第三章：2.5-3歲

1冰评、建立概念：兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。

2预侯、自我意識產生：私有意識產生致开，明確指明“這是我的”。

兒童在一出生時萎馅，他是沒有自我的双戳，他和世界是渾然一體的，兒童的成長是一個自我構建的過程糜芳，最初需要通過占有屬于自己的東西來區(qū)分自己和他人的飒货，使其感覺到“我”的存在，父母應該滿足兒童的這個需求峭竣，不要譴責孩子的行為塘辅，為其成長氣功良好的環(huán)境。

3皆撩、秩序：需要保護一個精確且有秩序的環(huán)境扣墩。

三階段：1、為了秩序的破壞為哭鬧，秩序恢復就安靜了呻惕。2荆责、為了維護秩序說“不”。3亚脆、為了維護秩序而執(zhí)拗做院，一切要重新來。

成人：放慢速度注意觀察和傾聽孩子型酥；已經(jīng)發(fā)生了山憨，就陪伴孩子查乒，準許孩子把惱怒哭出去弥喉，情緒宣泄出來。

4玛迄、兒童天然要走向獨立由境。

5、最好的情形是父母相愛蓖议，這種愛給孩子帶來安全感虏杰、穩(wěn)定感、美好和神圣勒虾。這是孩子未來自己婚姻幸福的基礎纺阔。

6、對孩子說話不可大意修然，不要隨便逗孩子笛钝，請把小孩子當成和你一樣的平等的人對待。

第四章：3-4歲

1愕宋、執(zhí)拗：秩序敏感期后玻靡，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序中贝，兒童就會哭鬧囤捻、焦慮、表現(xiàn)出不可逆性邻寿。

2蝎土、壘高：喜歡把物體壘高，然后推到绣否，再壘高誊涯，以此建立三維空間的感覺。

3枝秤、色彩

4醋拧、語言：父母使用語言時要多注意，要簡明準確，孩子會模仿丹壕。

5庆械、詛咒：兒童會發(fā)現(xiàn)語言的力量，便開始沒輕沒重菌赖、快樂的使用缭乘。成人很怕兒童使用詛咒詞匯，一聽到就反應強烈琉用，視詛咒為洪水猛獸堕绩，兒童感受到了這些此域的力量，反而特別關注和喜歡使用這類詞邑时。所以做父母的要注意奴紧。

6、追求完美：是孩子的天性晶丘，保護它就是保護一個追求完美的人黍氮，兒童追求完美，表明兒童的精神世界開始走向豐富和深入浅浮。

7沫浆、剪、貼滚秩、涂：孩子把全身心的注意力高度投入到剪紙上专执，他們再使用和發(fā)展自己的手的同時，用已經(jīng)形成的高度專注的品質再較中郁油，這種品質將在他們喜歡的自主性的工作中得到更好的鞏固和發(fā)展本股。

8、藏已艰、占有欲

9痊末、邏輯思維

10、繪畫：兒童的畫筆就是天才的畫筆哩掺。繪畫品質與生俱來凿叠。讓兒童自己創(chuàng)作，他是人類表達自我的一種語言形式嚼吞。

4個階段：1盒件、兒童時期的符號系統(tǒng)，一般人理解不了舱禽。2炒刁、回歸生活，回歸自然誊稚。整體翔始、宏觀的 3罗心、開始關注事物的細節(jié)，畫面往更細微的方面發(fā)展? 4城瞎、表達出更多的真實感受和心靈感受渤闷。

11、延續(xù)秩序：從具體的生活秩序延續(xù)到了心理秩序脖镀。

12飒箭、人際關系：交換、贈送蜒灰、社交過程中弦蹂，家長不要過錯的參與，是他有機會在周圍世界中活生生的與人交往强窖，體會各種喜樂和憂傷凸椿，這是成長必需。而且孩子的世界和成人不一樣毕骡。

第五章：4-5歲

1削饵、出生：開始詢問自己從何處來岩瘦，這是兒童安全感最早的來源未巫。

2、情感：不僅開始表達感情启昧，而且關注別人是否愛他叙凡。對父母的情緒反應非常敏感。

3密末、人際關系：從一對一交換玩具和食物開始握爷，到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀。

要讓兒童把人際關系的敏感期發(fā)展好严里，就要讓他自己完成新啼，給孩子空間，讓孩子自己處理問題刹碾，直到孩子需要成人才介入燥撞，介入只是傾聽。孩子自己交往迷帜、自己積累物舒、自己整合，這樣才能真切的構建屬于他自己的人際關系戏锹。

4冠胯、婚姻：人際關系敏感期度過后才真正展開。最早要和父母結婚锦针，之后會“愛上”一個伙伴荠察。

孩子形成結婚概念置蜀，表明他對性別、對自我悉盆、對異性已經(jīng)有初步的柑橘盾碗。作為家長不要大驚小怪，一定要平等地舀瓢、正常地廷雅、科學地和孩子交流。

5京髓、審美：開始對自我和環(huán)境有審美要求航缀。尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。

成人的氣質是由兒童起腳的審美導致的堰怨，童年的審美奠定了人一生的審美傾向和生活品質芥玉。

6、數(shù)學概念：對數(shù)名备图、數(shù)量灿巧、數(shù)字產生了興趣。只有三位一體的掌握揽涮，才算掌握了數(shù)的概念抠藕。

7、身份確認：開始崇拜某一偶像蒋困，積累未來成人時的人格特征盾似。

8、性別：對性別以及對自身身體的認識基本來自觀察雪标，如同認識眼零院、鼻、口一樣村刨，態(tài)度客觀告抄。

9、音樂：兒童生來具有音樂品質嵌牺。

在音樂敏感期到來的時候打洼，順其自然的發(fā)掘孩子的音樂天賦，可能不用家長逼迫髓梅，自己就會練習拟蜻。（注意發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，不要拔苗助長）

10枯饿、繪畫：兒童生來具有繪畫品質酝锅。

11、符號：孩子對識字奢方、拼讀搔扁、認識符號等感興趣爸舒。

對于孩子來說，符號就是符號稿蹲，無須通過聯(lián)想輔助記憶扭勉。像拼讀、寫字沒必要過早的接觸苛聘，孩子到了敏感期涂炎，再進行相關的學習，結合一定的科學方法设哗，可以事半功倍唱捣，這時候的學習時他自發(fā)的興趣。

在孩子18歲走向社會的時候网梢，他究竟是依靠什么在這個社會上生存震缭，并創(chuàng)造自己的生活？是依靠強大的人格力量和心理力量战虏，而不是早一步學會的技能拣宰。