不該虛榮讀書(shū)
教師節(jié)的前兩天是個(gè)周末。這天下午右蹦，婆婆先午睡了诊杆，寶爸出門(mén)辦事，我把寶寶哄睡何陆，倚靠在床頭看手機(jī)晨汹。我見(jiàn)寶寶睡得還算安穩(wěn)，用枕頭橫在床邊擋住防止他滾下床贷盲，就起身去衛(wèi)生間淘这。還沒(méi)辦好事，我就聽(tīng)到寶寶醒了巩剖，在試探性地啊啊叫人铝穷。等我出來(lái)，奶奶已經(jīng)聽(tīng)到哭聲抱起了寶寶佳魔。我順便在客廳喝杯水才到臥室看寶寶曙聂，寶寶已經(jīng)哭得梨花帶雨了，小臉頰兩邊各掛了一串小淚珠快流到脖子了吃引，還在打嗝似的一頓一頓抽泣〕锪辏現(xiàn)在寶寶睡醒看不到人在身邊就會(huì)委屈地哭起來(lái)，所以再把他放小推車(chē)?yán)锖逅竽鞒撸揖筒桓襾y跑了朦佩，坐在沙發(fā)上，一只手搭在小推車(chē)上時(shí)不時(shí)推搖幾下庐氮，一只手拿著手機(jī)繼續(xù)閱讀语稠。
先是看阿德勒的《人做得到任何事》，講自卑感弄砍、優(yōu)越感仙畦、社會(huì)興趣等，一些案例也挺有意思的音婶。但是在這個(gè)32°的仲秋周末午后來(lái)看這類(lèi)翻譯文字總是難免有點(diǎn)催眠慨畸，想換一本讀。前段時(shí)間因?yàn)閻貉a(bǔ)了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》而把《中國(guó)最美的語(yǔ)文》這本書(shū)放入了書(shū)架衣式，只是“中國(guó)最美”寸士，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)擂主，讓人疑心是雞湯碴卧？蹭流量的網(wǎng)紅弱卡？就沒(méi)有太重視這本書(shū)秧廉，所以一直沒(méi)看龄捡。它富有濃郁中國(guó)傳統(tǒng)氣息的大紅封面很吸引人，等我半小時(shí)一口氣讀了前四節(jié)后收奔，就深深被夏昆老師的教學(xué)智慧所折服了荧飞。初讀的驚喜讓我反思自己的選書(shū)偏見(jiàn)凡人，只看所謂“名家”“經(jīng)典”，這樣刷書(shū)單的心理近乎虛榮垢箕。不要為讀書(shū)而讀書(shū)划栓，學(xué)而不思則殆。不要迷信大家迷信名著条获，能引起興趣忠荞、引發(fā)一點(diǎn)感悟、讓人若有所思的書(shū)帅掘，才是適合的委煤。
語(yǔ)文老師影響重大
夏昆老師說(shuō)他早先對(duì)語(yǔ)文老師是沒(méi)有信心的，因?yàn)閺男〉酱笳Z(yǔ)文老師不過(guò)就是喜歡照著書(shū)念修档，然后逼著學(xué)生背誦碧绞，他都懷疑過(guò)老師自己能不能都會(huì)背，他的初中語(yǔ)文老師就是一個(gè)普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)吱窝，經(jīng)常照著輔導(dǎo)書(shū)上課的老師讥邻。確實(shí)迫靖，能夠背誦課文和說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話是語(yǔ)文老師的基本功，是對(duì)學(xué)生最好的說(shuō)服力兴使。老師每天站在講臺(tái)上系宜，臺(tái)下學(xué)生的眼睛都看著你、衡量你发魄、評(píng)價(jià)你盹牧，你的好壞都將在他們心中留下難以消除的印記。尤其語(yǔ)文科目励幼，因?yàn)榫哂泄ぞ咝蕴ⅰ⑷宋男缘碾p重屬性，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加多面的影響苹粟。人們對(duì)其他科目的老師可能不期待“德才兼?zhèn)洹庇谢菍?duì)于語(yǔ)文老師卻有這樣的期許。
