古詩詞鑒賞方法與技巧? 轉(zhuǎn)發(fā)分享
隨著教育改革的深入發(fā)展沼琉，文言文與古詩詞成了語文考試的重點(diǎn)內(nèi)容北苟。那么，如何鑒賞古詩詞呢打瘪？
一友鼻、古詩詞鑒賞方法：抓詩眼、抓意象闺骚、明意境
1.詩眼：詩歌是語言的藝術(shù)彩扔，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字葛碧、一個(gè)詞借杰，一般是動詞、形容詞进泼。如“悠然見南山”中的“見”字蔗衡，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字等等，使詩歌生動形象乳绕，境界全出绞惦。
2.意象：詩作中作者所寫之景、所示之物洋措，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”济蝉、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。
? ? ? 古詩詞中的意象往往是約定俗成菠发，有規(guī)律可循的王滤，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情滓鸠；“鴻雁”是傳書的信使等等雁乡。有時(shí)詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象糜俗，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思踱稍。
? 3.意境：意境是文藝作品中和諧曲饱、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄珠月、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界扩淀。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景啤挎、觸景生情驻谆、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯庆聘、雄渾蒼勁旺韭、恬淡自然、雄渾壯觀掏觉、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等值漫“母梗可見，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處杨何，我們就可以穿越語言屏障酱塔，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界危虱，解詩答題羊娃。
二、 古詩詞鑒賞方法：常見表現(xiàn)手法
1.直接抒情：即不借外物埃跷、掩飾蕊玷，直陳自己的喜怒哀樂。
? ? ? ? 2.間接抒情：即通過寫景弥雹、敘事垃帅、描繪人物舉動來表達(dá)情感，披露心跡剪勿。
3.借景抒情：古代詩詞中贸诚，有些景物被詩人們賦予了一定的人文象征意義，如柳象征離別厕吉，梅象征高潔酱固，月象征團(tuán)聚，雁象征音信等等头朱。詩人們在描繪這些景物的同時(shí)运悲，往往也寄寓了某種情懷。
4.融情于景：即詩人提筆之際內(nèi)心已有既定的情感活動髓窜，將情感含蓄于筆下的景物之中扇苞，讓讀者去感受欺殿、體會。
5.因情造景：詩中的幻境鳖敷、夢境是典型的因情造境脖苏。如果詩人所描寫的景物不是處于一時(shí)一地或并非寫詩時(shí)所聞見，而詩人為了抒情的需要卻將它們集聚到一首詩中進(jìn)行描繪定踱，可稱之為“因情造景”棍潘。
6.虛實(shí)相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理崖媚，是詠物詩的重要手法亦歉。
7.夸張：夸張是指夸大或縮小事物原有的形態(tài)、規(guī)模畅哑、程度肴楷，以增強(qiáng)詩歌的主觀感情色彩。(李白常用夸張)
? ? 8.象征：象征是指通過具體形象以表現(xiàn)與之相近似的思想情感荠呐。
? ? 9.用典：運(yùn)用典故來抒情言志赛蔫、表明心跡。
? 10.對比：對比就是使對比的雙方的特征更加鮮明泥张，如黑與白的對比呵恢，生與死的對比，對與錯(cuò)的對比媚创，動與靜的對比渗钉，通過鮮明的對比來強(qiáng)調(diào)、揭示某一種現(xiàn)象钞钙，闡釋某一個(gè)道理鳄橘。
11.反襯：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽芒炼』舆耄”以“蟬噪”襯“林靜”，以“鳥鳴”襯“山幽”焕议。與對比相比宝磨，不難看出反襯是以相反的一方寫另一方，“犧牲”相反的一方來突出另一方盅安，如以動寫靜唤锉、以樂寫悲、以黑寫白等;對比卻不具備這樣的特質(zhì)别瞭，對比雙方不存在誰為誰服務(wù)的問題窿祥，而是雙方都為某一個(gè)目標(biāo)服務(wù)。
