全部復(fù)制本篇文章內(nèi)容到自己的簡(jiǎn)書中席爽，然后寫A1和A2便簽框舔。
I.重述知識(shí)
WHAT:
片段中講解了什么是僵固型思維蹦玫，什么是成長(zhǎng)型思維。以及成長(zhǎng)型思維的好處刘绣。僵固型思維找借口樱溉，成長(zhǎng)型思維找方法。
當(dāng)遇到挫折時(shí)纬凤，持有僵固型思維的人福贞，可能會(huì)歸因自己不夠聰明，不過努力停士。
而成長(zhǎng)型思維則認(rèn)為失敗和成功是可以互相轉(zhuǎn)換的挖帘，愿意接受挑戰(zhàn)，能在批評(píng)和失敗中學(xué)習(xí)恋技，用發(fā)展的眼光看待自己拇舀，認(rèn)為自己可以通過努力達(dá)到目標(biāo)。
WHY：
如果不能將“僵固型思維”轉(zhuǎn)變成“成長(zhǎng)型思維”蜻底，那么不利于個(gè)人成長(zhǎng)骄崩，面對(duì)一些微小的失敗、挫折時(shí)朱躺，產(chǎn)生夸張的“自我否定式”的負(fù)面自我評(píng)價(jià)刁赖，久而久之造成真實(shí)的失敗。
HOW:
如何通過改變提問方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)型思維呢长搀？可以梳理成“啟發(fā)式提問法”四步法：
第一步：覺察宇弛，然后將覺察到的結(jié)論寫下來(lái)：
察覺自己的“僵固型思維”。在工作和生活中源请，有時(shí)候會(huì)有這種對(duì)自己的封閉枪芒，絕對(duì)化的自我評(píng)價(jià)彻况。一般是一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的結(jié)論。比如“我不擅長(zhǎng)做這件事”“我不夠聰明”“我能力不行”等等舅踪。
第二步：去掉否定詞纽甘，加上開放式詞匯：
去掉否定詞；加上“如何抽碌、還有悍赢、怎么樣”等等，這一類更多是用來(lái)表達(dá)開放式的詞匯货徙，剛才的句子左权，我們可以這樣轉(zhuǎn)化，得到開放式的問題：“我如何才能擅長(zhǎng)做這件事痴颊？”
第三步：給這個(gè)開放性問題加上限制詞：
給這個(gè)開放型的提問加上限制詞赏迟，在提問中加入詢問數(shù)量，比如有哪些方法蠢棱，哪些措施锌杀，哪些渠道等等。改成“有哪些方法泻仙，可以讓我干好這件事糕再？”
第四步：加上動(dòng)態(tài)，使用動(dòng)詞：
在靜態(tài)問題饰豺，加上動(dòng)態(tài)亿鲜，使用動(dòng)詞。如“開始行動(dòng)冤吨、持續(xù)改進(jìn)、持續(xù)開展饶套、不斷創(chuàng)造”等漩蟆，目的就是和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。改成：“我可以用哪些方法持續(xù)改進(jìn)妓蛮，能讓我精通于干這件事怠李。”
WHEN:
“啟發(fā)式提問法”從某種意義上來(lái)說(shuō)蛤克，是一種正面的心理暗示捺癞。因此當(dāng)超過個(gè)人能力范圍時(shí)，不宜使用此方法构挤。
A1：聯(lián)系過往經(jīng)驗(yàn)：
最近你有什么樣的消極的自我評(píng)價(jià)出現(xiàn)髓介，比如：工作中遇到了一件倍感失敗的事情，這時(shí)你不自覺的認(rèn)為“我不夠聰明”“我不擅長(zhǎng)做這見事情”之類的負(fù)面自我評(píng)價(jià)筋现。請(qǐng)回想一下是什么樣的場(chǎng)景唐础，讓你產(chǎn)生了負(fù)面評(píng)價(jià)箱歧？
A2：規(guī)劃未來(lái)應(yīng)用：
思考一下未來(lái)一個(gè)月或者一周時(shí)間里，你可能大概率會(huì)遇到哪些可能造成失敗的事件一膨，并察覺自己的可能會(huì)有的“僵固型思維”呀邢，請(qǐng)問使用“啟發(fā)式提問法”四步法將負(fù)面評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的行動(dòng)。
作者：Sonnar
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獨(dú)樹一幟小組? 王文風(fēng)? 第三次作業(yè)
我的A1便簽：
上個(gè)月我選擇了一本財(cái)務(wù)書籍進(jìn)行閱讀瞒津，讀到一半我就讀不下去了输钩，書里有太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和公式。我把這件事的原因歸結(jié)為：我是文科生仲智，不擅長(zhǎng)跟數(shù)據(jù)打交道买乃。
我目前帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)在財(cái)務(wù)知識(shí)方面是弱項(xiàng)，如果我不能掌握一些基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)钓辆，對(duì)以后為客戶提供咨詢和公司未來(lái)的發(fā)展都不利剪验。
我的A2便簽：
閱讀以上片段后，我針對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)這件事前联，我用“啟發(fā)式提問法”四步法思考如下：
第一步：覺察功戚，然后將覺察到的結(jié)論寫下來(lái)：
我察覺到：我認(rèn)為自己是文科生，不擅長(zhǎng)與數(shù)據(jù)打交道似嗤，所以學(xué)不好財(cái)務(wù)知識(shí)啸臀。
第二步：去掉否定詞，加上開放式詞匯：
我的問題是：如何做才能學(xué)好財(cái)務(wù)知識(shí)烁落？
第三步：給這個(gè)開放性問題加上限制詞：
我的問題是“有哪些方法乘粒，可以讓我學(xué)好財(cái)務(wù)知識(shí)？”
第四步：加上動(dòng)態(tài)伤塌，使用動(dòng)詞：
我的問題是：“我可以持續(xù)開展哪些活動(dòng)灯萍，讓我更快地學(xué)好財(cái)務(wù)知識(shí)？”
基于對(duì)第四個(gè)問題的思考每聪，我想起來(lái)曾在多年前學(xué)習(xí)“六西格瑪”質(zhì)量管理的經(jīng)歷旦棉，書本里有很多概率論等高等數(shù)學(xué)知識(shí)，剛開始我也看不進(jìn)去药薯，后來(lái)一個(gè)同事推薦了一個(gè)苗教授講概率論的課程绑洛，我從頭學(xué)習(xí)了一遍后再看書就輕松了，也因此通過了六西格瑪黑帶的理論考試童本。這件事給我了新的啟發(fā)真屯，在接下來(lái)的三個(gè)月我對(duì)財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)的安排如下：
1、在6月10日以前巾陕，通過同事或網(wǎng)上微課等方式讨跟，多找一些財(cái)務(wù)知識(shí)相關(guān)的視頻或音頻課程纪他。
2、在7月30日前晾匠，完成視頻或音頻課程的學(xué)習(xí)茶袒，每周不少于兩次的學(xué)習(xí)。
3凉馆、在8月5日前薪寓，通過網(wǎng)上比對(duì)、咨詢他人等方式澜共，確定三本不同難度的財(cái)務(wù)管理書籍向叉，從最簡(jiǎn)單的一本讀起，由簡(jiǎn)到難嗦董，并形成讀書筆記母谎，在每月的集體學(xué)習(xí)會(huì)議上在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分享。