記得我初中的一位政治老師是全班同學(xué)崇拜的偶像嵌削。因?yàn)樗险n從來(lái)不翻書(shū)俺孙，但是無(wú)論上到哪一課哪一節(jié)他都能倒背如流，哪句話在第幾頁(yè)正數(shù)第幾行倒數(shù)第幾行從來(lái)沒(méi)說(shuō)錯(cuò)過(guò)掷贾。所以他上課從來(lái)不用維持紀(jì)律睛榄，同學(xué)們都正襟危坐靜氣凝神地聽(tīng)課。相反想帅，那時(shí)候的語(yǔ)文老師則令人失望场靴。他上課永遠(yuǎn)都是拿著一本教師用書(shū)照本宣科地唱獨(dú)角戲，永遠(yuǎn)沒(méi)有和同學(xué)的互動(dòng)港准，永遠(yuǎn)沒(méi)有他自己的理解和發(fā)揮旨剥，他的語(yǔ)文課是一潭死水，是沒(méi)有靈魂的木乃伊浅缸。在他的課上轨帜，同學(xué)們看其他科目的書(shū)，做其他科目的作業(yè)衩椒，有的同學(xué)終其一學(xué)期都沒(méi)有打開(kāi)過(guò)語(yǔ)文課本蚌父。在我們眼中，這位語(yǔ)文老師的形象代言了一切跟“語(yǔ)文”相關(guān)的事物毛萌，所以那時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得文學(xué)苟弛、閱讀是件美好的事情。
非常幸運(yùn)的是阁将，高中時(shí)代膏秫，我碰到了一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是他的忠實(shí)粉絲做盅。高中畢業(yè)十多年了缤削，同學(xué)們一提到這位老師還是一致地贊不絕口窘哈。不過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文老師的崇拜和對(duì)初中政治老師的崇拜不同。同學(xué)們擁戴這位高中語(yǔ)文老師亭敢，不僅因?yàn)樗虒W(xué)技能高超宵距，能夠在應(yīng)試教育中幫助我們，更因?yàn)樗恼Z(yǔ)文課是有思想靈魂的吨拗，是經(jīng)過(guò)他獨(dú)立思考并且能啟發(fā)人思考的，這就是語(yǔ)文課該有的情懷和高度婿斥。這位語(yǔ)文老師給我們上課幾乎沒(méi)有用過(guò)普通話劝篷，都是我們皖北方言，他也沒(méi)有夏老師那么多才多藝民宿，但是他的思想和學(xué)識(shí)仍然讓我們覺(jué)得他非常有才華娇妓，覺(jué)得他讓我們領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的美，他的才華和思想至今仍影響著我們活鹰。我不知道夏昆老師和我的那位高中語(yǔ)文老師到底哪位更優(yōu)秀哈恰，也不需要知道，只要想到夏昆老師的學(xué)生們志群、我的那位語(yǔ)文老師的學(xué)生們着绷，我們都有幸遇到過(guò)這么美好的語(yǔ)文老師，有過(guò)這么一段美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷锌云，足矣荠医。相信一定還有很多這樣的語(yǔ)文老師，中國(guó)的語(yǔ)文教育還是可以美好起來(lái)的桑涎。
語(yǔ)文老師不是人人可當(dāng)
夏昆老師班級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)著搶著要當(dāng)語(yǔ)文課代表彬向，而其他班級(jí)的老師卻發(fā)愁學(xué)生不夠積極，因?yàn)橄睦ダ蠋熡煤灻?zèng)書(shū)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性攻冷。他自己寫(xiě)的文章娃胆，并且出了書(shū)，這是很多老師等曼，包括語(yǔ)文老師所沒(méi)有的條件里烦。夏昆老師非常有才華，也非常懂得學(xué)生心理禁谦，是一位有教學(xué)方法的好老師招驴。
很多人認(rèn)為語(yǔ)文老師人人可當(dāng)，語(yǔ)文有什么好學(xué)的枷畏，大家母語(yǔ)都是漢語(yǔ)别厘，誰(shuí)不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，誰(shuí)不會(huì)認(rèn)漢字呀拥诡？這真是極大的誤會(huì)触趴！為什么能出書(shū)氮发、會(huì)唱歌、會(huì)彈吉他冗懦、會(huì)畫(huà)畫(huà)……的夏昆老師能成為一名深受學(xué)生愛(ài)戴的語(yǔ)文老師爽冕？不光因?yàn)檫@些東西好玩，更因?yàn)檫@些藝術(shù)形式本就是美的披蕉，這種美和語(yǔ)文的美是相通的颈畸。夏昆老師在帶領(lǐng)學(xué)生用母語(yǔ)去感受美，同時(shí)感受母語(yǔ)的美没讲，進(jìn)而愛(ài)上母語(yǔ)愛(ài)上懂母語(yǔ)的自己眯娱，逐步用母語(yǔ)去發(fā)掘自己獨(dú)特的內(nèi)心、獨(dú)立的思考爬凑，讓學(xué)生獲得美和成長(zhǎng)的體驗(yàn)徙缴，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢？