? ? 12.正襯(烘托)：是綠葉對牡丹的襯托蝙寨，是云彩對明月的烘托晒衩。如《山園小梅》的頸聯(lián)“霜禽欲下先偷眼嗤瞎，粉蝶如知合斷魂”，林逋在這里是虛擬“霜禽”和“粉蝶”對梅的喜愛听系，烘托自己對梅花的喜愛贝奇。正襯與反襯的性質(zhì)一樣，只是正襯的陪襯者與被襯者取同一“立場”靠胜，反襯的陪襯者與被襯者取相反“立場”掉瞳。
13.化用：詩詞的詩句是由前人的詩句變化而來。如王實(shí)甫《牡丹亭·長亭送別》中的句子“淋漓襟袖啼紅淚浪漠，比司馬青衫更濕”陕习，就是化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”址愿。
14.借代：較普遍的技巧该镣。如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)“朱門酒肉臭响谓，路有凍死骨”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)“潯陽地僻無音樂拌牲，終歲不聞絲竹聲「柚啵”(白居易《琵琶行》)“帆”代“船”;“朱門”是朱紅色的大門，這里代指權(quán)貴豪門之家;“絲竹”拍埠，“絲”本指琴瑟一類的弦樂器失驶，“竹”本批簫笛一類的管樂器，這里“絲竹”一起代指音樂枣购。
15.通感：一種特殊的比喻嬉探。“通感”就是把聽覺棉圈、視覺涩堤、嗅覺、味覺分瘾、觸覺溝通起來胎围。如“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇”(白居易《琵琶行》)用觸覺“冰泉冷澀”寫聽覺琴聲低沉(“弦凝絕”)德召，傳達(dá)出琴聲的幽愁暗恨白魂。再如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”(林逋《山園小梅》)用視覺“暗”寫嗅覺“香”上岗，突出梅香的清淡福荸、時(shí)斷時(shí)續(xù)。
16.互文：一種特殊的省字法肴掷，使詩句更精練敬锐。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”(王昌齡《出塞》)背传，實(shí)際是說“秦漢時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)”，即古時(shí)的明月台夺，古時(shí)的關(guān);“秦”字后省去了“漢”径玖，“漢”字前省去了“秦”，不僅語言精練谒养，而且給讀者一種時(shí)空闊大之感挺狰。“迢迢牽牛星买窟，皎皎河漢女”(《古詩十九首·迢迢牽牛星》)丰泊，實(shí)際上是說“迢迢皎皎牽牛星，皎皎迢迢河漢女”始绍⊥海“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”(《木蘭辭》)亏推，實(shí)際上說“雄兔腳撲朔眼迷離学赛，雌兔眼迷離腳撲朔”，所以兩兔在地上跑時(shí)很難分辨出誰雄誰雌吞杭。
三盏浇、古詩詞鑒賞方法：領(lǐng)悟作者情感
1.分析意象色彩。如字面或暗示芽狗。不同色彩可以表達(dá)出作者不同的情感體驗(yàn)绢掰。冷色，往往傳遞出孤寂凄涼童擎、低沉冷漠滴劲、頹唐消極之感，如:馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”顾复“嗤冢“枯”、“昏”等色彩構(gòu)成了一個(gè)寂寞芯砸、哀愁萧芙、惆悵的詩境；暖色假丧，則傳遞出積極向上末购、活潑熱烈、意氣風(fēng)發(fā)之感虎谢。
2.動靜結(jié)合盟榴，互相映襯而拓展詩境，情感表達(dá)婴噩。
3.在詩詞中擎场，其意象有時(shí)與作者心理特點(diǎn)羽德、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)迅办，而被賦予某些特定含義宅静。因此，在鑒賞時(shí)站欺，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生考慮這些意象的象征意義姨夹，從而準(zhǔn)確理解與把握詩詞。如楊柳——離別依依矾策；菊花——高潔品質(zhì)磷账；杜鵑——哀惋、憂國志士贾虽、薄命佳人逃糟、至誠；鴻雁——信使蓬豁、思鄉(xiāng)绰咽；鳥——自由等；羌管羌笛表示思鄉(xiāng)地粪，折柳表送別取募，憑欄表吊古懷遠(yuǎn)等。同時(shí)蟆技，在分析詩詞意象時(shí)玩敏，學(xué)生還需留意物和人，景與情付魔，景與人，物和情的關(guān)系飞蹂。
