如何引導(dǎo)孩子創(chuàng)作詩(shī)歌

非常中文要求孩子們一周創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)桂塞，剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)和孩子都會(huì)很驚訝：為什么會(huì)有這樣的要求篮条，現(xiàn)在刊愚，我就從孩子寫詩(shī)的重要性和可能性進(jìn)行解釋踊跟。

一、孩子寫詩(shī)的重要性鸥诽。

1.現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作對(duì)提升語(yǔ)文能力無(wú)實(shí)際作用商玫？

不學(xué)詩(shī)無(wú)以言∧到瑁《論語(yǔ)·季氏》中拳昌，孔子的兒子孔鯉曾經(jīng)告訴過別人孔子是如何教他讀詩(shī)的，嘗獨(dú)立钠龙，鯉趨而過庭炬藤。曰:“學(xué)詩(shī)乎?”對(duì)曰:“未也〔昀铮”“不學(xué)詩(shī)沈矿，無(wú)以言〔⑾校”鯉退而學(xué)詩(shī)细睡。當(dāng)然，這里的詩(shī)特指《詩(shī)經(jīng)》帝火。有一天溜徙，孔子一個(gè)人站在庭中，孔鯉恭敬地走過犀填〈酪迹孔子問孔鯉：“學(xué)詩(shī)經(jīng)沒有？”孔鯉說：“沒有”九巡⊥济常孔子便說：“不學(xué)詩(shī)經(jīng)，就不會(huì)說話∈枞眨”孔鯉退回便學(xué)詩(shī)經(jīng)偿洁。眾所周知，《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)的源頭沟优√樽蹋孔子說：詩(shī)三百，一言以蔽之挠阁，思無(wú)邪宾肺。《詩(shī)經(jīng)》之言侵俗，無(wú)論是怨懟之情锨用，還是壯美之志，都出自詩(shī)人至情流露隘谣，直抒心意蝠猬，毫無(wú)虛假之詞蹂风。所以詩(shī)歌的本質(zhì)是真誠(chéng)的情感灵嫌，任何虛假的情感在詩(shī)歌短小的形式中都無(wú)法接受考驗(yàn)拣宰。而我們現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境是怎樣的呢确垫？

孩子們習(xí)慣虛假的表達(dá)括袒，在作文中反映出來要么是句子貧乏空洞毕莱，無(wú)真情實(shí)感蔑鹦，要么是辭藻的堆砌逗概，無(wú)實(shí)際內(nèi)容弟晚。

著名兒童文學(xué)作家秦文君指出，兒童語(yǔ)言變得越來越貧乏逾苫，這不能不引起人們的擔(dān)擾卿城。應(yīng)該說現(xiàn)在的孩子讀得很多，寫得也不少铅搓，為什么還會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢瑟押？只要深入孩子的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)星掰，他們讀的都是“經(jīng)典”作品多望，寫的都 是“規(guī)范”文章，傾聽的是老師家長(zhǎng)的“諄諄教誨”氢烘，模仿的是大人們的“規(guī)范行為”怀偷，哪里有他（她）們自己的語(yǔ)言世界呢？語(yǔ)言匱乏播玖、小人說大人話也就在所難免了椎工。

兒童詩(shī)創(chuàng)作能喚起兒童的童言世界，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)多樣化，用適宜他們年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言來表現(xiàn)他們的生活维蒙。語(yǔ)言不僅表現(xiàn)情感掰吕，甚至有時(shí)也在悄悄塑造情感，在詩(shī)歌短小的的形式中颅痊，孩子們也許更樂于咬文嚼字畴栖，貼近自己內(nèi)心的真實(shí)情感。例如：