中國(guó)學(xué)生普遍覺(jué)得語(yǔ)文是一門(mén)沒(méi)有技術(shù)含量的課程嘁信，缺少對(duì)語(yǔ)文的情懷于样，這種現(xiàn)象和中國(guó)語(yǔ)文老師缺少才情缺少情懷應(yīng)該是有關(guān)系的。技能性上語(yǔ)文當(dāng)然沒(méi)法和其他學(xué)科比潘靖，特別是中學(xué)以后穿剖，語(yǔ)文課識(shí)字寫(xiě)字功能很弱了，大家不上語(yǔ)文課照樣會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)卦溢、會(huì)認(rèn)漢字携御、會(huì)寫(xiě)作文。那么我們到底為什么需要這樣一位可有可無(wú)的中學(xué)語(yǔ)文老師呢既绕？
夏昆老師沒(méi)有讓自己淪落為只會(huì)認(rèn)漢字只會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的語(yǔ)文老師啄刹，他自己足夠豐富，所以能夠傳遞給學(xué)生的足夠多凄贩。作為語(yǔ)文老師最重要的是要有對(duì)我們母語(yǔ)語(yǔ)言誓军、文學(xué)的由衷的熱愛(ài)，有審美疲扎、有才華昵时，有自己的文學(xué)創(chuàng)作作品當(dāng)然最好，這樣更能感染到學(xué)生椒丧，熏陶到學(xué)生壹甥。促使學(xué)生用母語(yǔ)更優(yōu)美地表達(dá)、更深刻思考壶熏，去創(chuàng)造句柠、去實(shí)現(xiàn)更多的可能性。當(dāng)然，語(yǔ)文老師也是人溯职，不是神精盅，不可能個(gè)個(gè)都是斜杠人士多才多藝，但是能夠和學(xué)生“同題異構(gòu)”一起寫(xiě)出優(yōu)美的文章谜酒、能夠?qū)ξ恼掠猩钊氲膶徝捞厩危y道不是基本功嗎？一定程度上語(yǔ)文老師的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)直接影響著國(guó)民人均素質(zhì)僻族，至少應(yīng)該讓學(xué)生一想到自己的語(yǔ)文老師就產(chǎn)生對(duì)母語(yǔ)的喜愛(ài)粘驰，就聯(lián)想到母語(yǔ)的美好。夏昆老師說(shuō)我對(duì)教育的一種確信：我相信每個(gè)班述么、每個(gè)孩子都有無(wú)數(shù)美好的關(guān)于生命的故事蝌数，而教師最根本的職責(zé)，其實(shí)就是成全孩子生命的美好碉输，同時(shí)成全自己生命的美好。
課堂上的好老師
夏昆老師特別注意教學(xué)方法的創(chuàng)新亭珍。大的方面說(shuō)敷钾，有他為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的額外課程。他為高一高二的學(xué)生肄梨，早上開(kāi)設(shè)詩(shī)詞鑒賞課阻荒，后來(lái)被學(xué)生拓展成了五花八門(mén)的分享展示課；晚上開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課众羡，后來(lái)也欣賞電影侨赡。夏昆老師完全可以像其他老師一樣早上照本宣科上教材，晚上的晚自習(xí)留給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)做試卷粱侣，但他卻年復(fù)一年堅(jiān)持給學(xué)生們上這些課羊壹，他的目標(biāo)的高遠(yuǎn)的，不說(shuō)是走在素質(zhì)教育的最前沿這種官味話了齐婴，從學(xué)生看油猫，這樣的體驗(yàn)真是中國(guó)應(yīng)試教育校園里的“艷遇”！這些課程對(duì)學(xué)生們審美上的影響是直接的柠偶，可以說(shuō)奠定了同學(xué)們一生的對(duì)美的良好品味情妖。