科學(xué)研究證明，右腦潛能巨大：右腦與左腦不同竭鞍，右腦的信息存儲(chǔ)量是左腦的100萬倍。

全腦潛能開發(fā)就是通過激活右腦部分功能橄镜，打通左右腦回路偎快，讓孩子全腦平衡發(fā)展。

右腦是祖先腦洽胶，人與生俱來的巨大能力都埋藏在右腦潛意識(shí)當(dāng)中晒夹，右腦記憶速度及儲(chǔ)存量是左腦的100萬倍，右腦處理信息的速度比左腦快4倍姊氓，盡管右腦的記憶潛能如此驚人丐怯，但現(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦翔横，而右腦中97%的潛能未得到開發(fā)读跷。未來社會(huì)右腦發(fā)達(dá)的人，必將有所作為禾唁。

自1981年美國(guó)斯佩里博士關(guān)于左右腦分工理論獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)之后效览，各國(guó)競(jìng)相探索右腦智力開發(fā)，腦功能研究有了進(jìn)一步的發(fā)展荡短。腦科學(xué)家研究表明丐枉，右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)，如果在日常工作中掘托，對(duì)某件困惑已久的事情突然有所感悟瘦锹，或者突然間豁然開朗，其實(shí)這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果烫映。

專家指出：右腦的潛能開發(fā)沼本，對(duì)于孩子的一生是影響深遠(yuǎn)的，同時(shí)又須要把握好最佳開發(fā)年齡段（6-12歲）锭沟，因?yàn)橛夷X的潛能若不加以開發(fā)抽兆，會(huì)在成長(zhǎng)過程中逐漸消失。所以族淮，作為父母一定要把握孩子大腦潛能開發(fā)的最好時(shí)機(jī)辫红，開發(fā)右腦潛能，為孩子的未來發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)祝辣。

那么究竟有哪些潛能可以通過右腦開發(fā)來獲得呢贴妻？

（1）右腦記憶能力——用照相記憶吸收知識(shí)

人的認(rèn)知基礎(chǔ)依賴于大量的信息儲(chǔ)存，而儲(chǔ)存大量的信息必須依靠驚人的記憶力蝙斜。在人的大腦里有一個(gè)海馬照相記憶的功能名惩，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端，善于記字符串孕荠。

海馬記憶功能是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣娩鹉，“喀嚓”一下攝入大腦成為一張圖象永久保留在腦海里攻谁，隨用隨取，并能根據(jù)需要重新整合形成其他記憶弯予，可以讓記憶事物變得輕松簡(jiǎn)單戚宦。

（2）右腦專注能力——孩子專注學(xué)習(xí)的秘密

在人的大腦里，專注力的領(lǐng)導(dǎo)者是右腦邊緣處的前庭器官锈嫩，信息必須經(jīng)過外耳到內(nèi)耳到前庭受楼，然后順利地在大腦皮質(zhì)層內(nèi)作出良好回應(yīng)才能集中注意力。這個(gè)過程做的好的孩子就說明其專注程度高呼寸，否則就被稱為注意力不集中艳汽。

如果把腦波調(diào)整到α波狀態(tài)時(shí)，這時(shí)潛意識(shí)中的強(qiáng)大自控能力就會(huì)被激發(fā)出來等舔，促使大腦對(duì)這個(gè)事物引起關(guān)注骚灸，如同我們對(duì)準(zhǔn)某一事物聚焦拍照一樣，將這些信息快速地集中起來慌植，專注使效果大大提升甚牲，專注力強(qiáng)的孩子記憶力才更加出色。

（3）右腦觀察能力——懂得觀察是培養(yǎng)興趣的第一步

觀察力受制于空間感知的影響蝶柿，開發(fā)右腦丈钙，激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在大腦中形成思維影像交汤，如同我們攝像機(jī)的放大推進(jìn)功能雏赦，拍攝一片葉子，從遠(yuǎn)及近芙扎，從模糊到清晰星岗，從宏觀到細(xì)微，這片葉子上的經(jīng)脈紋路都清晰鮮明戒洼。兒童就具備了良好的觀察能力俏橘，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本質(zhì)圈浇。只要加以引導(dǎo)教育寥掐，就能讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。

