《石頭湯》繪本閱讀案例

貴州省畢節(jié)市赫章縣羅州鄉(xiāng)中心校 蔡麗 教學(xué)目標(biāo):

1擂达、在閱讀繪本的過程中,了解相關(guān)的背景知識,激發(fā)學(xué)生閱讀 的興趣洪鸭。

2、在品讀繪本的過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考,培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和說話能力。

3先舷、通過閱讀討論,引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事,對故事及其中的人物作 出自己的評價(jià)哩盲。

教學(xué)重難點(diǎn):

從煮石頭湯中悟出付出前方、分享使人幸福狈醉。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、介紹繪本

1惠险、師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)老師手中的書與我們的課本有什么不一樣 嗎?(生自由說)

師:是的,書中不僅有感人的故事還有精美的畫面呢!我們把這 樣以圖畫為主苗傅、文字為輔共同講述一個(gè)故事的書叫繪本。

2班巩、師出示幾本繪本書,讓學(xué)生了解繪本知識渣慕。

師:今天老師要和大家一起讀一本圖畫書,你們想讀嗎?這本書 是一個(gè)關(guān)于“湯”的故事。師同時(shí)板書:湯趣竣。你們喝過什么湯?是用 什么材料做成的?生答摇庙。但你們一定沒喝過這種湯。師接著板書:石

頭遥缕。 齊讀題目,問:你有什么疑問?生答卫袒。

師:別急,接下來就讓我們帶著這些問題走進(jìn)這個(gè)故事吧! 二、激趣導(dǎo)入(課件出示無題的繪本封面)

1单匣、師:先來看看這幅圖,說說你都看見了什么?并簡單描繪一下夕凝。 生:(自由答)

師:看來大家的想象力都挺豐富的,閱讀繪本,就是需要這樣大 膽猜測,展開豐富的想象。

2户秤、師:這么有趣的故事書,有誰知道是誰寫的嗎?

簡介作者:

這本書的作者就是一位美國人,他叫瓊 . 穆特码秉。他創(chuàng)作的圖畫書獲 獎(jiǎng)無數(shù),深受大家喜歡。 《石頭湯》是公認(rèn)的世界經(jīng)典圖畫書鸡号。被美 國紐約圖書館推薦為“每個(gè)人都應(yīng)該知道的 100本圖畫書之一”转砖。 師:下面就讓我們一起分享這本繪本吧!

三、講授繪本

1鲸伴、師:仔細(xì)觀察第一幅畫面,這樣的畫面給你怎樣的感受啊? 生:(自由答)

師:好,孩子們,你們都有一顆敏感的心府蔗。 (師讀)

2、教師讀文字,隨文理解:布施——施舍汞窗、給予,出家的人,把財(cái) 物施舍給人,或幫助別人等等叫做“布施”好!現(xiàn)在你接著讀 (生接 讀本段)

3姓赤、師:孩子們,通過剛才這段文字你知道了什么?(生自由談)什 么使人幸福呢?我們不急于回答,繼續(xù)看故事。

4仲吏、認(rèn)識村莊里的一些人(課件出示第 3頁)

①了解村民的職業(yè):

②仔細(xì)觀察這些人物的動作和神態(tài),你能感覺到什么?(生談) 師:是啊,同學(xué)們都有敏銳的觀察力,你很會觀察,能抓住一個(gè)人 物有針對性地來談感受不铆。 (引導(dǎo)學(xué)生挖掘人物內(nèi)心,找同他們各自的 特點(diǎn):自私、傲慢裹唆、冷漠誓斥。)

師:正是因?yàn)樗麄冞@樣的思想,村里的人很少來往。

師:你們想想看,如果阿福许帐、阿祿劳坑、阿壽三個(gè)人來到這個(gè)村莊,可能 會遭遇什么?(生猜測想象)

師:同學(xué)們,你們猜對了。阿福他們遭受到了全村人的冷淡舞吭。那如果 你們是三個(gè)和尚之一,這個(gè)時(shí)候,你會怎么想,又會怎么做呢?(生 談)

師:是啊,我們來看看阿福他們到底有沒有離開呢?(繼續(xù)講故事) 師:和尚沒有離開,而是想用煮湯的方式讓他們知道什么叫幸福泡垃。你 們想知道這是怎么回事嗎?別急,有一個(gè)人也想和我們一起去呢,老 師告訴你,讀繪本,可不能放過細(xì)小的部分,誰也想和我們一起看看 煮石頭湯?(小女孩)

師:對,她就躲在樓上,偷偷地看,看來,并不是所有的人都不 愛搭理。她在想什么?

