教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):在人類心靈的花園中夏块,最質(zhì)樸疏咐、最美麗和最平凡的花朵就是人的教養(yǎng)。
在公共場(chǎng)所脐供,我們見(jiàn)識(shí)過(guò)言語(yǔ)和行為嬌縱蠻橫的熊孩子浑塞,他們有的語(yǔ)言粗魯,有的行為囂張政己,一味的任意妄為酌壕,絲毫不顧忌公共場(chǎng)所給別人帶來(lái)的嘈雜和不爽。在輿論抨擊和評(píng)說(shuō)中,人們投去的都是不屑與譴責(zé)卵牍。
但同時(shí)果港,我們也看到一些別樣的風(fēng)景,風(fēng)景中的一些孩子糊昙,他們不但能夠做到言語(yǔ)和行為有禮有節(jié)京腥,溫文爾雅,而且能夠傳遞出滿滿的正能量溅蛉。
通過(guò)他們一些小小的善行,讓人們看到他們那植入心底的善良和修為他宛,看到他們那由內(nèi)而外散發(fā)出的獨(dú)特的美船侧。
地鐵里的風(fēng)景——你蹲下去的樣子好美
在一節(jié)地鐵車廂里,一位男乘客厅各,一邊剝著蒜镜撩,一邊肆意地把剝的蒜皮扔在清潔的地上,很多乘客都對(duì)他側(cè)目而視队塘,心里頗為不滿袁梗。
一個(gè)背著書包的女孩默默蹲下,撿起地上的蒜皮憔古,把它們捏在手心遮怜,下車時(shí)帶出地鐵。
當(dāng)事后問(wèn)她為什么這樣做時(shí)鸿市,她說(shuō):“我其實(shí)沒(méi)有想太多锯梁,就覺(jué)得整潔的車廂里有垃圾很難看,影響城市形象焰情。正好馬上下車了陌凳,所以很快蹲下去撿,平時(shí)我爸媽就是這樣教我的内舟『隙兀”
她蹲下?lián)焖馄で昂蟛坏揭环昼姇r(shí)間,當(dāng)她很仔細(xì)地一片一片撿起地面上的蒜皮验游,人們投過(guò)去的是一道道敬佩和贊美的眼神充岛。
從這些眼神中能夠讀出一種對(duì)“教養(yǎng)”的理解——扔下去的是垃圾,也是修養(yǎng)的污垢批狱,拾起的是良知和教養(yǎng)裸准。
她蹲下去的樣子,喚醒了人的良知赔硫,撞擊著缺乏修養(yǎng)者的靈魂:當(dāng)你的自由和規(guī)則相沖突時(shí)炒俱,就要約束自己的行為,變成一種無(wú)需提醒的自覺(jué)。
這個(gè)小小的女孩权悟,看起來(lái)3砸王、4歲的樣子,她蹲在地上又在干什么呢峦阁?