同時(shí)，他講講臺(tái)诱担、舞臺(tái)教給同學(xué)毡证，讓他們?cè)缭绲玫藉憻挘?dú)立設(shè)計(jì)蔫仙、展示一堂課背后的付出讓孩子們知識(shí)料睛、心態(tài)等等方面上都得到了太多收獲。比如其中一個(gè)學(xué)生逸飛，這個(gè)所謂的“差生”秦效，高考也只進(jìn)了專(zhuān)科學(xué)校雏蛮，但是高中兩年的講臺(tái)鍛煉，使他有勇氣阱州、自信挑秉、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去組織設(shè)計(jì)社團(tuán)，成為學(xué)校風(fēng)云人物苔货，并在設(shè)計(jì)這件他自己喜歡的事情上越做越好犀概，后來(lái)?yè)魯∫徊ú┦繎?yīng)聘上了自己心儀的職位。后來(lái)夜惭，逸飛寫(xiě)給夏昆老師的感謝信也十分令人感動(dòng)姻灶、觸動(dòng)。書(shū)中有信的全文诈茧，值得所有老師产喉、家長(zhǎng)和學(xué)生都讀一讀。不說(shuō)人生逆襲走上巔峰什么的敢会，最起碼曾沈，在夏老師的課堂上，常人眼中的“差生”也獲得創(chuàng)造自己美好生活的能力鸥昏。
小的方面說(shuō)塞俱，夏老師經(jīng)常別出心裁“拋磚引玉”，故意出錯(cuò)吏垮，讓學(xué)生們自己去把正確的和對(duì)的發(fā)掘出來(lái)障涯。比如他講詩(shī)歌時(shí)，故意給詩(shī)歌配上風(fēng)格不搭的音樂(lè)膳汪，讓學(xué)生一首一首排除唯蝶，直到學(xué)生們選出最貼切的那首音樂(lè)。無(wú)形中學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)歌的音樂(lè)美遗嗽，并且體會(huì)深刻生棍，也掌握了學(xué)詩(shī)的方法。從音樂(lè)入手上詩(shī)歌課媳谁，很新穎涂滴；始終都是學(xué)生主動(dòng)探索，充分凸顯了學(xué)生的主體性晴音，課上得如此深刻卻又能夠如此生動(dòng)有趣柔纵。真是不得不一遍遍贊嘆這樣的授課智慧〈冈辏孔子早就說(shuō)了搁料，不憤不啟，不悱不發(fā)。現(xiàn)實(shí)中還是有很多懶惰的老師不愿意在教學(xué)方法上費(fèi)心思郭计，而是直接廉價(jià)地灌輸傾倒結(jié)果霸琴。學(xué)生體會(huì)不到探求新知過(guò)程中的樂(lè)趣，即便得到的是真理也不會(huì)珍惜昭伸，很快就丟掉了梧乘。引導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的田野中，放他們自己去采擷知識(shí)的種子庐杨，才能讓學(xué)生從方法选调、認(rèn)知上獲益，才是授人以漁灵份。
夏昆老師認(rèn)為學(xué)習(xí)是服務(wù)整個(gè)人生的仁堪，比如學(xué)詩(shī)，他并不覺(jué)得知道很多生僻的典故填渠、人所罕聞的知識(shí)是目的弦聂。甚至也沒(méi)必要做過(guò)多闡釋?zhuān)?dāng)我們對(duì)人生了解更多、體悟更多的時(shí)候自然就理解了氛什。那些早已熟悉的句子像擺在我們心里的道具莺葫，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅侥菢拥那榫常谰呔蜁?huì)復(fù)活會(huì)以更清晰的方式映入我們眼簾屉更，如一個(gè)熟悉的故人徙融，我們忽然對(duì)他有了新的感受洒缀，這種感受很美妙瑰谜，這是一種自然而然地遇見(jiàn)。確實(shí)树绩，深?yuàn)W艱澀的知識(shí)萨脑、生僻的知識(shí)是永遠(yuǎn)都講不完，也未必是每個(gè)人都需要的饺饭。而從最熟悉處講出新意才是更難的渤早，不僅需要豐富的人生閱歷做背書(shū)，也需要豐富的內(nèi)心情感做媒介瘫俊。而這種老樹(shù)開(kāi)花鹊杖、陳釀新喝的教學(xué)方法更能令學(xué)生在方法和情感上獲益良多。語(yǔ)文老師絕不應(yīng)該將學(xué)生物化成知識(shí)的容器扛芽，而應(yīng)該幫助學(xué)生成為生活之美的感受者骂蓖、鑒賞者、表達(dá)者川尖、創(chuàng)造者登下。
