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我?guī)易釉诮家靶」珗@玩耍，公園綠化不錯(cuò)甥桂，有很多蜻蜓在空中飛黄选，人氣很旺办陷，有不少小朋友律歼。
陪桃子蹦著跳著徒手抓了一會(huì)兒蜻蜓险毁，顯然靠“人力”和“雙手”是抓不到蜻蜓的。
桃子累了鲸鹦，身體累但是心里依舊對(duì)“抓蜻蜓”這件事非常感興趣亥鬓。她從地上搜集了幾片枯葉嵌戈，還有十幾顆小小的石子熟呛，不知從哪里撿了一條絲帶尉姨，一個(gè)人蹲在那里好久又厉，嘴里嘟嘟囔囔：“我要做一個(gè)工具，幫助我抓住蜻蜓侄旬！”
一個(gè)三歲左右小男孩被吸引過來儡羔，他站在一定距離外看著桃子做“工具”汰蜘，好奇中蘊(yùn)藏著蠢蠢欲動(dòng)之宿。
片刻之后比被，桃子抬起頭來，兩眼放光地說：“媽媽莱预，你看依沮！我的蜻蜓彈射機(jī)做好了危喉！對(duì)，蜻蜓彈射機(jī)皇拣。它可以幫我把蜻蜓射中薄嫡！”
旁邊一直好奇地觀察桃子手里“工具”的小男孩一下興奮起來毫深，他忽然沖過來，劈手搶過桃子手里的“蜻蜓彈射機(jī)”钉寝。桃子用力握了一下手嵌纲，希望能保住自己手里的東西，但是小男孩力氣很大很猛疹瘦，一下把脆弱的樹葉做的“蜻蜓彈射機(jī)”給扯破了言沐，他拿著主體部分险胰，趕緊轉(zhuǎn)身跑開了矿筝。
桃子手上只剩下個(gè)葉子柄，她愣在那里榆综，有點(diǎn)受到驚嚇鼻疮，臉上的表情分明在說：“為什么我會(huì)被搶琳轿？”片刻之后，她原地爆發(fā)吧秕，咧開嘴迹炼，仰天大哭起來斯入。
桃子不去追也不去搶，而是站在那里看著天大哭绽淘，細(xì)細(xì)的脖子上青筋凸起闹伪，那樣子讓我有些心疼偏瓤。
平時(shí)椰憋，我總要求她不能搶別人的東西橙依，要對(duì)人友好窗骑，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致她變成一個(gè)膽小怕事创译，不懂自我保護(hù)的孩子？
2
為人父母之后刷喜，總是會(huì)有各種顧慮掖疮，既怕孩子“熊”，又怕孩子“慫”氮墨。
那么规揪，當(dāng)孩子的東西被人搶走了，作為看護(hù)人的大人字支，要教孩子搶回來嗎奸忽？
想象一下栗菜。
孩子在大人的鼓勵(lì)下，特別勇猛地去把東西搶回來了富俄，順便還把搶東西的“熊”孩子打哭了霍比，看起來一時(shí)是沒有“吃虧”暴备，但是孩子從此以后懂得了“以暴制暴”涯捻，遇到問題會(huì)通過“暴力”來解決障癌，這，是我們的初衷嗎趴乡？
況且晾捏，有的孩子惦辛，天生性格溫和柔軟仓手，即使去搶奪并搶了回來，其實(shí)內(nèi)心還是感到害怕补履，甚至可能影響孩子的安全感箫锤；
有的孩子雨女，在大人的鼓勵(lì)教育下氛堕，也并沒有去搶了回來，被大人貼上“懦弱膽小”的標(biāo)簽括儒；
更有護(hù)子心切的大人塑崖，干涉進(jìn)孩子之間的紛爭(zhēng)中痛倚，幫助孩子去叱責(zé)搶東西的“熊孩子”蝉稳，最終耘戚，不是孩子之間搶來搶去收津，大人之間也劍拔弩張了撞秋。
無論是以上那種情況吻贿，都沒能真正幫助到孩子如何處理和應(yīng)對(duì)“東西被搶”的情況舅列。
孩子的小世界其實(shí)也是成人社會(huì)的縮影，孩子之間爭(zhēng)搶玩具把敞，是孩子和同齡人之間的互動(dòng)先巴。當(dāng)發(fā)生“孩子?xùn)|西被搶走”這種不愉快的事情時(shí)伸蚯，在家長(zhǎng)看來剂邮，可能會(huì)覺得孩子吃虧了，被欺負(fù)了横侦。
在成人社會(huì)里挥萌，“被欺負(fù)”的情況也是難以避免的，當(dāng)孩子“被欺負(fù)”時(shí)枉侧，恰恰是大人引導(dǎo)孩子如何處理人際關(guān)系的好時(shí)機(jī)引瀑，可以幫助孩子今后更好地適應(yīng)社會(huì)。
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當(dāng)孩子?xùn)|西被搶后榨馁，我們不妨試試以下“三步走”憨栽，也許會(huì)有不一樣的收獲。
第一步翼虫，共情屑柔，認(rèn)可孩子的情緒。
“蜻蜓彈射機(jī)”在大人看來珍剑，不過是幾片樹葉一把小石子，但是在孩子心中是她所珍視和喜愛的東西，可以說，無異于天價(jià)名牌包包之于我們女人。
孩子傷心哭鬧是可以理解的猾蒂。我蹲在來蚊逢，語調(diào)溫和緩慢地說：“你的玩具被搶了，你很喜歡它，媽媽知道你很傷心。”
“我還沒來得及給爸爸看呢！被搶走了吏廉！壞了！”桃子滿臉是淚晦毙，失望和沮喪溢于言表盐股。
“哦！是的！爸爸還沒來得及看到，被拿走了。但是讯赏，媽媽看到了磕谅！”我把她抱在懷里放刨，“我們可以考慮考慮螟碎，有沒有其他的好辦法？”
