電影《摔跤吧爸爸》口碑與票房起飛辜腺,引起了很多人的關(guān)注和討論,下面我也來湊湊熱鬧(雖然現(xiàn)在熱度有所下降)乍恐,選取幾個(gè)關(guān)鍵评疗、有趣的情節(jié),從教育學(xué)茵烈、心理學(xué)的角度百匆,給大家作一解讀,希望對大家有所啟示呜投。
劇情回顧:
前印度國家摔跤冠軍馬哈維亞·辛格·珀尕胧华,卻因生活所迫放棄摔跤。他始終有一個(gè)夢想——為印度贏得世界級摔跤金牌宙彪。自己無法實(shí)現(xiàn)這一夢想矩动,就把希望寄托在未來出生的兒子身上。不料命運(yùn)卻捉弄了他释漆,讓他生了四個(gè)女兒悲没!一次無意的“打架”事件,讓他看到了女兒的摔跤潛能,他開始教女兒摔跤示姿,并努力使女兒成為世界級的摔跤手甜橱。盡管一路走來,他們遇到很多困難和誤解栈戳,父女三人岂傲,共同面對,最終大女兒吉塔進(jìn)入2010年英聯(lián)邦運(yùn)動(dòng)會(huì)摔跤比賽并奪得冠軍子檀。
大女兒吉塔是如何一步步走向成功镊掖、取得冠軍的呢?讓我們梳理故事褂痰、選取一下幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)亩进,看看其中有哪些啟示。
一.打架事件
情節(jié)再現(xiàn):
有一天缩歪,鄰居告狀拉著兩個(gè)男孩來家里告狀归薛,說自家孩子被打了。爸爸開始還以為是侄子打的匪蝙,還給了他一巴掌主籍。可是逛球,媽媽告訴他是兩個(gè)女兒吉塔和巴比塔闖的禍崇猫。女兒辯解說是別人先惹得她們,說她們的壞話需忿,所以她們都動(dòng)手了诅炉。爸爸向?qū)Ψ降狼福I(lǐng)居無奈地離開后屋厘,爸爸問起事情的經(jīng)過涕烧,問她們是怎么打的?女兒就拿侄子來進(jìn)行演示汗洒。當(dāng)看到“打架”的動(dòng)作細(xì)節(jié)的時(shí)候议纯,爸爸興奮了起來。因?yàn)橐绨职衷谶@一刻不只看到了女兒的“暴力傾向”瞻凤,更是摔跤運(yùn)動(dòng)員所應(yīng)該具有的動(dòng)作潛能和競爭意識(shí)。爸爸的眼神中看到了自己曾經(jīng)擁有的讓孩子延續(xù)自己摔跤冠軍的理想實(shí)現(xiàn)的可能世杀。
其實(shí)阀参,每個(gè)人身上都有自己的潛能,關(guān)鍵在于我們能不能發(fā)現(xiàn)并合理的利用開發(fā)瞻坝。
單單從事情表現(xiàn)看來蛛壳,兩個(gè)女兒參與打架,這種暴力傾向,無論在哪個(gè)國家衙荐,都不是少女應(yīng)該做的事捞挥,都不是傳統(tǒng)淑女的形象所為,更不符合印度社會(huì)對女孩的形象塑造忧吟。
但是砌函,“橫看成嶺側(cè)成峰”,不同的視角看待同一現(xiàn)象溜族,觀點(diǎn)就會(huì)不同讹俊。
在前摔跤冠軍眼中,這一行為非但不該批評斩祭,更應(yīng)該去鼓勵(lì)和開發(fā)劣像。因?yàn)檎驹诹艘粋€(gè)摔跤運(yùn)動(dòng)者的角度來看待女兒乡话,這里有多么難能可貴的運(yùn)動(dòng)天賦呀摧玫!
美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出了“多元智能理論是由”理論。他從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到人們在學(xué)習(xí)能力上的差異绑青,他認(rèn)為過去對智力的定義過于狹窄诬像,未能正確反映一個(gè)人的真實(shí)能力。人們的智能不只是閱讀闸婴、計(jì)算這樣的語言坏挠、邏輯能力。
他把人類的智能至少可以分成七個(gè)范疇(后來增加至八個(gè)):
1.語言 邪乍、2.數(shù)理邏輯降狠、3.空間、4.身體-運(yùn)動(dòng)庇楞、5.音樂榜配、6.人際、7.內(nèi)省 吕晌、8.自然探索 (加德納在1995年補(bǔ)充)蛋褥、9.存在(加德納后來補(bǔ)充)。
多元智能理論為我們從不同方面發(fā)現(xiàn)人的多種智能睛驳,改變對人的固有看法烙心,發(fā)揮人的潛能,成就不同的人生乏沸,有很大的幫助淫茵。
不管是在家庭還是學(xué)校,不管是父母還是老師蹬跃,如果能運(yùn)用多元智能的思維來看待孩子痘昌,用除了成績、分?jǐn)?shù)(這只是語言和數(shù)理邏輯的智能)的尺子來衡量孩子,從孩子身上找到更適合孩子發(fā)展辆苔,更值得提升的才能優(yōu)勢加以引導(dǎo)算灸,也許普通眼光里的“問題孩子”會(huì)成為不可多得的小畫家、小運(yùn)動(dòng)員驻啤、小探險(xiǎn)家……這樣菲驴,孩子的人生可能就此得以改變,人生的價(jià)值得以彰顯骑冗,人生的軌跡重新閃耀出別樣的光芒赊瞬!
網(wǎng)上有人質(zhì)疑說:如果沒有這次打架事件,爸爸還會(huì)由此讓女兒鍛煉摔跤嗎贼涩?
我的觀點(diǎn)是:拋開電影編劇的需要巧涧,回到現(xiàn)實(shí)生活,如果沒有這次打架事件遥倦,也會(huì)有別的契機(jī)讓爸爸發(fā)現(xiàn)女兒的運(yùn)動(dòng)能力谤绳。
因?yàn)榕畠涸冢职衷谔桓纾职值膲粝朐凇?/p>
韓愈在《馬說》一文中寫道:“世有伯樂,然后有千里馬堡称。千里馬常有瞎抛,而伯樂不常有∪唇簦”所以桐臊,人才的發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在識(shí)人的伯樂晓殊。
作為教師和家長断凶,一定不要僅僅從世俗的傳統(tǒng)觀點(diǎn)評價(jià)孩子,要善于敏感地發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處挺物。其實(shí)畅铭,在某些時(shí)候被普遍認(rèn)為是劣勢母债、缺點(diǎn)的方面柳刮,換個(gè)視角祷蝌,也許是難得的優(yōu)勢,如果能加以正確的引導(dǎo)痴昧,把這一特點(diǎn)引領(lǐng)到合適的領(lǐng)域稽穆,讓它變成長處,比如把女孩子打架引導(dǎo)到摔跤運(yùn)動(dòng)上赶撰,不正是對生命潛能重新的萬全嗎舌镶?
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