曽奇峰：精神分析基礎(chǔ)課之18

1. 客體關(guān)系理論學(xué)派間的巨大沖突（20世紀(jì)30、40年代）：

安娜·弗洛伊德認(rèn)為俊嗽，兒童的自我功能很弱，在給兒童做精神分析治療時(shí)，需要有更多的教育引導(dǎo)的味道蔑祟。

梅蘭妮·克萊因則認(rèn)為，兒童的自我功能不弱沉唠，甚至比成人更強(qiáng)大疆虚。對(duì)待成人是怎樣做咨詢(xún)的，就怎么給孩子做。

2. 溫尼科特獨(dú)立于兩派之外径簿，成立了一個(gè)中間學(xué)派罢屈。他曾做過(guò)英國(guó)精神分析學(xué)會(huì)的主席。某一次篇亭，學(xué)會(huì)召開(kāi)會(huì)議缠捌，德國(guó)的飛機(jī)就在倫敦的上空盤(pán)旋。他作為主席译蒂，站在臺(tái)上說(shuō)曼月，"讓我們?nèi)シ揽斩蠢锉芤槐堋?但臺(tái)下兩派爭(zhēng)執(zhí)不下，無(wú)人理他柔昼。兩派的沖突之大哑芹，竟絲毫不遜于二戰(zhàn)的硝煙。

3. 他長(zhǎng)達(dá)40年的時(shí)間捕透，都在英國(guó)的一家兒童醫(yī)院工作聪姿。二戰(zhàn)期間，他還被政府指派去兒童避難所工作乙嘀，統(tǒng)計(jì)顯示他直接幫助了64000對(duì)母嬰末购。

4. 溫尼科特有一句名言："這個(gè)世界上實(shí)際是沒(méi)有'嬰兒'這種東西的。因?yàn)閶雰菏遣豢赡塥?dú)立存在的乒躺。你如果看見(jiàn)一個(gè)嬰兒招盲，你就一定會(huì)同時(shí)看到他的媽媽。"這也說(shuō)明了母嬰關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性嘉冒。

5. 溫尼科特是克萊因的弟子曹货。同時(shí)，克萊因的一個(gè)孩子也在接受溫尼科特的精神分析讳推。

6. 溫尼科特寫(xiě)了很多書(shū)顶籽，但大陸只有其中一本書(shū)的譯本《小豬豬的故事》。他還利用當(dāng)時(shí)剛剛出現(xiàn)的電視做了許多心理學(xué)科普方面的演講银觅。此外礼饱，他還發(fā)明了一些看起來(lái)不像是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的"專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)"，非常的平民化究驴。

7. 溫尼科特有非常獨(dú)特的里程碑式的視角镊绪，他關(guān)注的不再僅僅是母親或是孩子的單個(gè)的狀態(tài)，而是母親與孩子之間的關(guān)系及其相互作用洒忧，是怎么樣促進(jìn)或者阻礙了孩子的發(fā)展蝴韭。這種視角也成為后來(lái)的自體心理學(xué)理論的先驅(qū)。

8. 假性自體和真性自體

假性自體：有點(diǎn)像包裹在真性自體外面的一個(gè)殼熙侍。其來(lái)源就是在這個(gè)人早年的生活環(huán)境中有很多的危險(xiǎn)榄鉴，需要建立一套保護(hù)系統(tǒng)履磨，讓真性自體不再受到外面的風(fēng)吹雨打。

真性自體：在非常早年的時(shí)候庆尘，母親如果能夠非常細(xì)膩地感受到孩子的感受剃诅，并且能夠給孩子提供及時(shí)的需要的話，孩子的真性自體就可以成長(zhǎng)得很好驶忌。反之矛辕，孩子就很難形成完整的心理上的自體，他的人格就可能處于一種破碎的狀態(tài)位岔。

9. 溫尼科特的問(wèn)題："實(shí)際上如筛，母親在跟孩子的關(guān)系中間，除了意識(shí)層面能夠覺(jué)察到的愛(ài)之外抒抬，潛意識(shí)里面一定有很多的對(duì)孩子的恨杨刨，你能覺(jué)察到這個(gè)部分嗎？"

他寫(xiě)了17條理由來(lái)支持這個(gè)論點(diǎn)擦剑，包括：

（1）嬰兒生下來(lái)之后妖胀，不是母親所設(shè)想的樣子。

（2）嬰兒不是童年的游戲惠勒。每個(gè)小女孩都玩過(guò)用布娃娃來(lái)過(guò)家家的游戲赚抡，當(dāng)小女孩成為了女人，又變成了母親纠屋，她所生下的嬰兒與她想象的太不一樣了涂臣，這也會(huì)構(gòu)成她對(duì)嬰兒的排斥。

（3）嬰兒不是父親的孩子售担，或者不是兄弟的孩子赁遗。所有的小女孩都幻想過(guò)跟爸爸結(jié)婚或者是跟兄弟結(jié)婚，但她成人后所真正擁有的孩子卻不是她所想象的與爸爸或者兄弟生出來(lái)的那個(gè)孩子的模樣族铆。