(生自由答)

分角色朗讀

接讀故事觀察這幅畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:外面有很多人把窗戶打開了羡鸥。

生:他們對和尚的舉動很好奇蔑穴。

師:不但開了窗戶,還有人推開了門,還記得和尚剛來時(shí)是一幅怎 樣的情景?

生:他們關(guān)緊門,緊閉著窗,都不讓進(jìn)。

師:這都說明什么?

生:我以為他們有了變化惧浴。

9存和、續(xù)編故事

師:石頭已經(jīng)下鍋了。怎樣才能使這普普通通的石頭熬出美味的 湯呢?請你猜一猜,和小組的同學(xué)說一說衷旅。

10捐腿、展示故事。

(1)以接龍的形式指名學(xué)生繼續(xù)讀故事柿顶。

(2)比較

這個(gè)故事和我們編的故事有什么不一樣?

(3)他們煮的真的是石頭湯嗎?還加入了什么?

(鹽茄袖、胡椒粉、胡蘿卜嘁锯、洋蔥宪祥、餃子、豆腐家乘、芋頭蝗羊、冬瓜、玉米 尖仁锯、大蒜??)

這些各種各樣的材料都是哪里來的?如果你是村民,你還會拿 來什么讓湯更好喝?

11耀找、師:和之前的村民相比,你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的村民怎么樣了?(生:大方 、 慷慨 业崖、 無私 , 一個(gè)比一個(gè)付出更多 ; 不再像以前一樣只顧自己, 東西拿出來大家一起分享了野芒。) (板書:付出 分享)

師:剛才故事講到這里你明白了阿壽煮石頭湯的用意嗎? 此時(shí)此刻,你覺得這是一鍋()的石頭湯?

12、歡宴腻要、歡慶環(huán)節(jié)

師:湯終于熬好了,你認(rèn)為村民們會怎么喝?

生:自由發(fā)言复罐。

(出示課件展示歡宴的場面。)

師:桌子上只有湯嗎?(出示文字)

師:大家把東西都拿出來和大家一起分享,他們成了好鄰居雄家。 師:你覺得哪個(gè)詞可以形容人們的心情?(快樂效诅、幸福、高興趟济、 開心)

13乱投、送別環(huán)節(jié)

師:時(shí)間過得真快,不知不覺中天亮了,和尚要回去了。觀察畫 面風(fēng)景,四人交流一下這時(shí)的村民與和尚們會說些什么?

四顷编、對比升華

1戚炫、故事講完了,和尚們找到幸福了嗎?村民們幸福了嗎?(幸福 了)

2、從哪里可以看出村民們幸福了?

3媳纬、幸福是什么?

“幸福就像煮石頭湯那樣簡單双肤∈┨停”

4、交流

師:硬邦邦的石頭,居然能煮成色香味俱全的美味湯茅糜。到底是誰 的手藝這么棒能煮出這樣的石頭湯,是石頭本身的緣故,還是別的什

么原因呢?(指名回答) 現(xiàn)在,你認(rèn)為石頭湯里除了這些看得 見的材料以外,還有什么?

5七芭、小結(jié)

師:同學(xué)們,石頭湯給村民們帶來了一場盛宴,從此鄰里之間和 睦、幸福地生活著蔑赘。如果阿福再問你,幸福是什么,你會怎么說呢? 6狸驳、總結(jié):是啊,幸福就是一起參與,你我付出,共同分享。幸杆跞看 不見摸不著,是一種體驗(yàn),卻可以和大家一起分享,一起擁有耙箍。 五、拓展延伸:

1酥馍、推薦好書

《 石頭湯》 這本繪本 , 故事感人 , 畫面精美 , 讓我們讀后回味無窮辩昆。 其實(shí)瓊 . 穆特的作品還有《尼古拉的三個(gè)問題》 、 《禪的故事》我們今 天的〈石頭湯〉 是愛心樹系列中的一本物喷。這個(gè)系列的繪本還有很多希 望大家課后靜下心來讀一讀,一定讓你受益終生的卤材。老師愿同學(xué)們 “多讀書,讀好書,好讀書÷褪В”——冰心,享愛書籍帶給我們的無限 快樂扇丛。

2、作業(yè)自主餐(任選一題做)

①寫作遷移:如果再有陌生人來到這個(gè)村莊,你認(rèn)為村民們會 有怎樣的表現(xiàn)?請發(fā)揮你的想象進(jìn)行續(xù)寫尉辑。

②合作表演:請你和同伴一起,動手制作一些小道具,排演兒童 劇《石頭湯》 帆精。