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? ? ? 隨著近幾年學生攻擊教師或教師攻擊學生事件隔三差五便會上演一場娃胆，學生攻擊老師直接是重傷或死亡，但老師攻擊學生幾乎都只是皮外傷讲衫，從沒聽說過重傷或致死缕棵。
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? ? ? ? 學生跟教師之間為什么會頻繁發(fā)生沖突孵班，甚至致傷致死？講到?jīng)_突的歸因無外乎是管于被管的沖突招驴，并沒有任何利益上的沖突篙程。(僅代表本人意見)我記得有那么一兩次，二個學生不做作業(yè)時别厘，教師在管時虱饿，兩個學生說的話是一樣的：“你們老師太煩了，學不學和學多學少是我的事触趴，有沒有學問也是我的事氮发，以后混的怎么樣也跟你無關(guān)，你們管我們便是為了給校長看冗懦，才能拿到工資爽冕。”學生說的也沒錯披蕉，學生愿意學便教颈畸，學生愿意做作業(yè)便布置，學生不愿意便隨他没讲，不愿做便不做眯娱，那么學生的需求一旦被滿足，便不會有情緒爬凑，便沒有了沖突徙缴。
? ? 首先我們必須了解沖突的來源，以便減少沖突的次數(shù)嘁信。沖突的來源無外乎是這幾方面的:
一于样、組織和個人對目標的理解不同，看法不同吱抚，實現(xiàn)目標百宇、途徑、方法不同;
二秘豹、每個人的性格、脾氣昌粤、習慣不同
三既绕、資源分配和利用上發(fā)生矛盾
四、社會角色不同涮坐、任務(wù)凄贩、職責、利益追求不同;
五袱讹、信息渠道不暢疲扎，產(chǎn)生誤解;
六昵时、不會協(xié)調(diào)組織和群眾的關(guān)系;
七、缺乏情緒宣泄場所椒丧，情緒長久積壓;
八壹甥、應(yīng)配不當，不公平不公正等等壶熏。
所以教師怎樣減少跟學生之間的沖突句柠？
一、了解學生的性格棒假，脾氣溯职，習慣，對學生能接納和包容帽哑。
二谜酒、評價上多樣化，不要只以學生成績作為唯一評價妻枕∩醮“學習好什么都好，學習差便一無是處佳头∮ス螅”
三、公平公正的對待學生康嘉，對學生對錯要一分為二的對待碉输，多肯定學生的閃光點，忽略學生的缺點亭珍。
四敷钾、允許有不同意見，教師講的不一定是唯一正確的肄梨。
五阻荒、教師要適當?shù)膶W會低頭。
六众羡、教師一定要合理宣泄情緒侨赡，并管理好自己的情緒。
七粱侣、構(gòu)建良好的師生關(guān)系羊壹，了解學生的需求。
八齐婴、多舉辦幾次班級活動油猫，給學生提供玩的時間和機會。
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? ? ? 人的情緒是跟需求有沒有被滿足是有直接關(guān)系的柠偶。每個人都需要歸屬感和存在感情妖，一旦這兩個需求被滿足了便減少沖突和情緒的產(chǎn)生睬关。如學生在學校是被排斥的，沒有歸屬感毡证，他會對老師和學校有感情嗎电爹？答案肯定是一一沒有。一個學生在學校找不到存在感情竹，那么他會到其他地方找藐不，或通過一些過激的方式去找自己的存在感，故意挑釁老師秦效、嘩眾起寵雏蛮，都是為了讓別人(教師、同學)關(guān)注自己阱州，尋找存在感挑秉。教師如何做才能讓學生獲得歸宿感和存在感，這才是最重要的苔货。
讓學生產(chǎn)生獲得歸宿感和存在感我有幾個建議:
一犀概、關(guān)注學生的生活日常所需。(班級的飲水及衛(wèi)生夜惭，學生學習用品是否齊全姻灶，有無身體上的不適感等)
二、關(guān)注學生诈茧，隨時隨地問候?qū)W生产喉。
三、每個教師都必須懂一點心理學敢会，在學生有情緒的時候曾沈，及時化解學生情緒和處理學生跟學生之間的沖突。
四鸥昏、發(fā)現(xiàn)學生的特長塞俱，并給學生提供一個展示自己的舞臺。
