多同學(xué)一樣擂送，吳同學(xué)在剛學(xué)習(xí)公文式的時(shí)候會(huì)因?yàn)轭}目反復(fù)出現(xiàn)，而且難度都比較低而覺(jué)得不適應(yīng)唯欣，會(huì)覺(jué)得“很悶”嘹吨、“做來(lái)做去都是這些內(nèi)容”，但是慢慢養(yǎng)成每天做公文的習(xí)慣之后境氢，進(jìn)度不斷地提高蟀拷，就開(kāi)始接觸到一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容碰纬。吳同學(xué)依靠例題的提示，然后“憑借自己的力量解題”问芬，交了功課之后“看到一張一張100分”嘀趟，這份成功感讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
吳同學(xué)告訴我們愈诚，在做公文式英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)級(jí)別越高難度越大牛隅，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)“在學(xué)習(xí)最高的三個(gè)級(jí)別炕柔，訂正比較多，有時(shí)候整疊作業(yè)都要訂正媒佣，我留在教育中心訂正至晚上六七點(diǎn)匕累。陳老師會(huì)陪我、跟我解釋錯(cuò)題默伍，我們兩人還一起翻閱字典”欢嘿。說(shuō)起這段往事，吳同學(xué)說(shuō)“覺(jué)得這段經(jīng)歷很特別”也糊，而小編也似乎看到她身上閃耀著追求知識(shí)的光環(huán)炼蹦。
她也有過(guò)周六不去教育中心的想法，但是吳媽媽堅(jiān)決不允許狸剃，“除非有特別情況才可以缺課掐隐，否則還是得去學(xué)習(xí)公文”。人都有惰性钞馁，還在青春期的孩子就更需要家長(zhǎng)鼓勵(lì)虑省，養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣來(lái)克服惰性、不斷前進(jìn)僧凰。面對(duì)吳同學(xué)偶爾出現(xiàn)的煩躁心情探颈，吳媽媽會(huì)激勵(lì)她說(shuō)，“你要堅(jiān)持下去训措，不能往后退”伪节。
其實(shí)，在沒(méi)接觸公文式學(xué)習(xí)法之前隙弛，吳同學(xué)在學(xué)校的成績(jī)并不理想架馋，嘗試了多個(gè)補(bǔ)習(xí)班之后也不見(jiàn)起色，碰巧吳媽媽路過(guò)自己家附近新開(kāi)的公文式教育中心全闷，就抱著“試一試的心情”叉寂，讓女兒入會(huì)學(xué)習(xí)公文式∽苤椋“這真的有用嗎屏鳍？”這是吳同學(xué)最初的心情勘纯。后來(lái)了解到公文式的學(xué)習(xí)更注重的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，加上媽媽的鼓勵(lì)钓瞭，吳同學(xué)就開(kāi)始不那么注重所謂的“結(jié)果”驳遵，以淡泊的心開(kāi)始公文式的學(xué)習(xí)；超越學(xué)年學(xué)習(xí)之后山涡，竟然開(kāi)始發(fā)現(xiàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)變得輕松堤结。拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，同一道題鸭丛，她可以“想到三四種方法來(lái)解答竞穷，和玩游戲一樣”，所以她覺(jué)得在公文學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事鳞溉。
玩心重 VS 好成績(jī)
年級(jí) :小學(xué)二年級(jí)
教育中心名 :公文式紫金長(zhǎng)安教育中心
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué)—I級(jí)別（初中程度瘾带，超七學(xué)年）
語(yǔ)文—G級(jí)別（初中程度，超五學(xué)年）
EFL— E級(jí)別（小學(xué)程度熟菲，超三學(xué)年）
坐在面前的相里同學(xué)看上去有點(diǎn)小淘氣看政，他給我們作了史上最具體的自我介紹，除了報(bào)上大名之外抄罕，他還說(shuō)：“我來(lái)自六班允蚣，學(xué)號(hào)17，坐在第三組第三個(gè)呆贿±髀埽”相里同學(xué)天生活潑，在教室外會(huì)“瘋跑”榨崩，但是一上課卻“特別能坐得住”谴垫，學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，相里同學(xué)的媽媽認(rèn)為這里面有公文式的功勞母蛛，相信是“公文式定時(shí)定量的練習(xí)讓他學(xué)會(huì)了專(zhuān)注翩剪。”
問(wèn)及為什么能夠堅(jiān)持學(xué)公文式的時(shí)候彩郊，相里同學(xué)告訴我們前弯，“喜歡學(xué)就不會(huì)有放棄的念頭”。他最初接觸公文式是因?yàn)閿?shù)字盤(pán)秫逝，每周去公文式教育中心都會(huì)特別高興恕出。為了滿(mǎn)足他的“玩心”，公文式的指導(dǎo)老師都對(duì)他說(shuō)违帆，“盡情地跟老師進(jìn)去玩兒一會(huì)浙巫。”就是因?yàn)檫@樣，對(duì)相里同學(xué)來(lái)說(shuō)的畴，無(wú)論是公文式的學(xué)習(xí)還是學(xué)校的學(xué)習(xí)都是一件有趣又能夠做得好的事情渊抄。
