今天準備寫作業(yè)，寫什么呢荠诬？肯定是關于上周學習的書籍《好奇心》琅翻。好，那我開始寫了:
通過學習我知道了好奇心有兩種柑贞，一種是“消遣性好奇心”方椎，一種是“認識性好奇心”。然后... (然后就沒有然后了)
是的钧嘶，我寫不下去了棠众，因為我都忘了呀！于是我打開私塾進行快速的復習有决，畢竟好久沒有寫作業(yè)了總要完成吧闸拿！
好奇的缺口
當我準備寫作業(yè)的時候，我發(fā)現已經學過的很多知識我調用不出來书幕，所以我才會進行再次的復習新荤，正因為我知道但又不完全明白，所以才有了復習的好奇心台汇，所謂讓我們感到好奇的東西苛骨，是我們在自有知識上的“缺口”，也是我們希望基于現有知識去擴展的那部分励七。那么為什么經過一周的學習我連一篇簡單的作業(yè)也要反復復習才能完成呢智袭？甚至頂多算是草率的完成?
即得性
我們身處于網絡時代奔缠，我們想要獲取什么樣的知識都隨時能找到答案掠抬，正是因為好奇心被滿足的時間變得非常短暫，所以好奇心越來越缺乏校哎。? 因為自己相比于他人多了一點對“探索世界”的好奇心两波，機緣巧合的關注了“請辯”瞳步，再由“請辯”到“螞蟻私塾”自己的認知提升也是很大的。? 這是一個小小的好奇心所帶來的紅利腰奋。 在蔡叔的帶領下单起，我和私塾的學員相當于到達了一個很小很小的山坡。山坡下的人根本不會關注“請辯”劣坊，也不會報名“螞蟻私塾”嘀倒，但是小小山坡上的我們對于私塾的利用也有很大的差別。 他們對于新知識的渴望局冰，他們瘋狂的輸出测蘑，不停的寫筆記，不停的做作業(yè)康二，參加各種社團碳胳，而有些人包括我可能就僅僅讀一遍蔡叔的拆書而已。蔡叔反復甩干的知識就這樣輕易的被我得到沫勿。所以說挨约，起初小小的好奇心讓我有幸加入到了螞蟻私塾，但又正因為私塾里知識的易得性产雹，又失去了增加能力的機會诫惭。
好奇鴻溝
因為學習是自主的，所以相較于他人我愿意選擇螞蟻私塾蔓挖，正因為學習是自主的贝攒，與私塾同學相比，我可能愿意付出的精力要少的多时甚，所以大家都差距越來越大隘弊。這就是人與人之間未來很重要的一條鴻溝“好奇鴻溝”。
好奇心是非常重要的荒适，如果我不去復習梨熙，我怎能完成作業(yè)，如果我不關注請辯刀诬，現在可能還是泡在網吧打著游戲咽扇，回家刷刷劇熬熬夜，一年一年的“混”著日子陕壹。當我和以前非常好的玩伴再在一塊交流的時候质欲，我們已經無法溝通了，這才多久糠馆？才一年多一點而已嘶伟，同樣的再過半年后，私塾里學的認真的同學可能要甩我好幾條街了又碌。 寫到這里我也好奇九昧，好奇未來我將如何绊袋？好奇我們在私塾相識的同學們我們又會有怎樣的一個交集呢？
