大腦分成左右兩個(gè)部分卖哎，左腦熱愛(ài)并且渴望秩序，是邏輯的删性、求實(shí)的亏娜、語(yǔ)言的和線性的。而右腦是全面的蹬挺、非語(yǔ)言的维贺，它發(fā)送并接收信號(hào)，使我們實(shí)現(xiàn)溝通巴帮。
為了使生活和諧溯泣、有意義并構(gòu)建良好的人際關(guān)系，左右腦協(xié)同運(yùn)作是至關(guān)重要的榕茧。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中垃沦，尤其是3歲以前，右腦占據(jù)主導(dǎo)地位用押。他們還沒(méi)有掌握用邏輯和文字來(lái)表達(dá)感受的能力肢簿，完全活在當(dāng)下。當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始不停地問(wèn)“為什么”時(shí)，你就知道他的左腦開(kāi)始起作用了池充，因?yàn)樽竽X想知道世間萬(wàn)物線性的因果關(guān)系桩引，并用語(yǔ)言把邏輯表達(dá)出來(lái)。
所以在兒童使用直觀的方式來(lái)表現(xiàn)發(fā)泄自己的情緒時(shí)收夸，我們需要做的不是刻板的糾正阐污，而是引導(dǎo)。使用我們的右腦也就是情緒帶入咱圆，同孩子的右腦進(jìn)行溝通鏈接，從體諒中慢慢將他的思緒拉回來(lái)功氨，并理性的嘗試去溝通序苏，并傳遞出較為簡(jiǎn)單易懂的邏輯思維。這個(gè)過(guò)程需要耐心捷凄，并且需要多次練習(xí)和嘗試忱详。成年人遇到負(fù)面因素時(shí)，尚且需要時(shí)間來(lái)平復(fù)自己的情緒跺涤，更何況一個(gè)懵懂的孩子匈睁。左右腦整個(gè)的過(guò)程雖然漫長(zhǎng)且不易，但懂得并加以適用的這種方式方法是很有必要的桶错。