夏昆老師平易隨和，有一次他跟學(xué)生打賭輸了，“小荷才露尖尖角被芳，早有蜻蜓立上頭”中的“尖尖角”竟然指的不是荷花而是荷葉缰贝。夏昆老師一點(diǎn)沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤的障礙，這是很多師長(zhǎng)做不到的畔濒。很多時(shí)候家長(zhǎng)剩晴、老師明明知道自己錯(cuò)了，就是不愿意對(duì)孩子說(shuō)“我錯(cuò)了”篓冲，這既是對(duì)孩子眼下的傷害李破，也是對(duì)他們以后成長(zhǎng)的不良隱患。再比如壹将，夏昆老師反彈琵琶嗤攻，將背不出書(shū)的同學(xué)列入“獲獎(jiǎng)名單”，一輪輪比賽淘汰掉能背出的同學(xué)诽俯，直到最后所有學(xué)生都會(huì)背了都被淘汰掉妇菱。這樣既敦促了自律不足的學(xué)生，又愛(ài)惜了學(xué)生的自尊心暴区，還使枯燥的背書(shū)成為了有趣的事情闯团，真是用心良苦。
生活中的好父親
從小我就羨慕家長(zhǎng)是老師的同學(xué)仙粱，看到夏昆老師對(duì)孩子的悉心教導(dǎo)房交，我差不多已經(jīng)嫉妒了。夏昆老師在對(duì)子女的教育實(shí)踐中有師者本色伐割，也有朋友式的陪伴候味，唯獨(dú)沒(méi)有家長(zhǎng)的專(zhuān)制。他堅(jiān)持每晚給兒子天天講詩(shī)詞故事隔心，也就是兒童版的古詩(shī)詞翻譯和詩(shī)人故事白群，不強(qiáng)迫，完全根據(jù)孩子興趣和意愿硬霍，講得很有趣帜慢，符合孩子審美，在孩子新潤(rùn)的心田里播下了美好的種子唯卖。而且夏昆老師業(yè)務(wù)熟練粱玲，在給天天愉快地講詩(shī)詞故事的過(guò)程中都能夠破解高考語(yǔ)文模擬題的知識(shí)點(diǎn)，我惡俗地想到小天天不用擔(dān)心高考語(yǔ)文了拜轨。
好的教育者都是細(xì)心的觀察者抽减，正如夏昆老師對(duì)不愛(ài)讀書(shū)的濤濤的引導(dǎo)。他不先入為主判定濤濤不愛(ài)讀書(shū)撩轰，而是耐心觀察胯甩、總結(jié)他的愛(ài)好昧廷，精心選擇妥帖的讀物，一步一步引導(dǎo)偎箫。終于木柬，濤濤養(yǎng)成了喜愛(ài)閱讀、自主閱讀淹办、有自己閱讀主張的好習(xí)慣眉枕，并且愛(ài)上了寫(xiě)作。濤濤自信“我寫(xiě)的作文沒(méi)有爸爸好怜森，但是也比朱自清的好呀”速挑。真是因材施教的生動(dòng)例子。蘇霍姆林斯基和陳鶴琴都認(rèn)為沒(méi)有教不好的學(xué)生副硅，只有不會(huì)教的老師姥宝。同樣，沒(méi)有不愛(ài)讀書(shū)的孩子恐疲，只是沒(méi)有找到他愛(ài)讀的書(shū)腊满。夏昆老師還自己給孩子們上畫(huà)畫(huà)課、吉他課培己，真羨慕這些孩子有這么好的啟蒙人碳蛋！這得省了多少報(bào)輔導(dǎo)班的錢(qián)呀！
夏昆老師工作非常忙省咨，但是他仍盡量多地抽時(shí)間陪伴孩子肃弟，看書(shū)、講故事零蓉、畫(huà)畫(huà)笤受。到小侄女穎兒上六年級(jí)的時(shí)候，夏昆老師的詩(shī)詞學(xué)堂終于也關(guān)門(mén)了壁公，夏昆老師不由得有些懷念那些給他們講古詩(shī)的日子感论。是呀绅项，孩子們不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了紊册，大人就會(huì)懷念那些陪伴孩子們一起成長(zhǎng)的時(shí)刻，慶幸沒(méi)有因?yàn)榧影嗫旃ⅰ?yīng)酬…而錯(cuò)過(guò)與孩子的共處時(shí)光囊陡。其實(shí)生育、撫養(yǎng)孩子并不只是父母單方面的付出掀亥，陪伴小家伙成長(zhǎng)帶來(lái)的歡樂(lè)也是大人的需求撞反。如今自己也已為人母，當(dāng)然沒(méi)有夏老師工作重要沒(méi)有夏老師工作忙搪花，在陪伴孩子遏片，跟孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)這一點(diǎn)上要向夏老師學(xué)習(xí)嘹害，他書(shū)中的兒童書(shū)單我已經(jīng)收藏了。
