我對著兒子怒吼的時候判沟，剎那間腦海閃過兒時父親因為生氣大聲罵人的場面耿芹。我發(fā)現(xiàn)自己在用家庭養(yǎng)育的本能沿襲來教育孩子，絲毫過濾都沒有挪哄。
我懶得收拾房子吧秕，孩子也亂扔玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)他是我的影子迹炼，我做什么砸彬，影子一點不落的跟著復制。
我對著兒子說斯入，必須這樣那樣砂碉，不能這樣那樣。對著他的反抗行為刻两，我發(fā)現(xiàn)是我讓他變成這樣的增蹭，而不是他自己要這樣的。
在兒子點滴的成長中磅摹，我每每發(fā)現(xiàn)滋迈，原來做媽媽也是要學的霎奢。我隨著自己的意愿生下孩子，又糊里糊涂的制造出一個“我2.0”饼灿。如果想要下一代的那個“我2.0”比原來的“我1.0”更好幕侠，那么我必須想辦法給自己升級。
我對著兒子吼完之后碍彭，我說“對不起晤硕，我不應該這么大聲”。心里暗暗批評自己：我沒有權利向你大喊大叫庇忌，按捺住自己才是首先要做的窗骑。“生氣是不能教育孩子的漆枚，因為孩子分不清是媽媽錯了创译，還是媽媽不喜歡我，尤其是5歲以下的孩子墙基。生氣時软族，到別的房間靜一下，完了再溝通残制×⒃遥”這是我學習的總結。
我命令兒子時開始懷疑自己初茶，這樣的命令對孩子壓抑了多少颗祝。我從他的眼神判斷自己所對他做的事情方向?qū)Σ粚Γ潭群喜缓线m恼布。于是螺戳，他可以決定穿什么衣服，可以決定看什么書折汞，可以決定和誰一起玩……孩子的責任感是從有機會選擇和決定的時候開始的倔幼。這是我學習的總結。
我開始在他面前改正那些我的壞習慣爽待。這很難损同，我一天一天地數(shù)，我知道第30天的時候鸟款，會好點膏燃，然后再邁向90天……這個過程，我在克服自己何什，成長自己组哩，我才有資格教育他，也才能影響出一樣的他〗矗“孩子是通過模仿來學習的”而咆。這是我學習的總結。
從價值觀上來說幕袱，如果我們想著我們是為著支持他們成為他們自己暴备，我們則不會有如此大的壓力。比如：我要他成為什么什么们豌，他要學會什么什么才不落后于別人涯捻，他學習不跟上，肯定要補習望迎，等等……這些想法則是從父母的角度出發(fā)障癌，從社會的角度出發(fā)考慮個體的成長，而不是從幼小生命的本來方向去考慮的辩尊。由外而內(nèi)的教育涛浙，注定讓孩子不斷的吸收，壓力越來越大摄欲。但是轿亮，如果我們不問一定要怎么樣，而是支持他們胸墙，他們本來的樣子我注，觀察內(nèi)在生命需要的滋養(yǎng)和共鳴，我們?nèi)プ龀儆纾プ鹬睾⒆泳蛪蛄恕?/p>
愿撒落在成長路上的愛的光但骨，照映著孩子和我。
愿我的學習帶來孩子更健康快樂的成長智袭。
