每一個孩子都愛幻想嵌纲,不受時空約束的自由遐想淌喻,可以說幻想是孩子最快樂的事情唠帝。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇实愚,有趣的動畫片,可以讓學生神知以往兔辅;一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀腊敲。于是,我在教學一開始维苔,播放了學生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》中的插圖讓學生欣賞碰辅。從 ?貼近學生生活入手,引導學生觀察介时,對比没宾,激發(fā)學生想變成“巨人”的強烈愿望凌彬。“假如你是巨人你會怎么做循衰?”當我提到這個問題铲敛,學生都非常的積極回答,他們的答案讓我出乎意料,有的說到“假如我是巨人会钝,我會把天上的星星摘下來伐蒋,放到地上讓我們的城市到處都是星光燦爛的景象”;“假如我是巨人我會幫助一些需要幫助地認為他們做好多的事情”迁酸;“假如我是巨人我會幫助我們國家把敵人打走”----當我聽到這樣的回答心里感慨到這么小的孩子居然能想到這么多先鱼,同時自己也希望他們能做出心中所想的作品。 ? ? 記得蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要奸鬓,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者焙畔,研究者,探索者串远。而在兒童的精神世界中闹蒜,這種需要特別強烈∫忠”因此绷落,在本課難點——畫面布局與形象對比這點時,我讓學生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題始苇,引導學生自己觀察砌烁,了解構圖的多種方法。 ? ? ?在本節(jié)教學中,我還存在很多問題.由于我講得太多有些啰嗦沒有把握好時間,使得最后學生作畫的時間不夠,沒有給孩子更多展示的機會.今后我會注意在課堂語言的精煉上繼續(xù)努力追求催式,從而節(jié)省時間函喉,使課堂效果更好。還有就是在我本節(jié)的教學環(huán)節(jié)中, 雖然我一直在給孩子強調(diào)把主體要充滿畫面荣月,畫大管呵,還有多種的構圖方法,可是我卻忽略掉了一個非常重要的問題哺窄,就是沒有特別的給孩子講清楚要怎樣去表現(xiàn)才能把“巨人”畫得更巨大捐下,導致了好多學生對本節(jié)課的主題意思還很困惑不能理解。因為小學低年級的孩子模仿力極強萌业,在讓學生欣賞范作的時候我有些大意坷襟,沒有強調(diào)讓學生自由發(fā)揮,畫 ?出和自己心中所想得一樣的巨人生年,使很多學生畫的和范畫上的內(nèi)容很相像婴程。 ? ? ?總的來說我的引導和總結(jié)發(fā)言不是很到位,語速有一些稍快抱婉,語言也不是很精煉档叔,在一些問題上講得還不是很透徹在今后面的教學中我將積累經(jīng)驗桌粉,繼續(xù)改進不足,尋找更好的教學方法和教學環(huán)節(jié)衙四,組織學生上好每一節(jié)課番甩。
《假如我是巨人》教學反思
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