白云在我家

李思睿

白云像爸爸刮胡子的剃須膏

白云像我吃香香甜甜的棉花糖

白云像媽媽做蛋糕時(shí)的奶油

白云在我家

愛意綿綿八千，充滿陽(yáng)光

這首詩(shī)歌正是充滿童趣的表達(dá)吗讶，白云在成人的眼里就是凝聚的水汽，但是孩子賦予了家里美好的事物恋捆，看得出愛意滿屋照皆。

2.詩(shī)歌對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我與世界的作用？

孩子在詩(shī)歌中審視周圍的事物沸停。

在非常中文學(xué)習(xí)的孩子膜毁，常常是5歲松鼠班的小朋友們寫的詩(shī)最打動(dòng)人。他們并不知道什么是詩(shī)愤钾，也不知道詩(shī)歌的好壞瘟滨，只是在自己的世界里任由想象飄飛。父母?jìng)冇涗浵聛淼囊皇资自?shī)歌充滿了奇思妙想能颁。

比如松鼠班朱海銘小朋友寫的《月光給我寫了一首詩(shī)》

月光像一盞明燈高高掛在天上

來一個(gè)網(wǎng)子我們撈月亮

小魚說杂瘸，我們這里不是一個(gè)月亮嗎

為什么要在天上撈月亮

星星說，其實(shí)那是影子月亮

孩子通過書寫伙菊，不僅描寫天上的月亮败玉，也在于水中的月亮的倒影互動(dòng)。

孩子在詩(shī)歌中與世界發(fā)生積極聯(lián)系镜硕。

暑假班在階級(jí)三上《詩(shī)歌創(chuàng)作ABC》時(shí)运翼，我只是解釋了一種方法：替事物說話。一位叫李依伽的小朋友便立即提筆創(chuàng)作了一首《爆竹》

爆竹說：“我的一生只說一句話兴枯，

就是乒乒乓乓

老人小孩都愛聽我說血淌。”

站在爆竹的角度财剖，看見這單調(diào)聲音帶來的價(jià)值悠夯，這獨(dú)特的視角，是多么富有童趣峰伙。自我不就在這一次次與事物互動(dòng)的過程中逐漸建立與清晰的嗎疗疟？

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過詩(shī)歌這種美好的形式瞳氓，童心與世界相聯(lián)策彤，與文字相聯(lián)栓袖。許多我們平常生活中忽視了的事物都可以通過詩(shī)歌去貼近他們。對(duì)世界的體察店诗，是文學(xué)最開始的那滴水裹刮，與內(nèi)心的心流相匯，至少成為一條清澈的小溪庞瘸，通過文字流淌出來捧弃，流入大河，流入大海擦囊，與廣闊的天地相遇违霞。如此，便可滌蕩開那眼前的瞬场，狹窄的买鸽，這一刻與這一處，去看見被慌忙與著急屏蔽掉的真誠(chéng)贯被、善良與美好眼五，去發(fā)現(xiàn)被評(píng)判沖擊后那個(gè)自信與完整的自我。詩(shī)意的童年不失落彤灶。

二看幼、孩子寫詩(shī)的可能性。

理清了孩子寫詩(shī)的重要性幌陕，我們?cè)賮碚務(wù)労⒆訉懺?shī)的可能性诵姜。

1.孩子是天生的詩(shī)人。

詩(shī)歌的確是文學(xué)的最高形式苞轿，它篇幅短小茅诱，但內(nèi)蘊(yùn)豐富。詩(shī)歌不僅包含了哲思搬卒，更展現(xiàn)了人們心靈深處隱秘的情感。但即使詩(shī)歌如此“高大上”翎卓，孩子們也能通過自己的未經(jīng)磨礪的想象力創(chuàng)造契邀，因?yàn)楹⒆邮翘焐脑?shī)人。來非常中文學(xué)習(xí)的孩子失暴，我們并未教過具體的寫詩(shī)技術(shù)坯门，許多孩子便開始了人生中的第一首詩(shī)歌。我想這是因?yàn)楹⒆颖旧淼暮闷嫘呐c想象力逗扒。他們?cè)敢庥米约旱姆绞饺フJ(rèn)識(shí)世界古戴，描摹世界。例如：