（4）嬰兒的出生一點(diǎn)也不具備神話色彩岩四。

（5）嬰兒會(huì)對(duì)媽媽的個(gè)人生活產(chǎn)生干擾。

（6）嬰兒會(huì)咬媽媽的乳頭哥攘，這可能與自戀受挫剖煌，恨自己不能進(jìn)行自我滋養(yǎng)有關(guān)，這種行為會(huì)讓媽媽覺(jué)得很痛逝淹。

（7）媽媽生孩子是為了安撫自己的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗枰粋€(gè)孩子耕姊。

（8）嬰兒對(duì)待媽媽的態(tài)度可能是召之即來(lái)?yè)]之即去，這可能也會(huì)讓媽媽產(chǎn)生不太好的"被使用"的感覺(jué)栅葡。

（9）媽媽對(duì)嬰兒做了太多茉兰，而嬰兒卻沒(méi)有為媽媽做些什么。

（10）嬰兒可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)媽媽的理想化的幻滅妥畏，"媽媽也不過(guò)如此邦邦。"

（11）嬰兒可能也不知道媽媽對(duì)他所做出的巨大的犧牲，或者嬰兒可能會(huì)拒絕媽媽的親近醉蚁，這可能也會(huì)導(dǎo)致媽媽的怨氣燃辖。

精神分析（17）溫尼科特之母嬰關(guān)系

10. 精神分析挑撥母親與孩子的關(guān)系，這種挑撥是為了能讓孩子繼續(xù)健康的成長(zhǎng)网棍。如果一個(gè)母親只能夠覺(jué)察到對(duì)孩子的愛(ài)黔龟，而不能覺(jué)察到對(duì)孩子的恨意與抱怨的話，她就可能會(huì)把這個(gè)孩子吞噬掉滥玷，孩子可能會(huì)得嚴(yán)重的人格障礙或者精神分裂癥氏身。從另一個(gè)角度來(lái)看，如果一個(gè)母親覺(jué)得自己百分之百的愛(ài)孩子惑畴，她就會(huì)在孩子面前為所欲為蛋欣，孩子也會(huì)失去基本的呼吸的空間。

11. 很多媽媽甚至沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子如贷，"媽媽?xiě)?yīng)該怎么做才是好媽媽?zhuān)?

一個(gè)母親這樣去問(wèn)自己21歲的女兒陷虎，女兒答道："你少管我一點(diǎn)，你就是一個(gè)更好的媽媽了杠袱。"（話外音：你如果帶著一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)我的排斥和恨意的話尚猿，那么我們之間的距離就更遠(yuǎn)了，而我就更有可能做我自己楣富。）

12. 父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中間凿掂，如果對(duì)孩子有一點(diǎn)恨意，又能夠表達(dá)出來(lái)的話纹蝴，那就相當(dāng)于對(duì)孩子的成長(zhǎng)給了"溫柔的一推"（A gentle push）庄萎，這一推就可以制造真正的健康的人格。

這就像是繪畫(huà)一樣骗灶，如果讓畫(huà)填滿整張紙惨恭，就會(huì)給人一種緊張局促的感覺(jué)。一個(gè)好的畫(huà)家耙旦，與其說(shuō)是知道在一張紙的上面什么地方該畫(huà)什么脱羡，倒不如說(shuō)他知道在什么地方什么都不畫(huà)，就是留白免都。同理锉罐，一個(gè)好媽媽也知道應(yīng)該不對(duì)孩子說(shuō)什么和做什么。

13. 一個(gè)男孩一接觸到白紙绕娘，就有全身發(fā)抖的感覺(jué)脓规，像觸了電一樣。起因是险领，男孩在少年宮參加繪畫(huà)班侨舆，那天老師安排的作業(yè)是畫(huà)蘋(píng)果秒紧，而這個(gè)孩子想畫(huà)猴子，但老師堅(jiān)決反對(duì)挨下，并且把孩子訓(xùn)了一頓熔恢。孩子當(dāng)晚回去，碰到白紙的時(shí)候臭笆，就出現(xiàn)了全身觸電般的緊張的癥狀叙淌。

男孩的潛意識(shí)還不是很深，原因很容易就找到了愁铺，咨詢(xún)師對(duì)男孩說(shuō)：“從今天開(kāi)始鹰霍，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么，誰(shuí)都不會(huì)再干涉你茵乱，你說(shuō)好不好茂洒？”男孩說(shuō)：“那我天天畫(huà)猴子！”過(guò)了一會(huì)兒瓶竭，咨詢(xún)師把白紙遞給他获黔，他沒(méi)有出現(xiàn)任何緊張的癥狀。

兩個(gè)月之后在验，男孩癥狀復(fù)發(fā)玷氏，找不到直接的原因。咨詢(xún)師說(shuō)：“叔叔教給你一個(gè)簡(jiǎn)單的方法腋舌，可以把身上的電放到地底下去盏触，這是一門(mén)功夫，別人我是不會(huì)教的块饺。 ” 男孩很高興赞辩，答應(yīng)了。咨詢(xún)師就遞給他一張白紙授艰，說(shuō)：“當(dāng)你碰到這張白紙辨嗽，身上出現(xiàn)觸電的感覺(jué)之后，你就暗自發(fā)功淮腾，把腳趾往后一抓糟需，心里默默地說(shuō)一個(gè)字，‘走谷朝！’那個(gè)電的感覺(jué)就會(huì)傳到地底下去洲押。 ”男孩照做，果然電消失了圆凰。

