道理都懂醉蚁，但為何問題行為仍解決不了燃辖？
問題行為幾多愁？恰似一江春水向東流网棍。問題行為是這個(gè)圈兒老生常談黔龟，卻也困擾家長最多的問題。
“難确沸，太難控制”很多家長如此評價(jià)問題行為捌锭。甚至有的家長已經(jīng)被孩子的問題行為整的處于精神崩潰的邊緣。
很多家長想到問題行為就心塞罗捎，因?yàn)槭譄o策。打也打過拉盾，罵也罵過桨菜，有的家長還會曉之以理動之以情。但是孩子的行為不減反增捉偏，著實(shí)讓人頭痛倒得。
為何問題行為這么難解決？
如果你不知道為什么夭禽，就來看一看以下的這些事情你有沒有經(jīng)歷過霞掺。
1、（河?xùn)|獅子吼）張三讹躯！你別xxx菩彬！
很多家長面對孩子問題行為的時(shí)候缠劝，常常會立刻制止此行為，而制止的方式也多是采取高分貝的語言提醒骗灶。
那么問題來了惨恭，孩子有可能根本聽不懂“不”的意思。在他的耳中聽到的有可能是你不斷的描述他正在做的動作耙旦。
比如孩子正在打小朋友脱羡，媽媽上去制止“別打小朋友！”到孩子耳中有可能聽到的是“打小朋友”免都。
其次锉罐，孩子原本問題行為可能沒什么特別的行為動機(jī)，也許是無意之舉绕娘，比如孩子無意間把杯子摔碎了氓鄙。此時(shí)家長馬上針對孩子摔碎杯子這件事不斷地在道德和人道主義層面上進(jìn)行譴責(zé)。也許對我有用业舍，但是對我們的孩子幾乎沒用抖拦。
最可怕的是，你的這些舉動在孩子看起來更像是對他的關(guān)注和關(guān)心舷暮。那么為了再次得到你的“關(guān)心”态罪，他下次就會故意去打碎杯子。此時(shí)一個(gè)無目的的行為因?yàn)槟愕摹白l責(zé)”變成了一個(gè)以引起關(guān)注為目的的問題行為下面。
2复颈、你管他慣
很多家長或多或少的都聽過一些培訓(xùn)，所以對于問題行為總歸有一些解決的辦法沥割。但是家里的老人可能對此并不熟悉耗啦，秉承著五千年的光榮傳統(tǒng)“小樹要穿，小孩要慣”的原則机杜，導(dǎo)致我們孩子的問題行為變得極其難以消退帜讲。
很多時(shí)候是夫妻之間好不容易達(dá)成共識，將要統(tǒng)一態(tài)度面對孩子的問題行為椒拗，但是一到老人面前就完蛋似将。
所以各位如果想要解決孩子的問題行為，一定要注意召開一次家庭會議蚀苛。嚴(yán)肅認(rèn)真的將問題的嚴(yán)重性和家里老人講清楚在验，并努力爭取老人們的配合。
3堵未、今兒管 明兒慣
處理孩子的問題行為其實(shí)跟減肥是一個(gè)道理腋舌，倆字兒：堅(jiān)持。
很多家長看到孩子行為問題看得心煩渗蟹，決定進(jìn)行干預(yù)块饺。過兩天覺得太麻煩赞辩，放棄了。這樣帶來的結(jié)果就是孩子的問題行為將會越來越難進(jìn)行干預(yù)刨沦。
因?yàn)楹⒆訒米∧愕男宰樱悍凑^兩天媽媽也不堅(jiān)持诗宣，我只要熬過這兩天就好了。
4想诅、喪失理智召庞，不分析行為動機(jī)
看到孩子問題行為出現(xiàn)后，百分之七十的父母第一反應(yīng)就是氣涌丹田来破，不能忍篮灼。上去輕則叱罵，重則單打混合打徘禁。
但是大家都忽略了一個(gè)至關(guān)重要的問題：行為動機(jī)诅诱。世間萬物萬事都皆有原因。
你我如此送朱，孩子也是一樣娘荡。所以在搞清楚孩子為什么會出現(xiàn)這個(gè)問題之前，我們都應(yīng)該保持冷靜驶沼，認(rèn)真觀察炮沐，做好行為記錄。
克制不住情緒怎么辦回怜，記得秋大王有個(gè)名言：自己生的自己生的自己生的大年。
5、斬草不除根
有時(shí)候我們經(jīng)過一段時(shí)間的干預(yù)玉雾，以為孩子的問題行為消失了翔试。但是實(shí)際并沒有，可能只是在特定環(huán)境中复旬，面對特定的人垦缅，孩子的行為問題減少或者消失了。但是換個(gè)人赢底，換個(gè)環(huán)境問題行為有可能復(fù)發(fā)失都。
所以在問題行為的處理上，我們也要去做“泛化”幸冻，泛化不同的人和環(huán)境。