有一次有家長(zhǎng)問(wèn)夏昆老師：我家孩子就是不喜歡讀書(shū)吮便，怎么辦笔呀？夏昆老師問(wèn)：你們家長(zhǎng)平時(shí)在家讀書(shū)嗎？家長(zhǎng)回答不讀髓需。夏昆老師說(shuō)：要孩子喜歡讀書(shū)许师，家長(zhǎng)首先就要營(yíng)造家庭讀書(shū)的氛圍，如果家長(zhǎng)整天只是忙著看電視打麻將僚匆，很難讓孩子喜歡讀書(shū)微渠。在可能的情況下，最好家長(zhǎng)能夠帶領(lǐng)孩子讀書(shū)咧擂，根據(jù)孩子的年齡逞盆、性別、性格選擇合適的書(shū)松申，創(chuàng)造親子共讀的氛圍纳击，這樣孩子才能愿意讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)攻臀，并且從讀書(shū)中得到收獲從這平淡的對(duì)話中焕数，我感到夏昆老師是在用當(dāng)老師的心情做父母，用做父母的心情教學(xué)生刨啸，其實(shí)教書(shū)育人和生兒育女何嘗不是有諸多相通呢堡赔？
鐵屋里的吶喊者
夏昆老師心里不光只有文學(xué)藝術(shù)的陽(yáng)春白雪，比如從他對(duì)《促織》的解讀就體現(xiàn)出家國(guó)大情懷和現(xiàn)實(shí)理性设联。讀這本書(shū)的一開(kāi)始我就隱隱擔(dān)心夏老師這樣有點(diǎn)叛逆善已、有個(gè)性的老師如何與應(yīng)試周旋？果然离例，夏老師難逃困擾换团，心里是理想的樂(lè)園，身外是現(xiàn)實(shí)的困窘宫蛆。他能夠不從眾艘包，不逐利，追求真善美傳播真善美耀盗，能夠本著一個(gè)教育者的良心去做取舍想虎，真是太難啦！“即使我得不到任何榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)叛拷，也不被體制內(nèi)的任何機(jī)構(gòu)承認(rèn)舌厨，那又有什么呢？如果有不愉快忿薇，降臨在我身上畢竟比降臨在學(xué)生身上要好一些裙椭，因?yàn)轷锪ǎ业募绨蛞獙捯恍业哪樒ひ惨褚恍┤嗳肌震庭！弊x到這一段，真心敬佩他心靈的美和現(xiàn)實(shí)的勇氣你雌！真正的教育不需要解釋?zhuān)唤忉尩娜松髁瑑?nèi)心足夠完備足夠強(qiáng)大自主。
夏昆老師的不解釋?zhuān)皇侵煌瞬贿M(jìn)婿崭，不是不發(fā)聲拨拓。他身在體制內(nèi)，思考憂慮著學(xué)生的未來(lái)氓栈，不畏懼說(shuō)出教育痼疾的真相渣磷，在鐵屋里吶喊。有一次參加公開(kāi)的教研活動(dòng)授瘦，面對(duì)一些老師的語(yǔ)文無(wú)用論醋界、語(yǔ)文工具論等錯(cuò)誤言論，面對(duì)一些學(xué)校的雙上線這樣違反教育公平提完、區(qū)別對(duì)待學(xué)生的規(guī)定形纺，夏昆老師能夠勇于把自己置于眾矢之的位置，站起來(lái)說(shuō)真實(shí)話徒欣、說(shuō)真話逐样。一個(gè)人體制內(nèi)的人能夠直接反對(duì)自己賴(lài)以生存的環(huán)境中的其他一群人，甚至是和無(wú)物之陣作斗爭(zhēng)打肝，這莫大的勇氣讓人不能不佩服脂新！
對(duì)于夏昆老師來(lái)說(shuō)，不被外界所理解尚可承受粗梭，最痛的應(yīng)該是連學(xué)生也不都能夠理解他争便。即便在夏昆老師如此苦心經(jīng)營(yíng)的班里，仍然有學(xué)生“中毒已深”断医。有一次滞乙，在夏昆老師的音樂(lè)鑒賞課上，一個(gè)同學(xué)在玩手機(jī)孩锡，當(dāng)夏昆老師責(zé)備他上課玩手機(jī)時(shí)酷宵，這位同學(xué)竟然說(shuō)“可是我不是在課上玩啊……”“剛才是你放音樂(lè)啊亥贸，不算上課吧躬窜？” 哎！回想我自己的高中炕置，也是許多許多次把自認(rèn)為“無(wú)用”的體育課給翹掉了荣挨。當(dāng)夏老師說(shuō)出“反對(duì)自己的常常是自己的學(xué)生男韧，因?yàn)閼?yīng)試教育已經(jīng)成為學(xué)生一種內(nèi)在的要求”這句話時(shí)，他內(nèi)心一定無(wú)比悲哀吧默垄。
