本次導(dǎo)圖我的主題是英語日課訓(xùn)練營/I:/的發(fā)音仿粹。英語日課發(fā)音訓(xùn)練營發(fā)起者是李晨老師瘟檩，他是我非常喜歡的一位語音老師俐填。
中心圖我選取了一個(gè)小女孩和小喇叭的圖案终佛，女孩象征著喜愛學(xué)英語的人俊嗽，喇叭，有遠(yuǎn)傳和廣而告之的含義铃彰。重點(diǎn)講的/i：/放在了一個(gè)喇叭聲律框里绍豁。
第一分支是舌位，很多人在學(xué)英語的時(shí)候總說我感覺是對的牙捉，這種觀念是不正確的竹揍。不應(yīng)該是感覺敬飒，而應(yīng)該看舌位是否正確。舌的各個(gè)部位都有不同的作用鬼佣，因此驶拱，我又做了四個(gè)二級分支，本想在這里畫出一個(gè)舌位圖晶衷，無奈畫工有限蓝纲，尷尬！
第二個(gè)分支是音晌纫，李老師講到税迷，很多一線老師注重了音的本身音，卻忽略了變化音锹漱，也就是一味的關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)音箭养，而忽略了常態(tài)化。分兩的分支哥牍，闡述了具體的變化毕泌，比如在清輔音前，是大幅縮短的嗅辣，如果把feet按照發(fā)音規(guī)則來發(fā)撼泛，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
第三個(gè)分支是與漢語衣的區(qū)別澡谭，很多老師包括我自己在教給學(xué)生的時(shí)候愿题，總在重復(fù)一句話，和漢語衣是相似蛙奖。其實(shí)真正的英語教學(xué)中不應(yīng)該出現(xiàn)漢語的對比潘酗，避免母語的干擾。這個(gè)地方我分別作了介紹雁仲，總感覺歸類對比表現(xiàn)形式不對仔夺，還請大家?guī)兔Ω恼?/p>
第四個(gè)分支是增加了練習(xí)，按照前面講的音變攒砖，做的過于緊湊囚灼，不舒展。
英語的語音練習(xí)非一日之功祭衩，應(yīng)該長期堅(jiān)持灶体，才會(huì)有提高。思維導(dǎo)圖也是如此掐暮，盡管我的中心圖看起來依舊兒童化蝎抽，但我也會(huì)繼續(xù)努力彌補(bǔ)自己的繪畫技術(shù)。