小蝸牛

陳清勻

小蝸牛矩肩，真可愛现恼，

小小的身子，背著一座大房子；

小蝸牛叉袍，爬呀爬始锚，

小小的步子，

一步一步往前走喳逛。

2.中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度瞧捌。

中國(guó)的是詩(shī)歌的國(guó)度，不言而喻润文。外國(guó)人取中國(guó)名都愿意用“李白”這兩個(gè)字姐呐。我們從小浸潤(rùn)在唐詩(shī)宋詞的詩(shī)歌世界里。雖然古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌有區(qū)別典蝌，但是在篇幅短小而內(nèi)蘊(yùn)豐富這點(diǎn)上是現(xiàn)代詩(shī)歌繼承的傳統(tǒng)皮钠。積累下來的古典詩(shī)詞，潛移默化中就教會(huì)了孩子們?cè)姼璧男问皆ā?nèi)容和特點(diǎn)麦轰。

何處是江南

周子琪

落花濕，柳葉殘

梅雨紛紛落紙傘

黛瓦頂砖织，粉白墻

雨沿屋檐漫

此處是江南

流水寒款侵，拱橋斷

烏篷船頂鷺鷥站

燈影幻，月闌珊

琴聲幽咽傳

何處是江南

這首小詩(shī)里充滿了古典詩(shī)歌中的許多的意象侧纯，把江南的溫婉表現(xiàn)得淋漓盡致新锈，其節(jié)奏與韻律也明顯受古典詩(shī)歌的影響。

對(duì)于剛報(bào)名的家長(zhǎng)和孩子來說眶熬，周末寫詩(shī)的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性妹笆，下面就談?wù)剮讉€(gè)寫詩(shī)的方法。

三娜氏、孩子寫詩(shī)的方法拳缠。

1.家長(zhǎng)善于記錄孩子靈光閃現(xiàn)的詩(shī)句。

有時(shí)候贸弥，孩子們無(wú)意中說出的句子就是詩(shī)歌窟坐，如果聽者（尤其是家長(zhǎng)）無(wú)心，便會(huì)錯(cuò)過绵疲。因?yàn)楹⒆拥氖澜缬袆e于成人的世界哲鸳，孩子的語(yǔ)言也有別于成人的語(yǔ)言。記得豐子愷先生說過盔憨，由兒童變?yōu)槌扇司秃帽惹嘞x變?yōu)楹悴ぃ嘞x的生活和蝴蝶是大不相同的。豐先生告誡成年人：“對(duì)待孩子郁岩，切不可在青蟲身上裝上翅膀婿奔，教他同蝴蝶一起飛翔缺狠；而應(yīng)是蝴蝶收起翅膀，同青蟲一起爬行脸秽∪謇希”孩子是天生的詩(shī)人，只是成人失去了聽見詩(shī)的耳朵记餐。但愿為人父母者驮樊，能夠呵護(hù)孩子的“詩(shī)心”，能夠聽懂孩子的“詩(shī)意”片酝，請(qǐng)用心記錄孩子靈光閃現(xiàn)的句子囚衔；切不可像“拍蚊子”一樣，一不小心就按死一只雕沿，要知道你一不小心也可能扼殺孩子的詩(shī)心练湿！?

