2022年10月19日
一伙伴在導(dǎo)師班群內(nèi)咨詢說(shuō)：
導(dǎo)師班的老師們大家好俭令，向您請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題
? 男孩初一孩子的人際關(guān)系出了問(wèn)題色解，
? ? 具體情況然评，一 剛上學(xué)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間颖榜，回來(lái)就給我說(shuō)媽媽我不想去學(xué)校了惊科，跟同學(xué)搭不上話拍摇。沒(méi)意思。我按接話技術(shù)译断，緩沖性語(yǔ)言跟孩子溝通授翻，引導(dǎo)孩子，你有什么方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎孙咪？孩子說(shuō)沒(méi)有堪唐，然后也不聽我說(shuō)（還是和孩子的關(guān)系不到位）每次回來(lái)都說(shuō)不想去學(xué)校了。一直沒(méi)有解決翎蹈。
? ? 就在上周回來(lái)淮菠，說(shuō)媽媽我寢室的一個(gè)男生沒(méi)有面包了，因?yàn)槭侵芪灏』缈埃渌暮⒆右矝](méi)有了合陵，我兒子就把他的面包給了這個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)不說(shuō)感謝的話澄阳，然后跟別的同學(xué)在那兒說(shuō)這個(gè)面包有多不好吃拥知，被兒子聽見了，那個(gè)孩子用眼撇了一下孩子碎赢，孩子心里很不舒服低剔。
? 還有就是晚上下晚自習(xí)到寢室里，孩子一說(shuō)話，有一個(gè)同學(xué)就說(shuō)你怎么那么多話呀襟齿？孩子也不敢反駁姻锁，說(shuō)如果是我反駁的話了，其他同學(xué)說(shuō)不定說(shuō)不定都懟自己猜欺。
? 第二是晚上11點(diǎn)多還睡不著位隶，早上又害怕遲到，然后就是半睡的狀態(tài)开皿，
? 到學(xué)校不下車涧黄，爸爸是吵我是憋的難受。就給老師打個(gè)電話副瀑，和老師溝通弓熏，老師的意思是，孩子人際關(guān)系要成長(zhǎng)糠睡，對(duì)于欺負(fù)孩子的這個(gè)同學(xué)挽鞠，在班里說(shuō)說(shuō)，有家長(zhǎng)反應(yīng)咱班有其他同學(xué)（旁敲側(cè)擊）
? 還有上鋪一個(gè)孩子狈孔，睡覺(jué)晃床信认。
? 結(jié)果孩子說(shuō)我今天不上學(xué)，明天再去（因?yàn)楹⒆优掳职郑┑诙烀銖?qiáng)去學(xué)校了均抽。孩子要求走讀嫁赏，這疫情，也不現(xiàn)實(shí)油挥。請(qǐng)教大咖們我應(yīng)如果該怎么支持到孩子潦蝇？
孩子自己得成長(zhǎng)，孩子已經(jīng)不想上學(xué)了深寥，已經(jīng)非常嚴(yán)重了攘乒，作為家長(zhǎng)要為孩子撐腰，孩子爸爸說(shuō)請(qǐng)老師吃個(gè)飯惋鹅，建立關(guān)系则酝。請(qǐng)教大咖們 具體怎么做合適
王永春老師：
孩子做的這幾件事當(dāng)中，他自己做得好的闰集，做得對(duì)的沽讹，那些部分，都是什么武鲁？
和孩子討論過(guò)嗎
家長(zhǎng)：
引導(dǎo)孩子往這方面說(shuō)爽雄，孩子不和我談，王老師沐鼠。平時(shí)孩子說(shuō)話語(yǔ)氣不好盲链，難聽，。現(xiàn)在正在改善刽沾，爸爸還是老樣子，就給同學(xué)面包這件事排拷，孩子認(rèn)為我的讓你吃侧漓，你也不能說(shuō)不好吃呀，孩子又說(shuō)可能是每個(gè)人的口味不一樣
王永春老師：
孩子認(rèn)為的有道理凹嗲狻布蔗！
家長(zhǎng)：當(dāng)時(shí)認(rèn)可孩子了
王永春老師：
但是。有道理的前提浪腐，是對(duì)面那個(gè)人是你以為的正常人纵揍。萬(wàn)一，對(duì)面那個(gè)人议街，舌頭就是有問(wèn)題呢泽谨？他的舌頭有問(wèn)題，咱自己生氣特漩，還不去上學(xué)吧雹，圖啥？
家長(zhǎng)：當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子說(shuō)完這個(gè)面包不好吃涂身，兒子瞥了一眼孩子雄卷，就不高興了。還有在寢室孩子一說(shuō)話蛤售，別的同學(xué)就說(shuō)丁鹉，那那么多話呀，就你事多悴能。孩子就不敢反駁揣钦，怕別的同學(xué)一起對(duì)他。
王永春老師：
這是前些年在家里訓(xùn)練成這樣的嗎搜骡？
如果是拂盯，就現(xiàn)在開始，在家里練習(xí)记靡，不這樣
家長(zhǎng)：孩子爸爸跟孩子就是這種模式
王永春老師：
去查筆記谈竿，
應(yīng)對(duì)委屈的流程