仔細(xì)觀察谦铃,這個(gè)扎著羊角辮,右手拿著零食榔昔,左手拿著一張紙巾蹲在地鐵車廂內(nèi)驹闰,是在認(rèn)真地擦拭地上的水漬。
原來(lái)她自己不小心把水灑在了地上撒会,為了防止其他乘客走路打滑嘹朗,她在一絲不茍地用紙巾擦著地面上的水漬。她那帶著童稚的認(rèn)真诵肛,可愛(ài)極了屹培,人們?nèi)滩蛔K嘖稱贊。
見(jiàn)微顯著怔檩,旁邊父母的督行褪秀,是讓孩子懂得:自己造成的后果,要為自己的行為負(fù)責(zé)薛训,又讓她明白媒吗,要為他人著想,不能給他人帶來(lái)麻煩乙埃。
2.路上的風(fēng)景——你轉(zhuǎn)身的樣子好美
一個(gè)背著沉甸甸書包的小男孩蝴猪,正匆匆走在放學(xué)的路上,突然他發(fā)現(xiàn)路邊的共享單車一一匍匐在地膊爪,他想都沒(méi)想自阱,很快捷地走到倒在地上的共享單車旁,一輛接著一輛地把倒在地上的車子一一扶起來(lái)米酬。其中有一輛共享單車的撐腳壞了沛豌,怎么都立不起來(lái),他又把這輛共享單車移到一棵大樹邊上赃额,讓車子靠著大樹加派。做完這些,他已經(jīng)滿頭大汗跳芳,但我們分明在他臉上看到滿意的笑容芍锦。
那是一個(gè)勝利者的笑容,也是一種閃現(xiàn)內(nèi)心明亮的笑容飞盆,一種足以讓人肅然起敬的笑容娄琉。
大雨滂沱次乓,泥水彌漫的路上,高低不平的路面孽水,低洼處已經(jīng)被雨水淹沒(méi)票腰,要走過(guò)去必須趟水才可行。
一個(gè)紅衣少年正背著書包女气,頂著外套的帽子杏慰,掂著腳一步一步想尋找一處可落腳之處,身上的衣服和腳上的鞋早已經(jīng)被雨水浸透炼鞠。
他漫過(guò)去以后又回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)缘滥,手里還拿著兩塊磚頭,只見(jiàn)他把磚頭慢慢放進(jìn)了水漫過(guò)地面的部分谒主。
哦完域,原來(lái),他是在鋪路瘩将,用磚頭把被雨水浸沒(méi)的路面上鋪起來(lái),好讓經(jīng)過(guò)的人順利通行凹耙。
他任憑雨水沖刷著自己姿现,來(lái)來(lái)回回好多趟找回來(lái)一塊塊石塊,在“水漫金山”處很快鋪出了“一條小徑”肖抱,雨景中的那一抹紅色备典,加上鋪的那一條通向前方的小徑,成了一道獨(dú)特的風(fēng)景意述,溫暖了前行的人提佣。
這兩個(gè)孩子,小小年紀(jì)荤崇,不僅僅有公民道德意識(shí)拌屏,而且心存善意,心中裝著他人术荤,他們勇敢而堅(jiān)定的所作所為倚喂,是一定程度良好教養(yǎng)的必然結(jié)果。
門邊的風(fēng)景——你扶門的樣子簡(jiǎn)直太“萌”了
一看這個(gè)可愛(ài)的男孩就是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子瓣戚。他5歲的小小年紀(jì)端圈,右手提著笨重的購(gòu)物袋準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),看到迎面走過(guò)來(lái)的阿姨和小妹妹不方便開(kāi)門進(jìn)來(lái)子库,就用力地用左手推著門舱权,用小小的身體擋住將要合上的玻璃門,讓阿姨和小妹妹順利通過(guò)仑嗅。
看到這暖心的一幕宴倍,無(wú)論你是通過(guò)這有力的小小手和稚嫩的身體幫助走進(jìn)去的被幫助者张症,還是旁觀者,心中都會(huì)涌起一股溫馨啊楚,被溫暖到了吠冤。
拿破侖說(shuō):大多數(shù)人內(nèi)心生來(lái)具有善與惡、勇與怯的種子恭理,這是人的天性拯辙;后天如何成長(zhǎng),則取決于教養(yǎng)與環(huán)境颜价。
我想涯保,這個(gè)男孩肯定有一個(gè)很有修養(yǎng)的家長(zhǎng),在一個(gè)優(yōu)良的教養(yǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)周伦。