“救救孩子”的重任遠(yuǎn)沒(méi)有完成此虑。夏昆老師面對(duì)眾多不理解，仍然選擇對(duì)學(xué)生最有意義的做法口锭，在他的一方課堂三尺講臺(tái)上踐行真正的素質(zhì)教育朦前，不以一時(shí)分?jǐn)?shù)為教學(xué)目標(biāo)，而是要塑造學(xué)生受用終生的素質(zhì)和品格鹃操。比如逸東同學(xué)韭寸，就是他的這份堅(jiān)守結(jié)出的美好果子。逸東是所謂的“差等生”荆隘，大學(xué)也只讀了一個(gè)專(zhuān)科恩伺，但卻從夏昆老師高一高二給學(xué)生的鑒賞課上獲得了方法、勇氣椰拒、自信晶渠、品質(zhì)。夏老師的詩(shī)詞鑒賞課燃观，把講臺(tái)褒脯、舞臺(tái)交給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生缆毁，這樣的鍛煉意義深遠(yuǎn)憨颠，收獲巨大。中國(guó)學(xué)生最最缺少的就是這種公開(kāi)表達(dá)自己的能力积锅，儀態(tài)爽彤、臺(tái)風(fēng)方面的直接獲益自不必說(shuō)，對(duì)學(xué)生自信心缚陷、控場(chǎng)能力等的鍛煉更是珍貴适篙！從這具體的事情上鍛煉了學(xué)生的心態(tài)，磨練了學(xué)生的心志箫爷，學(xué)生收獲的不僅是完成詩(shī)詞鑒賞的任務(wù)嚷节，還有以后面對(duì)周?chē)耸隆⒚鎸?duì)人生的姿態(tài)虎锚，自信硫痰，從容。許多大學(xué)生畢業(yè)后還不敢在公眾場(chǎng)合講話… 做夏老師的學(xué)生何其幸運(yùn)窜护！
一切的原因只是你耐心還不夠
夏昆老師不主張應(yīng)試教育效斑，但是他也不喜歡那些激進(jìn)的悲觀主義者，想到魯迅先生反對(duì)專(zhuān)制柱徙，但是也不喜歡青年們用生命鬧革命缓屠。夏昆老師覺(jué)得語(yǔ)文課是重要的奇昙，每個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該先從自己的課堂開(kāi)始，做真正的教育敌完，培養(yǎng)真正的人储耐。語(yǔ)文老師應(yīng)該有美的心靈，要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)滨溉，教師要給學(xué)生以快樂(lè)什湘，自己首先得是快樂(lè)的，否則晦攒，傳達(dá)給學(xué)生的完全是負(fù)能量禽炬，也是一種負(fù)面教育。
夏昆老師說(shuō)一切的原因只是你耐心還不夠勤家。這世界腹尖，已破曉。我們只要都再耐心一點(diǎn)伐脖，陽(yáng)光就灑向大地了热幔。
讀完這本書(shū)，有人已經(jīng)熱血沸騰開(kāi)始向往老師這個(gè)職業(yè)了讼庇，向往老師的暑假绎巨、老師的社會(huì)地位、老師的物質(zhì)待遇蠕啄。捫心自問(wèn)场勤，沒(méi)有這一切的話還向往老師這個(gè)職業(yè)嗎？像夏坤老師鼓勵(lì)張穎去追求夢(mèng)想時(shí)一樣歼跟，教師是你的夢(mèng)想嗎和媳？為了這份夢(mèng)想你能面對(duì)多大的困難？付出多少哈街？犧牲多少留瞳？
讀這本書(shū)時(shí)覺(jué)得時(shí)光飛逝，不多的讀到結(jié)尾處有依依不舍之情的書(shū)（除了小說(shuō)）骚秦，不多的讓人從頭到尾始終飽有興趣的書(shū)她倘！
書(shū)摘
◆學(xué)習(xí)是為了什么？
人類(lèi)有著與生俱來(lái)的對(duì)自然對(duì)未知的好奇心作箍，而學(xué)習(xí)則是培養(yǎng)和呵護(hù)這種好奇心的硬梁。探索未知、學(xué)習(xí)知識(shí)本是一件快樂(lè)而幸福的事情胞得，也是對(duì)我們生命的成全與提升荧止。但是，在現(xiàn)代教育體制下，國(guó)家借著壟斷生存資料的優(yōu)勢(shì)罩息，將教育作為一種交換手段嗤详，變相強(qiáng)制全社會(huì)成員接受教育瓷炮，客觀上說(shuō)，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步是有極大好處的递宅，但是也使很多人因此而迷失了方向娘香，包括教師、家長(zhǎng)办龄，更包括學(xué)生烘绽。但我還是相信，只有真正以求知為目的的學(xué)習(xí)俐填，才是最純粹的學(xué)習(xí)安接，也是最徹底的學(xué)習(xí)，更重要的是英融，這才是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)盏檐。
