今天一天的時間股囊，由人民教育出版社、課程教材研究所、《課程.教材.教法》編輯部劉啟迪老師給我們上課吩坝。他上課的內容是《語文人與論文寫作自覺》——兼談葉圣陶對我的影響和新時代中小學教師做研究：為何與何為驾诈？這兩大塊內容缠诅！一天的課，劉老師都喜歡引經據典乍迄、談古論今管引，知識的講授很深奧，似乎有點讓人摸不著邊際就乓，思維的跳躍性也很強汉匙。但正如劉老師自己所說：我講課的最大特點是“形散而神不散”！說實話生蚁，對這兩塊的內容我聽得不是很明白噩翠，許是因為自己知識太過于淺薄，無法跟上劉老師講課的節(jié)奏吧邦投！可自己還是認認真真的聽了記了筆記伤锚！現在特把學習筆記整理出來：
劉老師先講的第一塊內容是：語文人與論文寫作自覺——兼談葉圣陶對我的影響。這塊內容劉老師首先講到的是：一志衣、談語文人與文學寫作自覺繞不開葉圣陶屯援。劉老師先從葉圣陶老先生談起，給我們出示了葉老伏案寫作的圖片念脯，問我們狞洋，從這張圖片中你看到了什么？獲得了哪些信息绿店？我們大多數人都注意到了葉老伏案寫作的姿勢吉懊，而劉老師恰恰就是想用這圖片告訴我們葉老伏案寫作，在告訴我們應有什么樣的寫字讀書姿勢假勿。接著劉老師就給我們講到了正確的寫字姿勢和讀書姿勢借嗽。他說道：“我們語文老師一定要注意正確的寫字姿勢和讀書姿勢，也應該有意識的對學生的寫字姿勢和讀書姿勢進多多關注转培，并幫助幫助糾正他們錯誤的寫字讀書姿勢恶导！這起碼是對語文的尊重吧！”而后就談到了葉老的“終身教育”浸须，并給我們推薦了一些書可以幫助我們更好的了解葉圣陶先生惨寿。
接著劉老師就給我們講到了作為“語文人”的葉圣陶邦泄，他所提出的種種著名思想主張。
（1）.關于“教材”的思想主張：關于教材的思想主張：“語文教材無非是例子”裂垦，語文課本不同于其他課本：數學虎韵、物理、化學等課本缸废，材料是一定的包蓝，各科‘教學大綱'都規(guī)定好了。語文課本的材料是課文企量，課文實際上是舉例的性質测萎，‘教學大綱’并未規(guī)定，所以要選届巩」枨疲”選文標準有：“文質兼美”“適合教學”“文體勻稱”，并非“倒在籃子里都是菜”恕汇。
（2）.關于大語文的思想主張腕唧。關于大語文教材觀：他認為，“生活就是教材”瘾英，“凡文字作品都是教材”枣接，構建大閱讀教材體系：“必須在國文教本以外，再看其它的書越多越好”缺谴。講到人生要付讀的書：專業(yè)參考書但惶、修養(yǎng)的書、欣賞的書湿蛔、急需要的書膀曾。
（3）.關于教學的思想主張：“教是為了不需要教”。
（4）.關于寫作的思想主張：“書寫”“抒寫”（真正的寫作是一種抒發(fā)）
再接著劉老師講到了語文人文學寫作自覺的“五個維度”：（1）何謂寫阳啥？（書寫與抒寫）（2）為何寫添谊？（動因已境界）（3）寫給誰？（知彼知己與有的放矢）（4）寫什么察迟？（真問題與真研究）（5）如何寫斩狱？（博覽群書與文思泉涌）
劉老師對這五個維度一一做了講解。
1卷拘、寫作自覺維度之一：何謂寫喊废？講到了“書寫”與“抒寫”：“要我寫”祝高，把寫作全作疲于應付的苦事栗弟；“我要寫”，把寫作視為樂此不疲的樂事工闺。還講到了：外在行文格式和內外行文邏輯乍赫。
2瓣蛀、寫作自覺維度之二：為何寫？三種動因（三種境界）：為了生存（職業(yè).志在富貴）雷厂；為了生活（事業(yè).志在功名）惋增；為了生命（志業(yè).志在道義）。特別提到了孔子的文章觀：“子曰：小子改鲫，何莫學夫詩诈皿，詩可以興，可以觀像棘，可以群稽亏，可以怨，邇之事父缕题，遠之事君截歉，多識于鳥、獸烟零、草瘪松、木之名”。
3锨阿、寫作自覺維度之三：寫給誰宵睦？你對刊物知多少？避免寫作和投稿的盲目性墅诡，增強寫作和投稿的針對性状飞。投給哪本刊物？哪類報紙书斜、期刊诬辈？
4、寫作自覺維度之四：寫什么荐吉？建構自己的人生課程焙糟。
5、寫作維度之五：如何寫样屠？
梁衡說：“文章不是寫出來的穿撮，而是想出來的”。什么是“文思泉涌”痪欲？如何做到悦穿？一是要有豐富的積累；二是文思通達：橫向要融會貫通业踢，縱向要觸類旁通栗柒。
題目：引人注目（眼前一亮）
內容：引人入勝（拍案叫絕）
結論：引人深思（無限期待）
意蘊：引人入道（文以化人）
語文人文學寫作的修養(yǎng)進階：
文從字順（文筆優(yōu)美）
文思泉涌（思維能力）
文如其人（溫文爾雅、腹有詩書知举；世事洞明與人情練達）
文質彬彬（為學術而學術瞬沦，“志在功名太伊，富貴不足以累其身；志在道義逛钻，功名不足以累其身”僚焦，唯大英雄能本色，與人類文化的命運息息相關曙痘。）
文以載道（道芳悲，就是教育規(guī)律，就是人生真諦边坤。讀書寫文章不只是做一個生產知識的作者芭概，學者，更是為了做一個傳創(chuàng)優(yōu)秀文化的智者惩嘉、樂者罢洲、仁者）
最后，劉老師贈予我們一首詩：希望與共勉
? ? ? ? ? ? ? 安身立命在人文文黎，
? ? ? ? ? ? ? 默默耕耘也不慍惹苗。
? ? ? ? ? ? ? 語不驚泣筆不輟，
? ? ? ? ? ? 千秋事業(yè)看化成耸峭。
劉老師這一天的課桩蓉，雖然聽得不是很懂，但從劉老師的身上我看到了讀書人應有的氣質劳闹，感受到了讀書人非凡的談吐修養(yǎng)院究！更深刻的體悟到讀書給予人的力量。劉老師就是因為讀了很多很多的書本涕，上知天文下知地理业汰，談古論今，出口成章菩颖，信手拈來样漆，這樣的功力是需要長期讀書，漫長的積累才可得盎奕颉放祟！而反觀自己呢？總是“書到用時方恨少”呻右，書讀的太少太少跪妥，積累沉淀的太少太少，何來將所需知識化為己用呢声滥？（寫于2019年10月19日晚22點40分）
