有一篇文章里這樣寫到：“傾聽花開的聲音咆疗，我們能讀懂花兒的心思涧黄；傾聽溪水的歌聲篮昧，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲笋妥，我們能走進孩子的心靈懊昨。”
對兒童的傾聽是一個生命對另一個生命價值的尊重與接納春宣。傾聽是一把鑰匙酵颁，一把打開幼兒心扉的鑰匙。每個幼兒都是一個完整的世界月帝，沒有重復(fù)躏惋，各有特色，讓我們用這把鑰匙更好地溝通情感嚷辅，讓彼此的心更融洽簿姨，更貼近。傾聽是一種療愈，通過傾聽將內(nèi)在負面的情緒流通出去扁位。
積極傾聽的三個步驟
1.為情緒命名：孩子和大人一樣准潭，都有自己的情緒，有開心域仇、愉快刑然、生氣、委屈暇务、憤怒泼掠、擔(dān)心、害怕垦细、恐懼等等武鲁，這些就是情緒的名字。我們要幫助孩子了解他當(dāng)下的情緒是什么蝠检，讓孩子明白他是因為有了這種情緒繼而有了剛才的表現(xiàn)。
2.肯定和接納孩子的情緒：肯定孩子的情緒挚瘟，告訴他你因為這件事有這樣的情緒是正常的表現(xiàn)叹谁，我接納你的這樣的情緒。
3.用愛陪伴孩子乘盖，理解孩子的情緒焰檩，慰藉孩子，讓孩子從情緒的狀態(tài)中走出來：給予孩子足夠的愛订框，告訴他理解他的感受析苫，我愿意陪著你。
有一天早上我?guī)е鴮殞氃谛^(qū)里玩穿扳，看到豆豆和她的媽媽也在小區(qū)里玩衩侥，豆豆（3歲半）和多多（4歲半）玩得正開心呢，辰辰加入她們玩了一會又自己騎自行車玩了矛物。過了十幾分鐘左右茫死，看到豆豆哭著跟在媽媽身旁，媽媽看上去很生氣的樣子履羞，豆豆呢即傷心又生媽媽氣峦萎，鬧別扭不肯走。于是我上前蹲在豆豆面前問她忆首。
“因為什么事情哭呢爱榔？”我問。
“她想玩多多的那個玩具”媽媽生氣地替她回答糙及。
“哦详幽，原來你想玩多多姐姐的玩具，但是她沒有答應(yīng)給你玩是嗎丁鹉？嗯妒潭，她不肯給你玩悴能，你特別傷心是不是？嗯雳灾，那你有沒有玩具可以跟她交換著玩呢漠酿？”我看著她說。
“沒有谎亩〕闯埃”這時豆豆已停止哭泣，認真地回答我匈庭。
“嗯夫凸。。阱持。那拿你的扭扭車去問問姐姐愿不愿意交換好不好夭拌？”我看到她身旁的扭扭車，于是說道衷咽。
“呵呵鸽扁，好的∠馄”這時的豆豆已破涕為笑桶现，拉著扭扭車就走了，去找多多去了鼎姊。
這就是積極傾聽骡和，先詢問確認為孩子的情緒命名，然后接納她的情緒相寇，情緒穩(wěn)定之后再提出自己的建議（提建議這一步用于年齡比較小的孩子慰于，如果是大孩子應(yīng)該是引導(dǎo)他自己想辦法解決）。
當(dāng)豆豆拉著車去找多多時裆赵，辰辰也跟著去东囚，我當(dāng)然也跟著去了。這時多多和另外一位小朋友玩得正開心呢战授，并沒有同意豆豆用扭扭車交換页藻。這時豆豆又哭了，媽媽開始安慰了：“不要哭了植兰，這有什么好苦呢份帐？這是別人的玩具，別人有權(quán)不給你玩啊楣导，你自己的玩具你也有權(quán)利不給別人玩的废境，是不是？好了，乖噩凹，不哭了啊巴元。去和辰辰弟弟玩別的游戲好不好？驮宴。逮刨。。堵泽。修己。。迎罗〔欠撸”媽媽說話這期間豆豆一直重復(fù)著一句話“我想玩那個玩具”。媽媽不停地講道理纹安，轉(zhuǎn)移注意力尤辱，答應(yīng)給她買，這些方法都沒用厢岂，豆豆還是堅持要玩那個玩具啥刻，最后媽媽耐心用盡，生氣了咪笑，脫口而出：“如果這樣的話，那就回家娄涩，不用玩了窗怒。怎么哄都不行，走吧蓄拣，回家扬虚。”說罷便拉著扭扭車自顧自地走了球恤，豆豆跟在身后哭喊著辜昵。兩個人的情緒都特別激動。
后來發(fā)生的這些是因為媽媽沒有接納孩子情緒的同時還帶入了自己的情緒咽斧，和孩子沒有產(chǎn)生情感上的鏈接堪置，所以孩子變成了“不聽話”的孩子，媽媽變成了“兇媽媽”张惹。
很多父母反應(yīng)舀锨，為什么傾聽三步曲對有的孩子管用，對有的孩子不用呢宛逗？那是因為坎匿，往往我們家長在觀察到孩子有情緒時，只看到了事件的表面而沒有看到孩子內(nèi)在的需求，于是我們對孩子的情緒就會不理解替蔬，進而產(chǎn)生了自己的情緒告私，在這樣的情況下我們就很難通過情緒三步曲來幫助孩子了解他的情緒，來陪伴傾聽他的情緒了承桥。
一個孩子驻粟，就是一個世界；一種傾聽快毛，能夠反映出成人對孩子的理解格嗅。傾聽孩子內(nèi)心的心聲，我們才能了解孩子唠帝，才能更好地幫助孩子健康成長屯掖，所以在孩子面前學(xué)會傾聽是非常重要的。
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