6咳焚、懲罰的濫用
關(guān)于減少行為的技術(shù)主要有兩個(gè)洽损，一個(gè)是消退，另一個(gè)是懲罰革半。很多家長自詡對懲罰運(yùn)用的得心應(yīng)手碑定。但是事實(shí)真的如此么流码？
很多家長針對孩子的問題行為多采取懲罰的措施，并且當(dāng)時(shí)也會有效果延刘。但是漫试，所謂的效果只是暫時(shí)的。幾個(gè)小時(shí)之后碘赖，幾天之后這個(gè)行為可能還會出現(xiàn)驾荣。
是否能稱之為“懲罰”取決于結(jié)果：從結(jié)果上來看，行為一定是減少的普泡。我們所談的結(jié)果播掷，指的是從長遠(yuǎn)來看，行為到底是增加還是減少撼班。大部分采取懲罰的家長歧匈，孩子的問題行為基本沒有的到根本的解決。為什么砰嘁？
因?yàn)椴粡母旧险仪宄栴}行為的動機(jī)件炉，而單純就行為采取懲罰的話，是不能治根的矮湘。長期懲罰的結(jié)果就是孩子對于懲罰會產(chǎn)生抗性斟冕，你不得不一次次的提高升級自己的懲罰力度才有用。各位想一想板祝，這是一條不歸路宫静，因?yàn)闆]有窮盡。
家長們切忌貪圖一時(shí)的安穩(wěn)券时，而慢慢的成為一個(gè)暴力青年孤里。
7、只堵不疏
我們每天的在提醒和告訴孩子橘洞，你不能做什么捌袜。在處理問題行為的時(shí)候尤其如此：你不能，你不可以炸枣，你不應(yīng)該虏等。
但是各位有沒有想過他們孩做什么。與其說不要再扔?xùn)|西适肠，不如叫孩子把東西撿起來霍衫。
與其說不要玩手，不如說過來和媽媽握握手侯养。與其說不要開關(guān)燈敦跌，不如說把垃圾扔在垃圾桶里。
我們?nèi)绻皇且晃兜尼槍栴}行為采取簡單的制止逛揩，或者只是告訴孩子不該做什么柠傍。那么孩子的問題行為不一定會減少麸俘，但是正向行為一定不會增多。
反之惧笛，我們不光告訴孩子不該做什么从媚，而且還告訴孩子應(yīng)該做什么。那么我們不光可以消退孩子的問題行為患整，還能增加孩子積極正向的行為拜效。
以上就是本篇文章中給大家介紹需要注意的問題了！
如果在孩子5歲前發(fā)現(xiàn)有孤獨(dú)癥征兆并级，可早期進(jìn)行行為矯治拂檩，家長應(yīng)多跟孩子說說話、多帶孩子到室外玩耍嘲碧，多接觸別的孩子稻励，并尋求醫(yī)生或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)老師的幫助，盡量早日幫孩子脫離“孤獨(dú)的世界”愈涩。但一般來說望抽，明確診斷兒童自閉癥，最早要在一兩歲履婉，此時(shí)方可進(jìn)行正規(guī)的治療與康復(fù)訓(xùn)練煤篙，可以參考孩必康自閉癥訓(xùn)練冊，有具體方法毁腿，可操作性強(qiáng)辑奈，一般如果不是很嚴(yán)重，發(fā)現(xiàn)的早是可以痊愈已烤。
孩必康老師提示：“對于自閉癥患兒來說鸠窗，只有早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)胯究、早進(jìn)行行為矯治稍计，才能幫他們縮短與正常社會的差距，讓他們早日融入社會中去裕循〕枷”
孩必康是在一線教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索積 淀、久經(jīng)醞釀的產(chǎn)物剥哑。以兒童的功能領(lǐng)域?yàn)檩S線硅则，以活動項(xiàng)目為經(jīng)絡(luò)進(jìn)行編寫的。功能領(lǐng)域依從孤獨(dú)癥兒童的行為“特點(diǎn)”和“心理教育評定量表”株婴，每個(gè)功能領(lǐng)域里所包含的活動項(xiàng)目建立在兒童發(fā)育水平的基礎(chǔ)上抢埋，由易到難，形成一個(gè)等級梯度督暂。有很強(qiáng)的操作性揪垄。因此，此指導(dǎo)教程對家長的指導(dǎo)極具科學(xué)性逻翁、針對性饥努、系統(tǒng)性和實(shí)操性。