（4）右腦思維能力——善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子最聰明

與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分磷蜀，擁有發(fā)達(dá)額葉的人召耘，思維活躍，看問題不片面褐隆，能從不同角度整體地看待事物污它。善于思考的人，常常在睡夢(mèng)里有出乎意料地驚人發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是勤于思考念念不忘轨蛤，無意間打通記憶回路的緣故蜜宪。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理祥山、分輕重緩急，懂得把握時(shí)機(jī)從關(guān)鍵處著手掉伏，不走太多彎路缝呕，孩子在成長(zhǎng)中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立斧散，家長(zhǎng)也放心

（5）右腦想象能力——天才都具備優(yōu)秀的想象力

天才的想象力通常都很驚人供常，他們出色的發(fā)明和優(yōu)秀的創(chuàng)造無不是依靠形象思維完成的。愛因斯坦提出宇宙相對(duì)論鸡捐、牛頓從一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律栈暇，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力箍镜。擁有豐富的想象力讓孩子對(duì)事物的探索欲望強(qiáng)烈源祈。孩子的興趣提高，求索精神增強(qiáng)色迂，思維更加活躍香缺，善于尋找對(duì)策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌歇僧！

（6）右腦理解能力——讓孩子學(xué)會(huì)分析图张、判斷

理解能力出色的孩子領(lǐng)悟力也很強(qiáng)，能舉一反三诈悍。理解力的提高對(duì)孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的審美能力以及文化素養(yǎng)都有很大幫助祸轮，創(chuàng)造性思維也隨之激發(fā)。激發(fā)孩子的右腦侥钳，提升孩子的理解能力适袜，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)主動(dòng)幫著做家務(wù)，與人交往舉止禮貌慕趴，面對(duì)陌生人也不怯場(chǎng)痪蝇。理解力優(yōu)秀的孩子，情商也出奇的優(yōu)秀冕房。

（7）右腦創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的個(gè)性學(xué)習(xí)方法

右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能躏啰，常常能出人意料地作出“創(chuàng)舉”，創(chuàng)新能力深藏其中0—12歲的孩子是創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期耙册，右腦教育能夠從分挖掘孩子的創(chuàng)新能力给僵，從游戲中充分發(fā)揮自己的想象力，讓孩子能夠從小就有自己的想法，鼓勵(lì)并充分讓孩子的創(chuàng)新思維發(fā)揮出來帝际。創(chuàng)新能力出眾蔓同，隨之而來的就是競(jìng)爭(zhēng)力的出色，面對(duì)眾多的競(jìng)爭(zhēng)者蹲诀，便能從容應(yīng)對(duì)斑粱，技?jí)喝盒郏?br>

（8）右腦行為控制能力——情商好的孩子處處受歡迎

右腦主司情感，決定孩子的行為習(xí)慣脯爪。良好的行為習(xí)慣以及獨(dú)立的性格能讓家長(zhǎng)省心省事则北。孩子能動(dòng)性提高，生活能自理痕慢，自己穿衣吃飯讀書寫字收拾課業(yè)尚揣，不用家長(zhǎng)耳提面命、天天催促掖举，孩子自己就能把一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)快骗。家長(zhǎng)一直嘮叨，孩子容易產(chǎn)生厭煩塔次、逆反的心理方篮，拒絕與父母溝通，甚至產(chǎn)生自閉傾向俺叭、與周圍的人格格不入恭取。右腦教育是愛的教育、個(gè)性教育熄守、認(rèn)同教育蜈垮，經(jīng)過右腦開發(fā)的孩子對(duì)愛的體會(huì)比較深刻，容易平心靜氣地解決自己的問題裕照，繼而幫助別人

（9）右腦感知能力——培養(yǎng)孩子的直覺力

萬物之源是波攒发，萬物是和波聯(lián)系在一起的。遠(yuǎn)古人類的新心電感應(yīng)很強(qiáng)晋南，可以根據(jù)宇宙的頻率感知數(shù)百米之外的事情惠猿，能預(yù)知很多不可思議的事情。隨著科技的發(fā)達(dá)负间、機(jī)械化程度的提高偶妖，人類開始依賴科技、依賴機(jī)械政溃，導(dǎo)致自身的機(jī)能退化趾访，漸漸喪失感悟預(yù)知的能力。

由此可見董虱，右腦開發(fā)在孩子的一生起步階段有著非常重要的影響扼鞋。