愛心 | 耐心 | 凝心
教育是一場美麗的遇見，
教育是一段生命的成長蚕涤。
董卿在《朗讀者》中曾說：世間一切筐赔，都是遇見。冷遇見暖钻趋，就有了雨川陆；春遇到冬，有了歲月：天遇見地蛮位，有了永恒较沪；人遇見了人，有了美好失仁。教育尸曼，是一場美麗的遇見。教師要通過班級管理去改善教育現(xiàn)狀萄焦，離不開師愛的滋養(yǎng)與規(guī)則的糾正控轿。
有人說：愛是教育最美的語言。雨果說過"花的事業(yè)是尊貴的拂封，果實的事業(yè)是甜美的茬射，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的"冒签。教師就像那默默奉獻的綠葉在抛，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，用實際行動去呵護心靈萧恕，用愛心點燃希望刚梭。作為一名高中教師，尤其是班主任票唆，要做好班主任工作朴读，建設和諧的班級，建立和諧的師生關系走趋，至關重要的一個字就是“愛”衅金。
教師的愛體現(xiàn)在：責任心、寬容心簿煌、公平心典挑、愛心和細心。
分擔學生的痛苦：關心學生的生活啦吧，關注學生的學您觉，關心學生的心理。在學生需要時授滓，為學生雪中送炭琳水。
分享學生的成功：孔雀要把最美的尾羽展示給人看肆糕，學生也是這樣，總希望把自己的成功展示給老師在孝，那就讓我們及時地把鼓勵的微笑展現(xiàn)在學生們的面前吧诚啃。因為我們的笑對學生很重要，分享學生的成功是一件非常美妙的事情私沮。教育是一門藝術始赎，走進學生心靈的教育才是真教育。教師關愛的目光是學生心靈的陽光仔燕，在學生需要關注時造垛，教育成效才會錦上添花。
對學生要求從嚴：可能有時不敢對學生嚴格要求晰搀，怕得罪學生五辽。這種擔心是多余的，只要出于公心外恕，學生是會理解的杆逗，因為嚴格要求就是對學生最深沉的愛，是一種剔除了雜質的負責任的愛鳞疲。僅有愛的教育是不完美的罪郊，愛而不嚴不是真正的愛。
教師應博愛：
偏愛后進生：在班級管理中尚洽，營造平等排龄、和諧、友愛的氣氛翎朱，將“與人為善”的愛心和“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們更多的關注尺铣。讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼拴曲，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
嚴愛優(yōu)等生：優(yōu)等生凛忿，誰都愛他們澈灼。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視店溢、掩蓋叁熔、被原諒和袒護。但小的缺點也會造成大的隱患床牧，對這類學生不寵愛荣回、不遷就，時時提醒他們人品要優(yōu)戈咳，心胸要廣心软，心理要健康壕吹。
博愛中等生：中等生往往是班級中容易忽略的群體，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感删铃，也不像后進生那樣容易自暴自棄耳贬。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們猎唁，但又害怕拋頭露面咒劲。對這類學生要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素诫隅，正確對待他們的反復腐魂，始終如一地尊重、理解阎肝、信任他們挤渔。
學生從哪里可以感受到老師的愛呢？那一定是從老師的言行舉止中风题，從日常的小事中體會判导。用心做好開學前的一切準備、精心舉辦期中期末班級分享會沛硅、不放棄每個學生眼刃、班級管理公平公正、課間與學生談心等摇肌。
尊重學生：
給學生一把椅子:找學生來談話的時候擂红，別讓學生站著，這樣個子高的學生你不用仰視围小，個子矮的學生你也不用俯視昵骤，大家平等相處，在寬大的氛圍里處理問題肯适；
先請學生說說自己的想法:有時候學生這樣做可能是有原因的变秦，我們可以先聽聽學生的想法，再做定奪框舔；
不要劈頭蓋臉地一頓責罵:沒有人喜歡被批評蹦玫，老師處理問題的時候要明確，不是老師自己的問題刘绣，也不是學生的問題樱溉，而是老師和學生一起面對出現(xiàn)的問題。
抱有期待：
