青春期被很多人誤以為是叛逆期透揣，其實(shí)是孩子的一個(gè)自我成長的重要時(shí)期妆棒。他們的身體迅速的長高砸脊，他們以為自己的心理也成熟了具篇，于是他們就急于要表現(xiàn)自己；再加上強(qiáng)大的中高考學(xué)習(xí)的壓力凌埂；以及現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)人的價(jià)值觀的下降驱显，使孩子們“自戀”，以自我為中心的情況嚴(yán)重瞳抓，于是他們對(duì)身邊的同伴視而不見埃疫，但卻又需要通過同伴們的鼓勵(lì)、認(rèn)可來完成自己的自我認(rèn)同孩哑。這是學(xué)生非正常時(shí)期的正常的表現(xiàn)栓霜。
韋老師從實(shí)際的體驗(yàn)出發(fā)，層層遞進(jìn)横蜒，首先讓孩子們明白每個(gè)人離不開心理活動(dòng)胳蛮，我們學(xué)習(xí)的目的是為了讓生命更加的快樂。
用捏耳朵丛晌、粘口香糖的活動(dòng)仅炊，把孩子們輕松的分組，并且用孩子們對(duì)異性的好感讓團(tuán)體溫度一下子就升高了澎蛛；然后用了戴高樂技術(shù)抚垄，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞別人，展現(xiàn)出自己的真誠谋逻。讓每一個(gè)孩子都去體驗(yàn)呆馁，接受別人對(duì)自己的真誠，同時(shí)也真誠的給別人表達(dá)毁兆。在相互的真誠中浙滤，提升自己人際交往的能力，還能使自己內(nèi)在和諧气堕，更能提升自己的自信感纺腊、滿意感、自豪感送巡，綻放自己的心靈之花，真實(shí)的看到別人盒卸，也為自己找到了學(xué)習(xí)的榜樣骗爆。
青春期是個(gè)體“自我同一性”形成的關(guān)鍵階段，這樣的技術(shù)體驗(yàn)蔽介，可以激發(fā)孩子的積極情緒摘投，提升積極關(guān)系煮寡，強(qiáng)化積極品質(zhì)，有利于自我同一性的形成和發(fā)展犀呼。
反思：之前有一個(gè)抑郁情緒的參加過這個(gè)技術(shù)三次以后幸撕，她有了明顯的改變，她開朗了許多外臂，見了人也開始主動(dòng)打招呼坐儿，我后來再找她聊天時(shí)，她不再向從前一樣宋光，總是心神不安貌矿，眼睛能看著別人，手腳也自如了罪佳，動(dòng)作和諧了逛漫。
給學(xué)生做的時(shí)候，他們的老師來做助教赘艳，孩子們有些放不開酌毡，也有些裝，真誠不夠蕾管。下次助教償試著用孩子們來做枷踏，并用真實(shí)的帽子，提高他們感受的強(qiáng)度娇掏，讓他們更放得開的表現(xiàn)自己呕寝。