對(duì)相里同學(xué)家長(zhǎng)的訪(fǎng)問(wèn)也讓我們受益良多。在公文式學(xué)習(xí)新內(nèi)容的階段丧裁，相里同學(xué)偶爾也會(huì)有做不下去的感覺(jué)护桦，但是相里同學(xué)的爸爸會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)，“依照你的能力煎娇，我相信你一定能夠做到”二庵，而相里同學(xué)的媽媽依據(jù)孩子愛(ài)玩的個(gè)性，在提醒孩子學(xué)習(xí)公文式的時(shí)候缓呛，她會(huì)說(shuō)“你是不是該去玩公文式了”眨猎。目的是讓孩子潛移默化地認(rèn)為“學(xué)習(xí)”這件事情是好玩、有趣的强经，而并非什么負(fù)擔(dān)。相里同學(xué)這種自信寺渗、快樂(lè)的性格和他的家庭教育也有密切的關(guān)系匿情。
“不做公文式就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊”——吳同學(xué)
年級(jí) :小學(xué)四年級(jí)
教育中心名 :公文式中山東路教育中心
所學(xué)科目 :
數(shù)學(xué) -- 2014年8月完成所有級(jí)別（高中程度）
英語(yǔ)EFL -- 2016年3月完成所有級(jí)別（高中程度）
語(yǔ)文 -- J級(jí)別（高中程度，超五學(xué)年）
回想起四年前剛學(xué)公文式的時(shí)候信殊，吳同學(xué)記得做完作業(yè)就可以拿到指導(dǎo)老師獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙炬称，“那個(gè)時(shí)候我要奧特曼、蠟筆小新涡拘×崆”隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成之后，吳同學(xué)體會(huì)到通過(guò)自學(xué)自習(xí)掌握新知識(shí)的樂(lè)趣鳄乏，要的東西也似乎更多了跷车。吳同學(xué)在寒暑假會(huì)主動(dòng)要求加作業(yè)。有個(gè)寒假試過(guò)一天用六橱野、七個(gè)小時(shí)去完成公文式數(shù)學(xué)的微積分內(nèi)容朽缴。吳同學(xué)輕松地告訴我們，“先把這個(gè)學(xué)完了水援，就可以出去玩了”密强。當(dāng)公文式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料全部完成之后，吳同學(xué)主動(dòng)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)公文式語(yǔ)文和公文式英語(yǔ)蜗元，并自己定下兩年內(nèi)完成的目標(biāo)或渤。
公文式學(xué)習(xí)法的創(chuàng)始人公文公先生說(shuō)過(guò)，“盡管公文式學(xué)習(xí)法的目的不是提高小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)奕扣，而是為了讓孩子在初中和高中階段學(xué)得更加輕松薪鹦，但實(shí)際上那些學(xué)習(xí)公文式的小學(xué)生，他們的成績(jī)都能很快地得到提高惯豆。”這句話(huà)說(shuō)于1981年距芬，也無(wú)數(shù)次跨越時(shí)空地在孩子們身上得到驗(yàn)證涝开。
吳同學(xué)最初入會(huì)學(xué)習(xí)公文式，是因?yàn)閰菋寢尶吹揭粡埿麄鞴氖阶詫W(xué)自習(xí)框仔、因材施教的海報(bào)舀武。“我當(dāng)時(shí)看到海報(bào)之后就覺(jué)得這是我要選擇的一樣?xùn)|西离斩∫眨”任職物理老師的吳媽媽覺(jué)得，要度身定制孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)習(xí)方式跛梗，以大班教學(xué)為主的學(xué)校教育未必能夠做到寻馏。而“自學(xué)自習(xí)”也是孩子走出校園后要達(dá)成終身學(xué)習(xí)必不可少的能力。所以就讓孩子試試看核偿，“我想看看我兒子有多大的潛力”诚欠。
讓自己看得更遠(yuǎn)
年級(jí) :初二
教育中心名 :公文式東風(fēng)東路教育中心
所學(xué)科目 :
語(yǔ)文 - 2015年8月終了（高中程度）
數(shù)學(xué) - M級(jí)別（高中程度，超四學(xué)年）
羅同學(xué)說(shuō)最讓自己難忘的回憶是在做到公文式數(shù)學(xué)B級(jí)別的時(shí)候漾岳，當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)了很多遍這個(gè)以?xún)晌粩?shù)加減為主的階段轰绵。在遇到這個(gè)“瓶頸”的時(shí)候，羅同學(xué)甚至還“休息”了一個(gè)月沒(méi)有學(xué)習(xí)公文式尼荆。而現(xiàn)在想起來(lái)左腔，羅同學(xué)覺(jué)得就像在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，遇到困難的時(shí)候只要“熬過(guò)去”就好捅儒。
她告訴我們：“也許很多的知識(shí)以后都不會(huì)用上液样，但是看例題自己找答案是一種學(xué)習(xí)方法，能夠讓自己可以看得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)巧还。這種經(jīng)歷是你通過(guò)淚和痛自己經(jīng)歷過(guò)來(lái)的鞭莽。只有自己經(jīng)歷過(guò)才更加難忘。經(jīng)歷過(guò)后才能取得更長(zhǎng)久的成功麸祷〈樽ィ”
羅同學(xué)的父親告訴我們，羅同學(xué)“遇到困難時(shí)不服輸也不放棄摇锋，不斷尋求方法讓自己的成績(jī)提高丹拯，善始善終”暮胧。談及公文式對(duì)自己的影響時(shí)存炮，羅同學(xué)說(shuō)“學(xué)習(xí)公文不是我的夢(mèng)放棒，但是能夠幫我圓夢(mèng)纵揍，因?yàn)樗且粋€(gè)從量變到質(zhì)變的積累過(guò)程”侮措。