事實(shí)上這個(gè)小男孩的家長(zhǎng)正在不遠(yuǎn)的地方注視著夕春、贊許著自己孩子的行為,并為孩子的行為鼓勁和加油专挪。
別樣的風(fēng)景——紙上的溫暖
這張被揉碎的紙上寫滿了溫暖及志。
河南一位騎電瓶車的高中生,不小心撞上了停在路邊的寶馬寨腔,寶馬車被刮花了速侈,當(dāng)時(shí)寶馬車主并不在現(xiàn)場(chǎng)。
在這種情況下他完全可以不予考慮迫卢,騎車逃之夭夭倚搬。
但他沒(méi)有這樣去做,而是給車主留了一封道歉信和暑假打工掙來(lái)的311元錢乾蛤,把錢卷在那封致歉信里每界,卡在車門把手里。
在自私自利的眼中家卖,這位騎電瓶車的學(xué)生小哥是個(gè)傻瓜眨层,又沒(méi)有誰(shuí)找你麻煩,何苦自己去找麻煩上荡。
但在這個(gè)學(xué)生小哥的眼里谐岁,把做人的誠(chéng)信和道德看得比金錢和會(huì)給自己帶來(lái)的麻煩重要得多了。
優(yōu)良的品德是人內(nèi)心的真正財(cái)富榛臼,而積淀這一財(cái)富的是人內(nèi)心的修養(yǎng)伊佃。
我們?cè)跒轵T電瓶車的學(xué)生小哥點(diǎn)贊的同時(shí),不由得聯(lián)想到“昆山寶馬哥”和電瓶車主沖突沛善,寶馬哥肆意的粗魯航揉、無(wú)禮、蠻橫金刁、霸道帅涂,結(jié)果喪生在刀尖上议薪。
聯(lián)想不久前溧陽(yáng)的兩位司機(jī)開(kāi)車途中為一點(diǎn)小摩擦,沖突而至人死亡的惡性事件媳友。
兩起事件無(wú)不是以修為欠缺引起斯议,以惡性結(jié)果終為。
與我們這位同學(xué)比醇锚,由于缺乏心平氣和的大度和與人為善的修養(yǎng)哼御,勇敢變成了莽撞,氣勢(shì)演變成了惡行焊唬。
這是在一個(gè)放垃圾桶處的墻面發(fā)現(xiàn)的一張紙條恋昼,內(nèi)容是:“保潔阿姨:垃圾桶里有很多碎玻璃,這些玻璃是我妹妹打碎的赶促。請(qǐng)你在拿垃圾袋的時(shí)候液肌,小心不要碰傷了手。對(duì)不起鸥滨,給你添麻煩了嗦哆。”
雖然紙條上的字婿滓,涂涂改改老速,字跡也不夠端正,但足以看出這位小同學(xué)的為他人著想的細(xì)致和善意空幻,表達(dá)的話語(yǔ)足以暖人心脾,沐浴心田容客。
凱洛夫說(shuō):天賦僅給予一些種子秕铛,而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展缩挑,而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到但两。
孩子的修養(yǎng),與家庭的教養(yǎng)有很大的關(guān)系供置。
孩子的善意里有爸媽的影子谨湘,爸媽的言傳身教,爸媽的力行倡導(dǎo)芥丧,早就在他幼小的心靈中埋下了善意的種子紧阔,待冒出嫩綠的幼苗,家長(zhǎng)予以精心的澆灌续担,最終在根深葉茂的時(shí)候擅耽,結(jié)出豐碩的果實(shí)。
到那個(gè)時(shí)候物遇,你才能看到一個(gè)彬彬有禮乖仇,德行超群憾儒,文治修道的謙謙君子。
反之乃沙,不良的教養(yǎng)方式帶給孩子的是不良的教育后果起趾。這種教養(yǎng)方式對(duì)孩子的損害也許不會(huì)立時(shí)顯現(xiàn),但不良的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)在他生命的歷程中留下痕跡警儒,成為他生命中的病灶训裆,當(dāng)這個(gè)病灶日積月累,就無(wú)法除去病根冷蚂,直至給自己乃至家庭帶來(lái)無(wú)法挽回的損傷刮萌。
為他人著想的善良
是父母教導(dǎo)下的成長(zhǎng)
養(yǎng)成的美好教養(yǎng)
如一抹溫暖的陽(yáng)光
照到哪里哪里亮。
讓我們成為梁曉聲說(shuō)的那樣
“文化”內(nèi)涵的教養(yǎng)
是那無(wú)需提醒的自覺(jué)
植根于內(nèi)心的修養(yǎng)
是以約束為前提的自由
為他人著想的善良
讓這種文化得到傳承和宣揚(yáng)
讓你的教養(yǎng)隨處發(fā)光
讓人看到你最美的模樣韩容。