用發(fā)展的眼光看待孩子：其實學校就是用來給學生“試錯”的地方纬凤，讓學生知道什么能做什么不能做福贞，我們的責任就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣；
用“第三者”的話激勵孩子：用別人的話來夸獎孩子停士，樹立信心肚医，只有孩子感覺到自己能做好的時候绢馍，才會越做越好。比如“英語老師都夸你做題認真了肠套，你可不能偏心呀舰涌，做數(shù)學是不是也可以認真一點呢！”
適當“偏心”：
你對他好你稚，他真的能感覺到瓷耙，對一些習得無助的孩子，可以從慢慢鼓勵刁赖、關注進步開始搁痛，當他知道老師是來幫助他的，希望他好的時候宇弛，也更加配合鸡典；如果是那種個性很跋扈但內心脆弱的學生，一定要在犯錯時當中責備完后立即叫出來單獨談心枪芒，找到切入點好好安慰彻况，讓他知道其實你是站在他一邊，但是更是站在班集體的角度去處理他的不當行為舅踪，讓他認識到這一點纽甘。
找到他的閃光點：學習不好的孩子，可能體育好抽碌；體育不好的孩子悍赢，可能畫畫好。五根手指都不一樣短長货徙，我們可以集中力量發(fā)展優(yōu)勢左权，再擴大優(yōu)勢。
虛實結合:
班主任工作涉及到學生管理的方方面面痴颊，班主任要立足學生的思想赏迟、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起祷舀，同時又要有長遠的眼光，堅持學習烹笔、研究與探索裳扯，做到既務實又務虛，虛實結合谤职。
“務實”饰豺，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起允蜈，從具體的小事做起冤吨。要心懷學生蒿柳，心系班級，讓學生處處感到班主任的情與愛漩蟆，體驗到班主任對學生學習及生活的關注與指導垒探，使班主任既是學生的兄長、朋友怠李，又是學生的導師圾叼、助手。
“務虛”捺癞，就是班主任工作需要理論指導夷蚊，需要不斷地總結經驗，吸取教訓髓介，提高自己的管理水平惕鼓。
收放有度:
魏書生曾經說過“管是為了達到不管”。要講究一點“管”與“放”的藝術唐础∠淦纾“管”是手段，“不管”是目的彻犁，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之叫胁。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的汞幢。
冷熱交替:
“冷”驼鹅，就是“冷處理”;“熱”，就是“熱加工”森篷。在班級管理中输钩，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵仲智，如表揚學生买乃，激勵學生，肯定班級的成績钓辆，不良苗頭的出現(xiàn)等剪验，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學生前進的動力前联。
比如學生偶爾違反紀律或因能力所限管理不到位功戚，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間似嗤，冷卻降溫啸臀，予以“冷處理”，再不失時機地予以幫助教育烁落，也許這樣做效果會更理想一些乘粒。
嚴寬有據(jù):
指導思想要有嚴格的要求豌注，學生行為上要有嚴明的紀律，違紀面前要有嚴肅的態(tài)度灯萍，處理班級事務時要有嚴謹?shù)牟襟E轧铁。
疏堵相伴:
多一些民主，少一些專制竟稳；多一些鼓勵属桦，少一些批評；多一些引導他爸，少一些說教聂宾；多一些情感，少一些煩躁诊笤。這樣才能把“堵”與“疏”結合起來系谐，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主讨跟，以“堵”為輔纪他，從而讓學生增強明辯是非與自我教育的能力。
教育是一場雙向奔赴晾匠，我們始終相信茶袒，教育是一場美麗的遇見，教育是一段生命的成長凉馆。每個孩子都是一顆星星薪寓，都在散發(fā)著自己的光芒。我們的工作澜共，就是給孩子一片天空向叉，然后，每天把星星擦亮嗦董。
“智”當引路人
“慧”做班主任
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日復一日的浸潤
日復一日的滋養(yǎng)
和孩子一起書寫青春的華章