我愛畫畫

李紓羽

五彩的顏料

是我的魔法石

我要在天花板上

畫一片高坡蔚藍(lán)的天空

然后騎著風(fēng)箏

飛到天邊去看大海

昊哥平時(shí)經(jīng)常給紓羽念童詩(shī)、童謠审轮。這首詩(shī)詩(shī)紓羽在花溪高坡念出來的肥哎，如此自由。父母留心記錄疾渣，就會(huì)看見孩子的詩(shī)情畫意篡诽。這樣持續(xù)不斷的創(chuàng)作沖動(dòng)也才是寫好詩(shī)歌的源泉。

2.通過畫面的觀察寫出詩(shī)句榴捡。

孩子們都是喜歡色彩的杈女，當(dāng)他們疲于學(xué)習(xí)時(shí)，一幅色彩豐富的畫也可以作為調(diào)劑吊圾。此處的畫面达椰，可以是繪本、也可以一幅畫项乒、一張照片啰劲、甚至是一個(gè)生活中場(chǎng)景。把他們觀察到的板丽，聯(lián)想到的真實(shí)記錄下來便是一首詩(shī)歌呈枉。例如：

燈

蔡欣彤

燈照亮著我，讓我不害怕

萬(wàn)家燈火埃碱，溫暖在各家屋里彌漫

它們像許多只明亮的小眼睛

注視著我，靜默的陪著我

未來有一盞燈在閃亮

像是無(wú)限的希望

把世界帶到我心中

熠熠生光

這首詩(shī)歌正是來自于小作者對(duì)《孩子們的詩(shī)》這本書里的插圖的觀察和聯(lián)想酥泞。對(duì)于剛剛開始寫詩(shī)的小朋友來說砚殿，這本書的好處在于不僅可以讀到優(yōu)秀的詩(shī)作，還可以就插圖練習(xí)芝囤。

3.從模仿中創(chuàng)造詩(shī)句似炎。

小朋友在初寫詩(shī)歌的時(shí)候辛萍，很難寫出深度和力度，他們可以先從形式上的模仿上開始羡藐。我們要允許小朋友們從借鑒和模仿開始贩毕，鼓勵(lì)他們邁出詩(shī)歌的第一步。兒童詩(shī)歌中有精練的語(yǔ)言仆嗦、生動(dòng)的詞語(yǔ)辉阶、豐富的想象、純真的童心等等瘩扼，到處都閃爍魅力, 是最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的短文谆甜，也是訓(xùn)練小學(xué)生語(yǔ)言最好的啟蒙教材。優(yōu)秀的大家作品有：冰心的《繁星》《春水》集绰，泰戈?duì)柕摹缎略录饭嫒瑁姿固乩瓲柕摹度崆榧罚惛柼氐摹秼寢尅返仍匝啵紝⒁活w顆偉大而深情的愛心給予弱小的生命罕袋，這些詩(shī)將童心、愛心和詩(shī)心結(jié)合得那么完美和諧碍岔。上文中提到的《孩子們的詩(shī)》也是一本不錯(cuò)的選擇浴讯。當(dāng)然，還有大量的古典詩(shī)詞付秕。這些優(yōu)秀的詩(shī)作通過朗讀傳遞給孩子是最好的方式兰珍，因?yàn)樵?shī)歌是節(jié)奏的藝術(shù)。在朗讀中询吴，積累詞句掠河。有時(shí)詩(shī)句就脫口而出。

春日

賈子墨

春日陽(yáng)光明媚

枝頭小花點(diǎn)綴

行路汗流浹背

好累猛计，好累

尋個(gè)樹蔭沉醉

雖然這首小詩(shī)并沒有嚴(yán)格遵守如夢(mèng)令的音律唠摹，但是對(duì)于掌握了押韻的規(guī)律，并且充滿著童真童趣奉瘤。只是在回家路上看見這一景勾拉，便能隨著韻律說出來。這也是多讀多積累的緣故盗温。

當(dāng)有一天孩子們丟掉這根模仿的拐杖藕赞，便開始創(chuàng)造。例如：

月亮卖局，不要老

蔡赫然

月亮

你是詩(shī)人的最愛

你是旅人的故鄉(xiāng)

