昨晚，舅媽說幫忙看看小弟的作文。
小弟先是扭扭捏捏责语，打死都不肯動筆的感覺炮障。然后從飯桌上跑到休息廳，先喝喝水坤候，再然后又抱頭亂弄自己的頭發(fā)胁赢，極不情愿的又跑回飯桌，來來回回幾趟白筹，終是沒有動筆智末。
于是我主動問他:“要寫哪部分的單元文章，要寫多少字徒河？”
他有點不好意思的說:“第三單元系馆，寫贊美同學⊥缯眨”
“要寫到800字嗎由蘑？”
“不用那么多（小弟三年級）”
“那你可以從……方面寫起，你覺得對嗎代兵？”
“其實我已經(jīng)想好我的思路了尼酿。”
“哦植影？那你說給我聽聽裳擎。”
于是小弟講到他有個同學（他的好朋友）如何如何的樂于助人
我想思币，既然已經(jīng)知道想寫什么鹿响，那為什么不動筆寫呢？
于是谷饿，我又問他:“你知道你要寫什么內(nèi)容惶我，為什么不寫呢？”
他一把捂著小臉（害羞臉）博投，小聲的說:“我怕寫的不好被人笑”绸贡。
我說:“是怕別人看到你的文章，笑你嗎贬堵？”
他點點頭恃轩。
“那笑你又會怎樣呢？對你有什么影響嗎黎做？”
他說道:“那樣我會不開心”
我又問:“那這種不開心會影響你一整天嗎叉跛？會讓你吃飯也吃不下，睡覺也睡不好嗎蒸殿？”
他想了想說:“好像也不會筷厘∶停”
談完話，我鼓勵他去寫酥艳，我告訴他摊溶，不要怕被笑，因為和他年齡段的小朋友充石，寫作文也是這樣莫换，大家都差不多的。真的有特別好的骤铃，就多去看看別人怎么寫的拉岁。
遇到一件事物，很想用好的句子把它描繪出來惰爬，那就多看書多積累認為好的句子喊暖，下次寫作文自然而然就很順暢了。
接下來的時間里撕瞧，他克服了自己所謂的恐懼陵叽，居然把一篇文章一氣呵成。
當然丛版，第一遍有語句不通順巩掺，有一點錯別字，很正常啊硼婿，誰不會寫錯別字锌半，糾正過來就對了禽车。我讓他改正之后重新抄一遍寇漫，不能有錯別字。
他寫到手酸殉摔，于是居然和我說州胳，他不能讓手那么累，他的手是拿來彈鋼琴的（苦笑臉）逸月。
通過這次的談話栓撞，我想對我也是一種學習。
我和他說碗硬，我小時候也最怕寫作這件事瓤湘，感覺比要我的命一樣殘忍。
其實寫作哪有那么可怕恩尾，可怕的是自己內(nèi)心的恐懼弛说，怕自己做得不好，怕自己失敗翰意，怕被別人嘲笑……
我們的心智模式?jīng)Q定了我們能看到什么世界木人，更加好玩的是信柿，這個自建的“真實世界”，又反過來印證這個模式給我們看醒第。
根據(jù)以上的結(jié)論渔嚷，那句《周易》的老話可以升級一下：仁者見仁而得仁，智者見智而得智稠曼。我們認為葡萄是酸的形病，葡萄果然就是酸的；父母覺得孩子壞得都不像自己生的霞幅，孩子果然壞得超乎你想象窒朋。--《拆掉思維的墻》
因此，當認為自己做不到的時候蝗岖，好像真的自己什么都做不了侥猩。
這時候，家長要做的抵赢，不是第一時間責備自己的小孩為什么那么笨欺劳，更多得去鼓勵他。畢竟铅鲤，自戀總比自卑要好得多划提。
再者，急脾氣的家長邢享，看到小朋友走來走去鹏往，遲遲不寫作文的時候，不要就后腦勺拍下去骇塘，然后說伊履，你這個熊孩子……聽聽他的想法，看他怎么說款违。
你不要以為唐瀑，他沒有自尊心，也不要以為他不會有想法插爹。
有個心理研究表明哄辣，在30~42個月大的兒童，就能夠意識到一些事物赠尾，而能夠表達則需要到4歲才有這個能力力穗，所以不要以為他們什么都還不懂。
最后气嫁，了解事情的緣由当窗，萬物皆有因果，何況寫作文（苦笑臉）
有時候杉编，小朋友是一面鏡子超全，你想讓他成長什么樣子的人咆霜，先自己努力做個好的榜樣。
