種下一個行動，收獲一種習(xí)慣
種下一種習(xí)慣姻乓，收獲一種命運
和雨童鞋制定的《21天家庭親子閱讀打卡》
我和雨童鞋一起對“拖延”和“懶惰”say goodbye~#希望好習(xí)慣能夠伴隨你成長，我們一起加油#
“21天親子閱讀計劃”圓滿收官??
生活里沒有書籍
就好象鳥兒沒有翅膀
我們天天和書打交道
書自然而然的成為了我們最好的朋友
感謝青島實驗學(xué)校二年級的老師引導(dǎo)建立了《21天閱讀計劃》這個親子互動教育的好平臺,而且,這種潛移默化的成效,只有在家長和孩子共同用心投入膀懈、耐心堅持之后才能夠真正體會得到春弥。
? ? ? 同時也要感謝小鈴鐺班的兩位美麗的包班老師，21天的閱讀計劃里有著老師們的辛勤付出苞俘，每天在學(xué)校忙碌著教學(xué)課程并悉心的從各個方面來教育孩子，回到家后不管多晚也依然在堅持著閱讀龄章，給孩子們做著榜樣謝謝老師們的用心吃谣，把孩子們放在心上??
? ? 經(jīng)過21天的親子互動閱讀,我們驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動變?yōu)榱酥鲃?由主動變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的雨童鞋做裙，放學(xué)回到家里學(xué)習(xí)完后岗憋，總喜歡呆在自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時候,小家伙就喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容分享給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句或是成語，有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次锚贱。閱讀,這個認知世界仔戈、吸取知識的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了孩子的興趣世界里。我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動,不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會到親子教育真諦的。
? ? ? 在和雨童鞋共同閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)對幾歲的孩子來說,初期的生字生詞較多,較長的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反监徘。除了耐心解釋之外,我摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動作,PK式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰讀錯或沒讀好就受罰)等等,收效比較明顯晋修。
? ? 再就是和雨童鞋讀書籍的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子在這個階段是先認字后理解意識,而且孩子 擔(dān)心念錯,因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現(xiàn)象凰盔。于是,我鼓勵他消除顧慮,大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會流利許多,只是漏字和錯字多了一些,我沒有再如以前一樣當(dāng)時打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯墓卦。
? ? 另外,我意識到,得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對于二年級的學(xué)童,成人的感受户敬、華麗的語句落剪、復(fù)雜的邏輯思維,對于他們來說可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛以圖文方式為主的書籍。
? ? 總之,親子閱讀,不是形式,需要家長用心去投入,用心去實踐;孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會感受到孩子身上的發(fā)光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力尿庐。
? ? 閱讀沒有完結(jié)忠怖，我們將攜手與你一起砥礪前行???
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