抬頭望

共月光

即使天各一方

你守護(hù)著侶人的心房

讓那里鳥語(yǔ)花香

你撫慰著離人的感傷

讓那里充滿明亮

月亮啊

你是如此多情

我真怕你會(huì)衰老

這可如何是好

趁著這迷人的月色

我想坐著和你聊聊

月亮斧蜕，中國(guó)詩(shī)歌中的圣潔女神，我不擔(dān)心小朋友以后面對(duì)詩(shī)歌鑒賞題庸俗的問題“月亮這個(gè)意向在詩(shī)歌中代表什么砚偶？”批销，今天小朋友已經(jīng)體會(huì)到了洒闸，“旅人的故鄉(xiāng)”，多美妙的詩(shī)句均芽，相信這是古典詩(shī)歌積累以后的體會(huì)丘逸。

四、詩(shī)歌寫完就算了掀宋？

詩(shī)歌是門手藝活深纲，需要反復(fù)雕琢。在改同學(xué)們?cè)姼钑r(shí)布朦，看到許多詩(shī)歌很隨意囤萤，連其中的錯(cuò)別字都沒有修改。詩(shī)歌因?yàn)槭芷拗剖桥浚B大詩(shī)人們對(duì)待自己的詩(shī)歌都是小心謹(jǐn)慎的態(tài)度涛舍。為了得到理想的效果，詩(shī)人就要付出繁劇瑣細(xì)的努力唆途，就像福樓拜富雅，花五天時(shí)間才寫了一頁(yè)。就像王爾德肛搬，一上午在花園里想著他的詩(shī)没佑，結(jié)果是去掉了一個(gè)句號(hào)。就像王安石在創(chuàng)作每一個(gè)字時(shí)温赔，都要細(xì)細(xì)地掂撥蛤奢，在秤上稱出，從篩子上篩來：春風(fēng)又到陶贼、過啤贩、入、滿拜秧、綠江南岸痹屹！才有了最后的“綠”字之妙。所以建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們?cè)趧?chuàng)作完詩(shī)歌以后枉氮，多讀幾遍志衍，學(xué)會(huì)咬文嚼字。朱光潛先生說：咬文嚼字聊替，在表面上象只是斟酌文字的分量楼肪，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。找到那個(gè)最能表現(xiàn)自己思想和情感的字惹悄，便是在接近好的詩(shī)歌淹辞。有時(shí)候甚至能創(chuàng)作出經(jīng)典的詩(shī)句。例如：

山上的雷聲

柳炫至

山上的雷聲俘侠，滾滾如擂鼓

要睡在那里象缀，音樂從那來

我不需要向?qū)В易约赫J(rèn)識(shí)路

記住我是你的家仆爷速，朝朝暮暮

槍聲大作央星，燈火齊暗

陽(yáng)光依舊閃耀，北風(fēng)仍然呼嘯

看在上帝的份上惫东，憐憫你自己吧

這首詩(shī)前四行寫得非常棒莉给，我們愛溫柔的春雨，愛林中拂面的風(fēng)廉沮，前四句讓我看到愛大自然的滾滾雷聲颓遏。“要睡在那里滞时，音樂從那兒來”叁幢，自然與音樂的關(guān)系，就在十個(gè)字中表現(xiàn)出來坪稽。

沒有從具體的層面談寫詩(shī)的方法曼玩，那些詩(shī)歌中的語(yǔ)言中的意象、修辭窒百、節(jié)奏黍判、韻律，在真情面前都只是技術(shù)而已篙梢。有待孩子們?cè)谝院蟮膭?chuàng)作中慢慢探索和習(xí)得顷帖。教會(huì)孩子們用溫暖的手掌與敏感的心靈去觸摸這個(gè)世界，才是我們的初衷渤滞。最后分享一首：

你只是我的媽媽

楊舒涵

你是人間的春天

把我從泥土間喚醒

你是夏季的使節(jié)

讓我遙望夜空里的繁星

你是金秋的風(fēng)兒

讓我看見靜美的落葉

你是暖冬的陽(yáng)光

讓我在溫暖中起舞

而現(xiàn)在

我只要你做我的媽媽