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小A是一個品學兼優(yōu)的好學生亿虽，最令她引以為豪的是每年都能拿到國家獎學金菱涤，成績在班級數(shù)一數(shù)二的，更有厲害的是经柴，她考取了很多證書狸窘，教師資格證、會計坯认、計算機等翻擒。
昨天，她來問我：”老師牛哺，我要不要考取研究生陋气？“
對于這種問題，我是很難回答的引润。我反問：”你考取研究生是為了什么巩趁？“
”當然是為了提高自己競爭力“，她得意給我說道。
”那你將來想做什么呢议慰？“我又問道蠢古。
”我想做的事情挺多的，我覺得教師别凹、人事草讶、外貿(mào)、行政都可以做炉菲，但現(xiàn)在不是覺得自己水平不夠堕战，想進一步深造∨乃“她說嘱丢。
做老師久了，很容易發(fā)現(xiàn)有一類像小A這樣的學生：他們根本不知道自己適合做什么想要做什么祠饺，他們沒有清晰職業(yè)生涯規(guī)劃越驻，但他們懂得只要認真學習了，就一定有好回報吠裆。于是伐谈，他們參加學生會，進社團试疙、努力在期末考出一個好成績，拿到獎學金抠蚣，再之后就是祝旷，先不管什么證書，能去考就考嘶窄。他們相信怀跛，技多不壓身的道理。但是柄冲，這樣做就用了嗎吻谋？
我并不是說努力學習沒有用，我只是想說现横，努力學習有用是要有前提的漓拾，那就是要有目標的指引。否則你的努力就像沒有航向的小船戒祠，漂浮在茫茫大海中骇两。
一個人的精力是有限的，能力也是只在某些領(lǐng)域有所優(yōu)勢姜盈，你學的知識越全低千，你就越缺乏知識的深度，這種不專注馏颂，只能使你在供大于求的勞動力市場沒有任何的議價能力示血。
這就是我要說的第一點思維誤區(qū)：永遠用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰棋傍。
這句話看起來很容易理解，但是很多人往往做不到难审，比如說舍沙，很多同學都知道衣迷，最好學習英語的方法不外乎讀英語原著撮珠，但是，我們情愿花時間去大量做題终惑，考試葱绒，也不愿意在原著上努力感帅。
我們有多少同學，能在某一個自己興趣的地淀、有優(yōu)勢的領(lǐng)域長足發(fā)展和深研失球，而不是被自己的浮躁、急功近利所中斷帮毁？
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兩年前实苞，我院團委學生會競選換屆，有兩個同學烈疚，必須要淘汰一個黔牵，最終我們選擇了留下小B，而不是小C爷肝。很多人不解猾浦，為什么？說能力灯抛，明顯小C能力更出眾金赦，小B能力與之相比，差太多了对嚼。但我不這么認為夹抗，我之所以更喜歡小B，那是因為小B更懂得分享纵竖。后來也正如我所預測的漠烧，小B在團學中表現(xiàn)，深受我們的喜歡磨确。
懂得分享的人沽甥，知識提升更快。
很多同學乏奥，總是以為知識的提升是學習摆舟，于是很勤奮地學習：背了大量的單詞、做了大量的習題，可是為什么你的專四還是過不了呢恨诱？
這是因為你不懂的分享媳瞪，或者說你不能做有效的輸出。你雖然背了大量的單詞照宝、也做了大量的習題蛇受，但你不會根據(jù)不同場景使用你學到的知識。成甲在《好好學習》書中提到厕鹃，以教為學的提升知識的方法：你所掌握的知識能夠適應(yīng)于不同的場景兢仰，那么你才能掌握這個知識，否則剂碴，這個知識對你來說只是信息把将。如何掌握，有效的方法之一就是“以教為學”忆矛，你把一個知識點學到并且能教給你的伙伴察蹲，也就是懂得把你學到的知識，分享出去催训，你在分享的過程中洽议，就是你進步的時候。
這就是我要說的第二點思維誤區(qū)：知識的提升不是在學習中漫拭，而是在分享中亚兄。
就拿我來說，有個同學對我說嫂侍，飛哥儿捧，你這樣天天寫文章累嗎？我對他說很累挑宠，我也曾N次想放棄，但是我在今天仍然堅持下來了颓影。我之所以能夠堅持下來各淀，并不是說我的意志力有多么堅定，而是我認為诡挂，我把我學到的知識碎浇，能以文字的方式加以整理，并且分享給你們璃俗，其實這也是把自己學到的知識加以應(yīng)用奴璃，自己進步的過程。
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在學生會城豁，有兩種類型的學生苟穆，一類你交代他做一件事，他能很快，而且很完美的幫你完成雳旅。另外一類呢跟磨，他可能也做的很認真，但是他做完一件事攒盈，你仍然需要給他在后面擦屁股抵拘。
你要是問他為什么做成這樣，他會對你說：“老師型豁，好像你之前沒告訴過我要這樣做僵蛛。”
我承認我是沒告訴過你具體要怎么做迎变，但作為我充尉，我也沒有告知你具體怎么做的義務(wù)。
這類學生氏豌，在做事上喉酌，是一種被動接受的思維，而不是主動性思維泵喘。被動思維永遠等別人吩咐去做事泪电，而主動性思維的人，是主動尋找問題加以解決的纪铺。
這就是我要說的第三點思維誤區(qū)：別人沒告訴過我怎么做相速。
一個能力強的學生，在接受一個任務(wù)時鲜锚，他會把所有的細節(jié)都了解情況突诬，在做的過程中遇到問題能夠及時反饋，而不是出了結(jié)果后芜繁，才告訴你：你沒有告訴我怎么做旺隙。
這存在兩種思維模式，一種是主動思維模式骏令，一種被動思維模式蔬捷。
在學習上， 主動思維模式的人榔袋，是學習知識之前周拐，是帶著問題去學習的，所以凰兑，他們更愿意在課前進行預習妥粟，把不懂的知識點一個個記下來，然后在課堂上認真聽老師講這些自己不懂的知識點吏够。
當然勾给，學生還有很多思維誤區(qū)滩报，今天暫且介紹這三種，以后有機會再給大家補充锦秒，希望能幫到大家露泊。
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飛哥有話說畜眨，專注于探求大學生學習、讀書术瓮、生活那些事康聂，今天是日更第11天。
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