? ? ? ? ? 我的“夢”拴念，你去哪了？《大學(xué)三年的總結(jié)》
? 經(jīng)過了一個月雨侵的衡陽褐缠，從昏沉中睡醒政鼠，回到了被陽光刺透的睡床，回到了被鈴聲打破起的夢境队魏，回到了大學(xué)生依舊的迷茫公般，這種迷茫的假象已蒙蔽了我們的雙眼，思想器躏。今天我以“我的“夢”俐载，你去哪了？”為題登失，就是想講講誰“盜”走了我們的理想遏佣，我的夢又被誰所竊取±空悖《此乃我一家之言状婶，所見所經(jīng)歷所感》
回想，從幼兒的無知馅巷，到少年時對未來的滿懷憧憬膛虫，再到高中時為考試而學(xué)，教育僅僅體現(xiàn)于分?jǐn)?shù)的高低钓猬，到大學(xué)自以為可以肆無忌憚稍刀，但時間告訴我自己等不了了，父母等不了了敞曹，到了該追隨你的內(nèi)心了（follow your heart）有句話說：“世界上的每個人都是積極向上的账月，只要善于引導(dǎo)就能有成就”，所以你是想做被世俗同化的人澳迫，還是想做跟隨自己內(nèi)心的人局齿，(勿忘初心，方得始終)你做選擇“生活的人”橄登，還是做被生活選擇的人抓歼，一切隨你讥此，一切源于“心”，因為“心”是一切行為谣妻，思想的領(lǐng)導(dǎo)者萄喳，但現(xiàn)在被社會的喧囂所影響的浮躁，不安拌禾，猶豫取胎。
還知道當(dāng)初來大學(xué)的夙愿嗎？我們信心滿滿的來到大學(xué)湃窍，只是被自己心里所幻想在夢境中大學(xué)的自由闻蛀，擴(kuò)展視野，談一場戀愛等等所吸引您市，只是被那些口頭虛夸大學(xué)的人所洗腦了二十年觉痛，最終以奮發(fā)的態(tài)度渡過著“形而上學(xué)的高中教育”。來到了心里所想的“大學(xué)”茵休，我的夢實現(xiàn)了薪棒，但我的“夢”又破滅了，在大學(xué)中榕莺，剛開始高興愉悅的被安排著俐芯，再到被寢室所吸附著，然后走進(jìn)了行動退化钉鸯、思想頹廢的大學(xué)空間吧史，最終走向社會被社會刺傷了千瘡百孔。停下來想想我們那青澀的夢唠雕，那純真的夢去哪了贸营？
突然有一天坐在被工業(yè)化，商業(yè)化所改變城市的樓頂上岩睁，我開始了回憶钞脂，開始了反思，我們好像都變了：
我們的當(dāng)初那份激情被誰磨滅了捕儒？
我們那份憧憬被誰所同化了冰啃？
我們的未來又被誰給盜走了？我的“夢”你去哪了刘莹？
同屬于青春時代的我們亿笤，我們的青春又被誰給荒廢了？對于青春的含義栋猖，又有誰能夠理解？青春不是一個時間段的描述汪榔，那是對人精神世界的描述蒲拉，曾經(jīng)王佐良先生對青春重新定義為肃拜，
年歲有加，
并非垂老雌团。
理想丟棄燃领，
方墮暮年。? ? ? ? ? ? -------青春
Nobody grows old merely by a number of years, we grow old by deserting our ideals.
