讀《第56號(hào)教室的奇跡》
? 導(dǎo)讀：
這本書(shū)的作者雷夫.艾斯奎斯，他獲得了美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”聂喇，同時(shí)也獲得美國(guó)媒體天后歐普拉“善待生命獎(jiǎng)辖源∥敌”什么才是教育?如果只教，卻沒(méi)有源于日常的育人克饶，很容易讓孩子落入被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)酝蜒、抄寫(xiě)、背誦矾湃，而變成沒(méi)有思維的機(jī)器人亡脑。如何喚醒孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和能力?如何讓孩子明白規(guī)則互助背后的意義，而主動(dòng)遵守規(guī)則邀跃、團(tuán)隊(duì)合作演出霉咨、旅行、公益拍屑，幫助自己和他人成為更好的人途戒。他又是用怎樣的熱情，讓霍伯特小學(xué)的這間教室成為后來(lái)學(xué)生記憶中寧?kù)o的港灣僵驰、溫暖的家呢喷斋？【第56號(hào)教室】的學(xué)生珍妮，長(zhǎng)大后在她的大學(xué)里寫(xiě)了一篇回憶這間教室的文章矢渊，她在文章里寫(xiě)道:“無(wú)論這個(gè)世界上其它地方發(fā)生過(guò)什么事情继准，在這個(gè)安全的避風(fēng)港里，我所有的麻煩都可以得到解決矮男。每當(dāng)家中發(fā)生什么問(wèn)題時(shí)移必，我常常躲到這里≌奔”
? ?那么要以怎樣的愛(ài)善待生命崔泵，才能讓一間漏水的四十平米的教室變成溫暖的家；又要以怎樣的熱情和創(chuàng)新猪瞬，讓學(xué)生完成傳統(tǒng)教育的升學(xué)憎瘸，還獨(dú)創(chuàng)出閱讀、寫(xiě)作陈瘦、金錢(qián)管理等課程幌甘，讓這里的孩子們每天主動(dòng)提前1小時(shí)進(jìn)教室，延遲1小時(shí)回家痊项。在這里锅风，他們絕不浪費(fèi)時(shí)間，他們背誦口訣鞍泉、研究學(xué)法皱埠、解決問(wèn)題，每天樂(lè)此不疲咖驮！他帶領(lǐng)他們一起看經(jīng)典電影边器、一起表演莎士比亞戲劇训枢、一起演奏。在他的他自序里有一個(gè)故事忘巧，在一堂實(shí)驗(yàn)課上恒界，他為了幫助一位害羞，而當(dāng)時(shí)因點(diǎn)不燃酒精燈的燈芯而窘迫悲傷的學(xué)生砚嘴，卻因?yàn)樘^(guò)投入想辦法點(diǎn)燃那過(guò)短的燈芯仗处，而頭發(fā)著火了，引來(lái)了學(xué)生們的尖叫和朝他頭猛打的滅火事故枣宫，而從那以后婆誓，他決心用“頭發(fā)著了火似的”態(tài)度，全心全意投入到教育工作中去也颤。讓這間40平米的教室變成孩子們溫暖的家洋幻、寧?kù)o的港灣，同時(shí)也伸展出無(wú)限的可能翅娶。這里的孩子長(zhǎng)大后文留，他們紛紛順利進(jìn)入哈佛、斯坦附吣……等名校燥翅。
第一部分:家最溫暖
【第56號(hào)教室】這個(gè)被學(xué)生們稱(chēng)為最溫暖的家，它最特別的地方蜕提，不在于有什么森书，而恰恰在于沒(méi)有，這里沒(méi)有講臺(tái)谎势、沒(méi)有害怕凛膏。以信任取代恐懼，沒(méi)有小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)脏榆，也沒(méi)有恐嚇的威脅猖毫。我們常常不顧孩子的自尊和感受，為了讓孩子看上去做正確的事须喂，因害怕而屈服吁断，而不是就問(wèn)題本身如何去解決，為什么要這樣做?或者用各種獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子達(dá)到目的坞生，而忽略過(guò)程努力與用心的體驗(yàn)仔役。
? ?做孩子們可靠的肩膀，先做一個(gè)好的大人恨胚，孩子們只會(huì)被他們信服的人所影響骂因，我們是如何說(shuō)話的炎咖？我們是否守信赃泡，尊重我們自己的言行寒波，都是會(huì)被孩子看在眼里，記在心上的升熊，都是一個(gè)個(gè)諾言俄烁，所以先從成為孩子的榜樣開(kāi)始。同時(shí)孩子的教育從來(lái)都是學(xué)校與家庭的結(jié)合级野，而雷夫老師將家的溫暖帶入了【56號(hào)教室】页屠，他也像他們的父親，父親的榜樣力量蓖柔，對(duì)孩子的影響是會(huì)持續(xù)長(zhǎng)長(zhǎng)的一生的辰企。也因此，孩子對(duì)這間教室有著深深的歸屬感况鸣，讓他們可以安心又自由自在的學(xué)習(xí)牢贸、創(chuàng)新、幫助自己與他人镐捧。