◆美好的語(yǔ)文，要珠驶悟，也要櫝
每屆到高三的時(shí)候胡野，我總有時(shí)光如水的感慨。我一向認(rèn)為痕鳍，語(yǔ)文是美好的硫豆，教育也應(yīng)該是美好的，這里其實(shí)包含了兩個(gè)概念：美和好笼呆。我希望我的語(yǔ)文是美的熊响，美在藝術(shù)，美在思辨诗赌，美在獨(dú)立耘眨，美在分享，也美在師生的互相陪伴與共同成長(zhǎng)境肾；我也明白語(yǔ)文應(yīng)該是好的剔难，在中國(guó)目前的情況下，教育之好很大程度上體現(xiàn)在要給學(xué)生一張大學(xué)的入場(chǎng)券奥喻。原則上說(shuō)偶宫，我并不反對(duì)應(yīng)試，而是反對(duì)為了應(yīng)試而不顧一切地壓榨學(xué)生甚至摧殘學(xué)生环鲤，教學(xué)是需要考試的纯趋，但是考試僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，不能代替整個(gè)教學(xué)，更不能代替教育吵冒。我甚至覺(jué)得一個(gè)有先進(jìn)理念的教師纯命，首先應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)試高手，這樣他才能在不影響學(xué)生成績(jī)和前途的前提下做更好的教育痹栖。一個(gè)好的老師亿汞，在高中三年里用最后一年來(lái)集中精力做應(yīng)試其實(shí)就足夠了。
?◆成長(zhǎng)揪阿，就這么自自然然
開(kāi)始是泰戈?duì)柫莆遥缓笫峭樱笫墙鹱用懒崮衔妗⒗锥∥饪恪⒗駹柼鼐S斯特、戴維斯溺健、希梅內(nèi)斯麦牺、聶魯達(dá)、希爾弗斯坦……我的閱讀面并不寬鞭缭，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌剖膳，尤其是現(xiàn)代外國(guó)詩(shī)歌了解并不多，在張文質(zhì)缚去、王木春潮秘、謝云等詩(shī)人朋友面前，我難免有些自卑易结≌碥瘢可是借著給天天讀童詩(shī)的機(jī)會(huì)，我也接觸了很多很美的詩(shī)歌搞动，天天在聽(tīng)躏精，我在讀，而我們一起都在學(xué)習(xí)鹦肿，也許矗烛，這就是和孩子一起成長(zhǎng)吧。
天天聽(tīng)得很認(rèn)真箩溃，當(dāng)聽(tīng)到“客曰：‘月明星稀瞭吃，烏鵲南飛。此非曹孟德之詩(shī)乎涣旨？’”的時(shí)候歪架，他好像他鄉(xiāng)遇故知一樣驚喜地叫出聲：“《短歌行》！”我摸著他的頭霹陡，笑著說(shuō)和蚪，是啊……不管天天對(duì)蘇軾的觀點(diǎn)是否理解是否贊成止状，我想，這些無(wú)數(shù)的臨睡的瞬間攒霹，就是我最美麗的珍寶怯疤，即使多年以后，現(xiàn)在的這個(gè)小男孩已經(jīng)長(zhǎng)大催束，又有了一個(gè)小男孩或者小女孩每天晚上也要躺在床上集峦，頭枕在他手臂上等著聽(tīng)那些美麗的詩(shī)歌和故事，而我泣崩，還是會(huì)想起多年前那個(gè)睡在床上少梁、頭枕在我手臂上的小男孩洛口，直到永遠(yuǎn)矫付。
◆終章&序章
高考結(jié)束后，期盼已久的暑假終于來(lái)臨了第焰。假期的大塊時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一筆財(cái)富买优，這意味著有充裕的時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)作還有休息挺举，所以放假我輕易是不會(huì)出去的杀赢。
我一直以為，教師就是擺渡人湘纵，將學(xué)生從此岸順利地送到彼岸脂崔。學(xué)生已經(jīng)到達(dá)目的地，那么我的使命也就結(jié)束了梧喷。
◆?后記：回到常識(shí)砌左，一意孤行
“我對(duì)教育的一種確信：我相信每個(gè)班、每個(gè)孩子都有無(wú)數(shù)美好的關(guān)于生命的故事铺敌，而教師最根本的職責(zé)汇歹，其實(shí)就是成全孩子生命的美好，同時(shí)成全自己生命的美好偿凭〔”
