我突然覺得瓜晤，我常常在對(duì)孩子做一些看似非常正確但卻根本沒有意義的要求。
檢查孩子的作業(yè)腹纳，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字好多痢掠，各種錯(cuò)法層出不窮，看得你不由得冒火嘲恍，于是由不得停下來大大地批講一通：“你也太不認(rèn)真了吧足画，這樣的字都能寫錯(cuò)，你上課是不是根本不認(rèn)真聽講@#**&……#佃牛，你再不努力學(xué)習(xí)你就得*&&……%%￥#”只見孩子聽得一臉茫然淹辞，我也只得停下訓(xùn)導(dǎo)，聽聽她的說法俘侠，只見她頗為不滿地說：
“你說的這些是啥意思啊象缀，我都聽不懂，你說我不認(rèn)真爷速，我覺得我也認(rèn)真了呀央星，另外到底啥叫認(rèn)真呀，啥是努力呀惫东，我覺得我上課也聽老師講課了呀莉给，老師讓我寫的作業(yè)我也在完成呀，我也不知道你說的認(rèn)真凿蒜、努力是啥意思⌒埠冢”
我啞然废封，講了幾十年的認(rèn)真、努力到底是啥意思丧蘸？常常用這兩個(gè)詞要求別人漂洋，別人也常常用這兩個(gè)詞要求自己，還看到更多的人力喷，要么義憤填膺刽漂、要么諄諄誘導(dǎo)，都是在講“你要是不認(rèn)真不努力弟孟，你對(duì)得住你的爸媽嗎贝咙？你對(duì)得起老師嗎%￥￥#@%”
可是到底什么是認(rèn)真、什么是努力呢拂募？突然發(fā)現(xiàn)庭猩，這兩個(gè)詞原來概念上極其模糊窟她，極其虛無，我們在用這兩個(gè)詞教導(dǎo)人時(shí)蔼水，好像很少有非常具體的要求震糖，孩子從小被這樣要求著，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題從小學(xué)趴腋、初中吊说、到高中，再到大學(xué)优炬，畢業(yè)參加工作颁井，以致于參加工作幾十年，仍然會(huì)出現(xiàn)被人不斷要求“要認(rèn)真呀穿剖、要努力呀”蚤蔓，這幾乎要伴隨我們的一生了。而且也多次發(fā)現(xiàn)糊余，自己在感覺很認(rèn)真很努力地去做一件事時(shí)秀又，回頭也總能發(fā)現(xiàn)自己不少錯(cuò)誤，頓覺好生后悔贬芥，大嘆自己好不認(rèn)真吐辙，怎么這么低級(jí)的錯(cuò)誤還會(huì)出現(xiàn)，可是錯(cuò)誤就是這么地出現(xiàn)了蘸劈，一點(diǎn)面子也不給的昏苏。還有看著那些學(xué)習(xí)工作非常認(rèn)真、非常細(xì)心的學(xué)生威沫、同事贤惯，也常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，他們自我總結(jié)反思中也常常會(huì)表示“今后我一定要更加認(rèn)真棒掠、更加努力”孵构。我直接會(huì)問他們：“你都已經(jīng)做到這地步了，還你能怎么努力烟很、怎么認(rèn)真颈墅？”他們聽到我的問話之后總是猛然一愣：是啊，自己已經(jīng)夠努力了雾袱，夠認(rèn)真了恤筛，還能怎么認(rèn)真呢？
到底什么是“認(rèn)真”什么是“努力”芹橡？這種模糊化要求跟隨了我們一生毒坛，有多大的作用？認(rèn)真努力林说，除了心態(tài)上的指導(dǎo)之外粘驰，有沒有具體的技術(shù)性指標(biāo)屡谐，如果沒有，那么這就跟“你不要驕傲蝌数，你要虛心愕掏，你要細(xì)心、你要刻苦顶伞，你要有擔(dān)當(dāng)饵撑，你要#￥%……&”這類要求一樣，模糊的要求模糊的概念唆貌，標(biāo)簽化滑潘、抽象化，孩子不可能理解锨咙，有時(shí)連我自己都不真正的清楚语卤，這些個(gè)關(guān)乎人品的概念，說多了酪刀，自己都覺得是廢話粹舵，怪不得要求了別人好多年，都沒有效果骂倘。
孩子要考試了眼滤，對(duì)孩子特別要求了一句“考試時(shí)你要認(rèn)真啊，不要馬虎历涝！”頓時(shí)覺得這句話好無聊诅需，好無力，好乏味荧库，難道孩子會(huì)有意不認(rèn)真堰塌，會(huì)有意馬虎？她的不認(rèn)真是她自己能控制得了的嗎分衫？她要是能控制得了场刑，還用我去說嗎？那么怎么才能增強(qiáng)她的自我控制能力呢丐箩？我想這才是“認(rèn)真摇邦、努力”的技術(shù)性追求恤煞，沒有技術(shù)性要求屎勘，一切模糊化訓(xùn)導(dǎo)，都是廢話居扒。
