文/一墨
每個(gè)學(xué)期初题翻，我們學(xué)校有一項(xiàng)例行工作——召開質(zhì)量分析會(huì)禁荒，分享經(jīng)驗(yàn)，交流困惑， 明確方向忿偷。
周二，語文組質(zhì)量分析會(huì)上讥蔽，我們請(qǐng)12位優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗(yàn)析恋。其中，五一班戎艷英老師的分享給我留下了最深的印象锹引。
戎老師是語文組的大姐矗钟，年近五旬。去年九月初質(zhì)量分析會(huì)上嫌变，她說：“我們班后進(jìn)生比較多吨艇。上課的時(shí)候，我一般不叫學(xué)習(xí)不好的回答問題腾啥，他們又說不到點(diǎn)子上东涡，浪費(fèi)時(shí)間√却”那時(shí)疮跑，她班的教學(xué)成績處于全鎮(zhèn)中下游。
當(dāng)時(shí)凸舵，我立即否定了她的觀點(diǎn)：“你放棄了他祖娘，他就放棄了你。學(xué)生失去了老師的關(guān)注啊奄，自然就沒了學(xué)習(xí)的動(dòng)力渐苏。”
這一次菇夸，戎老師班的語文教學(xué)成績上升到了全鎮(zhèn)第三名琼富。她的分享揭示了其中的秘密：
課上，關(guān)注學(xué)困生庄新。簡單的問題公黑，讓他們回答；困難的問題，讓他們重復(fù)別人的回答凡蚜，并且必須做好課堂筆記人断。當(dāng)堂沒有記下來，可以抄寫別人的朝蜘，組長每天檢查恶迈。
課下，分層留作業(yè)谱醇。對(duì)于學(xué)困生暇仲，注重基礎(chǔ)知識(shí)。戎老師給他們建立了單獨(dú)的作業(yè)群副渴，每天老師留什么作業(yè)發(fā)到群里奈附，目的不是讓家長檢查，而是關(guān)注學(xué)生完成了沒有煮剧。家長的關(guān)注斥滤，減少了學(xué)生不完成作業(yè)的情況，也讓這些學(xué)生沒有了補(bǔ)作業(yè)的煩惱勉盅。
一個(gè)不放過佑颇。對(duì)于要求背誦、默寫的內(nèi)容草娜，有專門的記錄本挑胸，哪個(gè)學(xué)生不會(huì)，哪里不會(huì)宰闰，記錄清楚茬贵。直到學(xué)生完全準(zhǔn)確掌握，名字才會(huì)劃去移袍。
嚴(yán)要求的同時(shí)重激勵(lì)闷沥。默寫全對(duì)的同學(xué)免寫當(dāng)天作業(yè)，優(yōu)秀的日記咐容、作文，在班里當(dāng)眾朗讀蚂维。這樣既激勵(lì)了優(yōu)秀生戳粒，也啟發(fā)了后進(jìn)生。
發(fā)揮小組的作用虫啥。上學(xué)期蔚约，他們班借用少年宮的教室上課，課桌比較特殊涂籽，為三人桌苹祟。他們分成了三人組，中間的同學(xué)為組長，交作業(yè)的時(shí)候树枫，一個(gè)小組交在一起直焙。一人改不完，一組不能交砂轻。這樣一來奔誓，每次作業(yè)都能保證全員交齊，避免個(gè)別同學(xué)鉆空子搔涝。
戎老師還說厨喂，自己的轉(zhuǎn)變，受益于上學(xué)期李會(huì)金老師的發(fā)言——關(guān)注學(xué)困生庄呈。
戎老師的發(fā)言蜕煌，讓我對(duì)她充滿了敬意。敬佩她辛勤的付出诬留，敬佩她善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)斜纪，更敬佩她教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
戎老師的分享讓我記起了三個(gè)工人的故事：
三個(gè)工人在砌一面墻故响。有一個(gè)好管閑事的人過來問：“你們?cè)诟墒裁纯悖俊?/p>
第一個(gè)工人愛答不理地說：“沒看見嗎？我在砌墻彩届∥北”
第二個(gè)工人抬頭看了一眼好管閑事的人，說：“我們?cè)谏w一幢樓房樟蠕≈簦”
第三個(gè)工人真誠而又自信地說：“我們?cè)诮ㄒ蛔鞘小寨辩！?/p>
十年后吓懈，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙靡狞，他成了工程師耻警；第三個(gè)人呢，成了一家房地產(chǎn)公司的總裁甸怕，是前兩個(gè)人的老板甘穿。
什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？態(tài)度梢杭！沒錯(cuò)温兼，我們對(duì)事情采取什么樣的態(tài)度，我們對(duì)事情付出了多少武契，就會(huì)有什么樣的結(jié)果募判。
戎老師的分享荡含，再次告訴我們——態(tài)度決定一切。