應(yīng)該還有不止一次的連線，有類似內(nèi)容
家長(zhǎng)：爸爸吵孩子摸吠，孩子不敢吭氣
王永春老師：
關(guān)于這句空凸，我如果直白點(diǎn)說(shuō)，可以嗎
家長(zhǎng)：可以
王永春老師：
聽起來(lái)寸痢，好像是：
孩子（遇到點(diǎn)情況）就不敢吭氣兒呀洲，是他爹給害的。
都是他爹不好。
孩子自己雖然不愿意這樣道逗，但是他自己也不需要去自己動(dòng)手改變兵罢。
因?yàn)橛袀€(gè)“壞人”。
所以滓窍，孩子只要找媽媽“告狀”卖词，媽媽就直接動(dòng)手“滅了”那個(gè)壞人……
然后，世界就又變得美好了……有這個(gè)可能嗎吏夯？
家長(zhǎng)： 可以這么認(rèn)為此蜈。肯定也有自己的原因
王永春老師：
那噪生，你準(zhǔn)備給他當(dāng)保鏢當(dāng)?shù)侥哪昴?/p>
家長(zhǎng)：現(xiàn)在不這樣了裆赵，這是之前的認(rèn)知
王永春老師：
太好啦，這就是學(xué)習(xí)的力量
家長(zhǎng)：夫妻溝通模式影響到孩子了跺嗽，我是一切的根源
王永春老師：
孩子遇到的事战授，有一群相關(guān)的人：
孩子自己
孩子爹
媽媽
同學(xué)甲
同學(xué)乙
老師
主任
校長(zhǎng)
………現(xiàn)在是孩子不高興，誰(shuí)最有責(zé)任去用行動(dòng)去改變現(xiàn)狀呢抛蚁？
家長(zhǎng)：孩子爸爸沒(méi)學(xué)習(xí)陈醒，我和孩子爸爸
王永春老師：
誰(shuí)難受，誰(shuí)改變瞧甩！
家長(zhǎng)：最主要的是孩子提升孩子的抗委屈能量
王永春老師：
孩子難受這件事钉跷，改變的責(zé)任主體是孩子
家長(zhǎng)： 孩子比我難受
王永春老師：
你難受，是另外一件事孩子改變起來(lái)可能有困難肚逸，
有困難的時(shí)候你可以幫他爷辙，
但是，你如果包辦代替朦促，孩子怎么練習(xí)膝晾，怎么長(zhǎng)本事呢？
家長(zhǎng)：是孩子被別的孩子欺負(fù)务冕，心里建設(shè)不舒服 關(guān)鍵是怎么支持孩子
王永春老師：孩子需要你做啥血当？
家長(zhǎng)：需要孩子具備能力，只說(shuō)想走讀禀忆。
王永春老師：
走讀臊旭，可以解決啥
家長(zhǎng)：晚上睡覺(jué)不踏實(shí)，和同學(xué)減少相處的時(shí)間? 孩子是在逃避
王永春老師：孩子沒(méi)說(shuō)箩退，你準(zhǔn)備好幾個(gè)做法后离熏，要和孩子討論，征求他的意見戴涝，你倆要商量好“作戰(zhàn)計(jì)劃”滋戳，然后钻蔑，你才能行動(dòng)啊
家長(zhǎng)：孩子就給我說(shuō)了，不去學(xué)校的原因奸鸯，其他再說(shuō)不想聽咪笑。這三件事是一起的
王永春老師：
說(shuō)到現(xiàn)在，關(guān)于吃了面包還嘴欠說(shuō)不好吃的那件事娄涩，解決了嗎蒲肋？
家長(zhǎng)
沒(méi)有
王永春老師：
一頓飯的三盤菜，可以一起吃钝满，但是必須分開做。說(shuō)到現(xiàn)在申窘，關(guān)于吃了面包還嘴欠說(shuō)不好吃的那件事弯蚜，
你現(xiàn)在有方法，解決了嗎剃法？
家長(zhǎng)：就是您說(shuō)的哪個(gè)人萬(wàn)一他舌頭有問(wèn)題碎捺，咱還用生氣嗎想辦法給孩子逗笑，調(diào)整認(rèn)知
王永春老師：
改譯贷洲，參照小湯姆刷墻的故事收厨，晃床的那個(gè)，也可以改譯啊优构，去游樂(lè)場(chǎng)打秋千诵叁，還要求別人來(lái)推自己一把，現(xiàn)在有人主動(dòng)給我? 搖搖籃……你如果謝謝他钦椭，他還會(huì)繼續(xù)? 給你賣力氣嗎拧额？我趕緊謝謝他！
家長(zhǎng)：吃面包哪個(gè)怎么改譯彪腔，沒(méi)想起來(lái)
王永春老師：
這些侥锦，基本夠用啦。這兩件事的核心德挣，都是：
別人有錯(cuò)恭垦，那是他自己吃虧
別人有錯(cuò)，我可以下次不理他格嗅，
反正番挺，不需要?jiǎng)e人犯錯(cuò)，我把自己氣死吗浩，更不能別人有錯(cuò)我不去上學(xué)呀建芙！
如果都這樣，那學(xué)校里不是只剩下不好的學(xué)生啦懂扼？好學(xué)生都?xì)獾貌蝗ド蠈W(xué)了禁荸。老師得多可憐右蒲。咱不能看著老師們那么可憐，咱一定得好好去學(xué)校上學(xué)赶熟，讓老師多看見一個(gè)好孩子（我９逋）
家長(zhǎng)：所言極是，總不讓孩子說(shuō)話的哪個(gè)映砖，調(diào)整認(rèn)知间坐，情緒入手
王永春老師：
不讓別人說(shuō)話的，有當(dāng)“昏君”的潛質(zhì)邑退！
明君都是廣開言路竹宋，兼聽則明。
人生一大幸事地技，就是有這么一群高人在身邊蜈七，隨時(shí)隨地拉風(fēng)地指導(dǎo)，看客們紛紛拍案叫絕莫矗。