? 就是因為理想的丟失锦援，原來所幻想夢境的破滅猛蔽，從而不知道自己的定位，才失去了向往的遠(yuǎn)方灵寺。
? 是電腦曼库、手機(jī)、還是生活的安逸……盜走了我們的理想略板；
? 是大學(xué)的那種蒙蔽世人的氛圍毁枯，還是自身的貪嗔癡慢疑呢？
? 我想最根本的是我們的心未定叮称，而人未定种玛。也有很大一部分原因也是我們周圍的環(huán)境，這種“其樂融融”的環(huán)境從而同化了自己瓤檐，不知道自己是該隨流赂韵，還是堅持初心；這種環(huán)境禁錮了自己挠蛉，思想在慢慢腐蝕祭示，行動在慢慢退化。從而導(dǎo)致很多學(xué)生都不知道自己干做什么碌秸，這已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象绍移。
? 西方先賢曾提出哲學(xué)的三大終極問題，我從哪兒來讥电？我是誰蹂窖？我要去哪兒？這三個問題勾連著我們的一生恩敌，我們之所以不知道我們需要做什么瞬测，就是因為我們根本不知道自己是誰，不了解自己怎么會知道自己想做什么纠炮？如果個人都不知道想做什么月趟？國家和民族就更不知道該做什么呢？
? 當(dāng)我問一些小朋友的時候恢口，你的夢想是什么孝宗？很多人都說我沒有夢想，我也不知道自己要干什么耕肩。當(dāng)我問很多大學(xué)生時因妇，你對即將步入社會有什么打算问潭？只有三種答案，①考研②順從潮流而就業(yè)③考公務(wù)員婚被。這完全與大一來時背道而馳狡忙，他們的精神已被電子科技所摧殘，他們的斗志已被安逸的生活所同化址芯，他們的理想已經(jīng)成為想想而已灾茁。
? 《大學(xué)》曰：“大學(xué)之道，在明明德在親民谷炸，在止于至善”北专。
? 最終落在兩個字“德和善”。而大學(xué)它是大學(xué)生從校園環(huán)境到時會環(huán)境的轉(zhuǎn)換淑廊，但是現(xiàn)在很多大學(xué)教育就是一個工業(yè)革命下的產(chǎn)物逗余，最終人類自然科學(xué)向前邁進(jìn)一大步，但人文教育卻退化了好幾個世紀(jì)季惩，我也是感同身受录粱。
? ? 大學(xué)生是受高等教育的，他們也需要引導(dǎo)画拾，而不是一味的灌輸啥繁，但也有一批大學(xué)生，他們要拼搏青抛，想創(chuàng)造出自己的天地旗闽，但是不知道奮斗方向，不知道怎么順應(yīng)社會的潮流蜜另，這些人需要去發(fā)現(xiàn)去引導(dǎo)适室，走向正規(guī)，因為人的一生都是孤獨的举瑰，如果有人能夠陪伴我度過那一段時光捣辆，我們都應(yīng)該用心去感激。就像在我的人生中此迅，有很多人為我指點迷津汽畴，剛來到大學(xué)時，滿懷熱情耸序，充滿幻想的來到別人以及上輩人向往的地方忍些，從大一時的終日乾乾，到大二時的陷入迷茫坎怪，此時剛好有一群人為我點亮“心燈”罢坝，和我一起學(xué)習(xí)英語改變中國英語現(xiàn)狀，一起研究國學(xué)融通中西文化搅窿，讓我走向創(chuàng)業(yè)的道路嘁酿，走上了立己育人的教育事業(yè)疾棵，所以我?guī)业呐笥讶ビ绊懜嗟娜耍瑤献陨淼臍g喜心痹仙、大悲心去化解世界的矛盾，溫暖那些被冰凍的人情殉了。
李澤厚先生曾經(jīng)說過：“中國將迎來世界的第二次文藝復(fù)興开仰，這第二次文藝復(fù)興，將回到以孔子薪铜、莊子為核心的中國古典傳統(tǒng)众弓，其成果是將人從機(jī)器的統(tǒng)治下(物質(zhì)機(jī)器與社會機(jī)器)解放出來，使人獲得豐足的人性和溫暖的人情隔箍，這也需要中國的生產(chǎn)力逐步發(fā)展谓娃，經(jīng)濟(jì)力量足夠強(qiáng)大才可能實現(xiàn)”。
那需要中國的強(qiáng)大蜒滩，也需要中國少年的終日乾乾滨达，那中國教育下的少年更是如此，曾經(jīng)北宋教育學(xué)家張載所說：教育讀書的終極目的是“為天地立心俯艰，為生民立命捡遍，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平竹握，”
這就像我們現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)一樣画株，是為“繼往圣之絕學(xué)，通中西之文化”而來啦辐，這就是“國學(xué)閱讀分享會”存在的意義谓传，真心希望有志者愿和我們一起同行，讓這片文化的沙漠成為智慧的綠洲芹关。
這是我們的使命续挟，帶著這個使命，我們要向“盜夢者”亮劍充边，筑起防御的城墻庸推，抵抗世俗的壞敗氛圍，從而認(rèn)清自己而做到“立己育人”浇冰。
心不死贬媒，魂猶在，夢既存肘习。我找到了奮斗的方向际乘，追隨我心中的“夢”大膽前行，你呢漂佩？
最后送給大家一首詩和幾句寄語脖含，大家細(xì)細(xì)斟酌：
我有明珠一顆罪塔，
久被塵牢封鎖。
如今擦拭干凈养葵，
照亮山河萬朵征堪。
寄語①唯天下之至拙，能勝天下之至巧关拒。
②唯天下之至柔佃蚜，能勝天下之至堅。
? ? ③唯天下之至誠着绊，能勝天下之至偽谐算。
? ? 以上為這半年對于大學(xué)教育的總結(jié)，以及自身的看法归露，希望以后的學(xué)弟們能夠走出校園洲脂，社會教育和學(xué)校教育以及自我教育全方面發(fā)展。