桃子的情緒慢慢平復(fù)下來褥民，她抽噎著，淚眼婆娑地用手臂緊緊環(huán)住我的脖子倡勇。我輕輕地?fù)崦暮蟊场?br>
有的時(shí)候帆喇，一個(gè)擁抱是平復(fù)孩子情緒的“良藥”婉刀，肢體間的溫暖告訴孩子：我理解你诱桂，我陪著你肝劲。孩子能夠感受到。
第二步舱殿，鼓勵(lì)孩子“自我保護(hù)死宣、正當(dāng)防衛(wèi)”畏线，避免弱者心態(tài)抵蚊。
我提示桃子想想有沒有其他好的辦法，并沒有鼓勵(lì)她去搶回來遇八，這并不意味著引導(dǎo)孩子不爭(zhēng)不搶次屠，逆來順受涌穆，也并不意味著孩子是懦弱的宿稀。
恰恰罩锐，我想告訴桃子境氢，如何自我保護(hù)、正當(dāng)防衛(wèi)扁掸。
“下次牺蹄，你可以大聲對(duì)搶東西的小朋友說，不行薄翅！不要沙兰！不可以！這是我的翘魄！好嗎鼎天？”我抱著桃子，聲音不大但是語氣堅(jiān)定地說熟丸，“你可以說训措，搶東西不對(duì)！拿開你的手光羞！”
桃子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭绩鸣，“對(duì)，媽媽纱兑，下次我會(huì)握的緊緊的呀闻，然后大聲說，這是我的潜慎！”她鼻頭紅紅的捡多，表情卻坦然了許多蓖康。
教會(huì)孩子自我保護(hù)和表達(dá)自我意愿，比讓孩子去搶回來更加重要垒手。當(dāng)孩子大聲而明確地表示“這是我的蒜焊，搶東西不對(duì)！”科贬，一般情況下泳梆，對(duì)方是會(huì)知難而退的。即便是被搶了東西榜掌，但在這種情景下优妙，被搶的孩子也并不是“弱者”。
通過鼓勵(lì)孩子自我保護(hù)憎账、表達(dá)意愿套硼，能夠讓孩子明白：我不是弱者，任何時(shí)候我都有捍衛(wèi)自己身體和玩具的權(quán)利胞皱。
第三步邪意，幫助孩子排遣情緒，并試著寬恕朴恳。
孩子與成人最大的區(qū)別就是情緒控制能力并不完善抄罕。孩子被搶后，內(nèi)心會(huì)有一定的情緒于颖，我們?cè)谡J(rèn)可她情緒之后呆贿，需要幫助她排遣出來。
“桃子森渐，你知道嗎做入？其實(shí)那個(gè)小弟弟也很喜歡你制作的這個(gè)玩具⊥拢”我笑瞇瞇地看著她竟块，“當(dāng)然，他搶東西是不對(duì)的耐齐，他想玩浪秘，是可以和你商量的，你同意了埠况，他就可以和你一起玩或者輪流玩了耸携，對(duì)嗎？”
桃子撅著小嘴思考了一會(huì)兒辕翰，點(diǎn)了點(diǎn)頭夺衍，“媽媽，我剛才很生氣很傷心喜命，我好不容易做好的蜻蜓彈射機(jī)沟沙，一下被搶壞了河劝。原來他和我一樣喜歡這個(gè)玩具，其實(shí)矛紫，他可以先問問我的赎瞎。”
“要不含衔，我們?cè)僮鲆粋€(gè)新的吧煎娇？”我提議二庵√叭荆“嗯！”桃子點(diǎn)點(diǎn)頭催享，稚嫩的臉上風(fēng)雨初霽杭隙，雨過天晴。
引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的感受因妙，幫助她發(fā)泄出委屈的情緒痰憎，并一起分析界限和對(duì)錯(cuò)，這樣會(huì)讓孩子在以后遇到類似的問題的時(shí)候攀涵，能夠心平氣和地解決問題铣耘。
另外，家長(zhǎng)通過適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬恕別人以故。有的孩子搶東西之后蜗细，他的家長(zhǎng)會(huì)干預(yù)道歉，自然是好怒详。
但是炉媒，如果對(duì)方并沒有主動(dòng)道歉，我們也無法去控制別人的行為昆烁，這時(shí)候吊骤，需要大人幫助梳理孩子的情緒，幫助她釋懷静尼。當(dāng)我說出“他搶東西是不對(duì)的白粉，原本可以和你商量”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，桃子眼中亮光一閃鼠渺，她釋然了鸭巴，并且明白：以后自己也不可以搶別人的玩具，再喜歡也不行系冗，但是可以去和別人商量奕扣。
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這段帶有沖突的經(jīng)歷，有一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)尾掌敬。
小男孩的爸爸在他搶了東西跑開之后惯豆，就拔腿去追他池磁。后來，爸爸把小男孩帶了回來楷兽，小男孩手上拿著幾片綠色的樹葉地熄，他默默地走過來，把手里的葉子放到桃子身邊芯杀，示好地望著桃子端考。
桃子抬頭看了他一眼，沒說話揭厚，笑了却特。
友誼之花瞬間綻放。
沖突普遍存在筛圆，教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)沖突裂明，會(huì)幫助孩子更從容地與人交往、更好地體會(huì)人間的善意太援。