咨詢(xún)師的自戀感得到了極大的滿足杈帐，讓男孩與母親拿著收費(fèi)單出門(mén)。過(guò)了一會(huì)兒，咨詢(xún)師遇到助理挑童，助理跟他說(shuō)： “那個(gè)媽媽真的很有問(wèn)題啊累铅。 ”咨詢(xún)師心底一驚，忙問(wèn)怎么了站叼。原來(lái)這個(gè)媽媽出了咨詢(xún)室之后争群，一直都不不相信兒子的病這么快就治好了，又拿了一張白紙大年，塞在他兒子的手里說(shuō)： “ 你再試試！我就不相信這么快就沒(méi)事了玉雾。 ”

咨詢(xún)師意識(shí)到翔试，他不應(yīng)該急于解決孩子的問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)首先調(diào)整這個(gè)媽媽與孩子之間的關(guān)系复旬。否則垦缅，孩子的問(wèn)題看似解決了，實(shí)則掩蓋了媽媽與孩子之間的關(guān)系上的問(wèn)題驹碍。

14. 一個(gè)媽媽帶著19歲的兒子去看病壁涎，她說(shuō)： “我的孩子有三個(gè)毛病，第一注意力不集中志秃，第二丟三落四怔球，第三情緒不穩(wěn)定。 ”醫(yī)生與孩子做了訪談之后浮还，發(fā)現(xiàn)孩子是一般的青春期的問(wèn)題竟坛，就說(shuō)： “的確是有一些情緒方面的問(wèn)題，我們做一做系統(tǒng)的心理治療吧钧舌。 ”做了三五次之后担汤，這個(gè)孩子就有兩三個(gè)月沒(méi)來(lái)。

后來(lái)洼冻，媽媽又帶著孩子出現(xiàn)了崭歧。原來(lái)，媽媽覺(jué)得孩子的好轉(zhuǎn)速度太慢撞牢，就帶他去看了一個(gè)腦精神科醫(yī)生率碾。那位醫(yī)生給孩子開(kāi)了抗精神病藥物，氯丙嗪和氯氮平屋彪，這兩種藥物都是用來(lái)對(duì)抗幻覺(jué)妄想的播掷，并不符合孩子的癥狀。心理醫(yī)生不好說(shuō)些什么撼班，用藥是別的醫(yī)生的事歧匈，于是又繼續(xù)做系統(tǒng)的心理治療。

三五次之后砰嘁，孩子又有半年的時(shí)間沒(méi)來(lái)件炉。再次出現(xiàn)時(shí)勘究，是一家三口一起來(lái)的。孩子走在最前面斟冕，頭上纏著繃帶口糕，媽媽在中間跟著，后面是一看就顯得非常弱小磕蛇、甚至有些萎縮的小老頭景描，那是孩子的爸爸。媽媽大大咧咧地在沙發(fā)上坐下秀撇，對(duì)治療師說(shuō)： “我最近采取了一個(gè)徹底的方法超棺，帶我們的兒子去南方做了一個(gè)腦部的手術(shù)，把連結(jié)左右腦半球之間的兩億根神經(jīng)部分地切斷了呵燕。 ” 孩子看上去的確是安靜多了棠绘，但是治療師聽(tīng)了之后，心如刀絞再扭。

這是一個(gè)普通的工人家庭氧苍，需要節(jié)衣縮食很久，才能湊齊5萬(wàn)塊錢(qián)的手術(shù)費(fèi)泛范。媽媽在意識(shí)層面让虐，只能覺(jué)察到自己對(duì)孩子的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)意，但是她不知道罢荡，她實(shí)際上在用非常駭人聽(tīng)聞的方式澄干，去迫害她的孩子。

15. 父母在意識(shí)與潛意識(shí)層面對(duì)孩子存在一些矛盾的想法柠傍，但作為專(zhuān)業(yè)治療師來(lái)說(shuō)麸俘，不要直接指出，“原來(lái)你們是恨孩子的惧笛。 ”這樣說(shuō)會(huì)讓他們更加內(nèi)疚从媚，為了彌補(bǔ)內(nèi)疚，他們會(huì)對(duì)孩子更加控制或者是做出傷害患整。一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)的說(shuō)法是拜效，“我知道你們非常地愛(ài)孩子，你們愛(ài)孩子勝過(guò)了愛(ài)自己各谚。但是紧憾，你們跟孩子打交道的方式，也許會(huì)導(dǎo)致一個(gè)你們所不希望看到的后果昌渤，我們可以一起來(lái)討論一下赴穗，你們?cè)跐撘庾R(shí)層面與意識(shí)層面對(duì)孩子的期望分別是什么。 ”

入選主題

精神分析