? ? ? 教室,一個創(chuàng)造奇跡,演出故事的地方梅垄。教室是圖書館,是閱覽室;教室是實踐場,是探究室;教室是操作間,是展覽室;教室是信息資源庫,是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地,是人格成長室;教室是共同生活所,是生命棲居室沸移。本著這個愿景,讓我們和學(xué)生們在教室里幸腹琅蹋快樂的讀書祭钉、探究、交流,讓我們的孩子們盡情地發(fā)揮自己,抒寫自己燦爛的人生为朋。
? ? ? 教室是這樣的,就像朱永新教授說的一樣:一個教室,一個生活于同一個教室中的人,應(yīng)該是一群有著共同夢想,遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)。他們彼此為偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承諾,共同創(chuàng)造一個完美的教室,共同書寫一段生命的傳奇厚脉。由此可見,它并不緊緊是文化建設(shè),不只是單純的師生齊動手,將潔凈的墻壁涂得花花綠綠,五彩斑斕,而是應(yīng)該讓班級內(nèi)產(chǎn)生大量的故事,讓學(xué)生有主人翁的態(tài)度,真正當(dāng)家做主,在“家”中成長自己,并留下成長的足跡习寸。
? ? ? ? ? ? ? ? ?完美教室的締造?
（一)班級文化構(gòu)建
班級愿景、班歌傻工、班徽霞溪、班名的確立。
2.建立班級圖書角,努力擴(kuò)大班級圖書書量,調(diào)動孩子的讀書興趣和積極性,鼓勵家長給孩子制作讀書卡片,寫好讀后感精钮。
? ? ? 新教育既是心的教育,靈魂的教育,更是生命的教育威鹿。
3.讓班內(nèi)每一面墻都會說話剃斧。雷夫說過:“一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么轨香。”如個性班級介紹幼东、節(jié)日主題活動臂容、圖書角、讀書驛站根蟹、心語心愿脓杉、感恩墻、書畫天地等简逮。通過孩子與墻壁的對話球散，了解孩子的世界。
(二)以共讀共寫共同生活為基本愿景
通過家庭繪本表演散庶，家長分享共同閱讀體會等形式來達(dá)成共同閱讀蕉堰、共同成長的目標(biāo)凌净。
(三)以“晨誦”、“午聽”屋讶、“暮讀”為基本生活方式
1.晨誦課程:利用好早上20分鐘的晨誦時間,激發(fā)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)熱情,讓幼兒在愉快的誦讀中享受學(xué)習(xí)的幸福冰寻。
2.午聽課程:幼兒園午聽活動，午睡前的聽故事活動皿渗，調(diào)動幼兒聽的學(xué)習(xí)器官斩芭。
3.幕讀：通過家園合作，開展親子閱讀活動乐疆。
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? ? ? ? 一個完美的教室,意味著師生共同穿越的一門門完美的課程——世界上永無完美可言,但我們總要盡自己所能,努力向完美靠近划乖。締造完美教室,創(chuàng)造教室里的奇跡,需要教師對教育的癡迷和教師對工作的瘋狂投入,需要教師的創(chuàng)造性勞動和智慧力量的培養(yǎng)〖吠粒“新教育”是一種措施,更是一個漫長的過程,需要執(zhí)著迁筛。讓我們學(xué)習(xí)雷夫老師的瘋狂投入與創(chuàng)造性工作,學(xué)習(xí)克拉克老師的嚴(yán)格訓(xùn)練與積極管理,在締造完美教室中,在開發(fā)全人課程中,做幸福完整的老師,培養(yǎng)幸福完整的學(xué)生。
