一同學(xué)的兒子不到7歲敬锐，在我國教育發(fā)達(dá)省份省會(huì)城市的一所全市最好的小學(xué)讀一年級(jí)，之所以冠之以那么多的定語呆瞻，不僅僅是教育發(fā)達(dá)省份台夺，而且是教育發(fā)達(dá)省會(huì)城市的全市最好的小學(xué)，這個(gè)定語盡管長了點(diǎn)痴脾，但卻能反映出孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境颤介，通過這個(gè)定語還可以看出既然是省會(huì)城市的最好的小學(xué)，也就意味著在這所小學(xué)就讀的學(xué)生及其家長的素養(yǎng)赞赖，當(dāng)然我同學(xué)亦是如此滚朵，不僅是高學(xué)歷，而且還是教育領(lǐng)域的專家前域。
就是這樣一個(gè)教育背景辕近，同學(xué)每次談到孩子的教育問題時(shí)都可以用一個(gè)字來形容——累。既要忙著孩子興趣愛好每周陪著他學(xué)鋼琴匿垄，又擔(dān)心在高手如林的家長中因?yàn)樽约旱氖韬龆绊懙胶⒆拥膶W(xué)習(xí)成績移宅，這種焦灼狀態(tài)一直圍繞著她。而剛剛結(jié)束的期中考試則又把她代入了一個(gè)更加焦灼的狀態(tài)之中椿疗，原因很簡單漏峰，孩子的數(shù)學(xué)考了97分，在班級(jí)排在了中下游届榄。其實(shí)聽到考了97分浅乔，我感覺這個(gè)分?jǐn)?shù)很高啊，我從小學(xué)讀到大學(xué)數(shù)學(xué)能在90分以上已經(jīng)是燒了高香了铝条，同學(xué)對于這個(gè)成績剛開始還是比較滿意的靖苇，但是當(dāng)她聽說班里有近30個(gè)孩子的數(shù)學(xué)得了滿分席噩，并且班主任也對于該成績非常不滿意時(shí)，她的滿足的心理防線開始決堤顾复。聽到這里班挖，其實(shí)我的心理有著一種說不出來的感覺，一則是對于分?jǐn)?shù)的質(zhì)疑：97分和100分究竟有多大的差別芯砸！剛步入學(xué)習(xí)階段的孩子萧芙，還沒有擺脫玩性，對于學(xué)習(xí)生活充滿了向往和渴望假丧，同時(shí)由于其心理和生理特點(diǎn)双揪，其精力專注度和專注時(shí)間等還不可能達(dá)到我們所希望的那樣，很自然考97分和100分確實(shí)沒有什么實(shí)質(zhì)性的差別包帚。再則渔期，6、7歲的孩子渴邦，他們有玩性疯趟，也對任何事情都充滿興趣，當(dāng)然這個(gè)年齡階段的孩子需要我們家長的引導(dǎo)和幫助谋梭，但家長的引導(dǎo)和幫助絕不代表家長可以包辦一切信峻，更不能把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，有時(shí)候當(dāng)我們看到這么小的孩子盡管想出去和小伙伴們玩耍瓮床，盡管想吃冰激凌盹舞，盡管想在爸爸媽媽的壞了撒嬌，但是面對那么多的作業(yè)隘庄，他們哪還有時(shí)間去過自己想過的生活踢步！第三、不要讓孩子輸在起跑線上丑掺。人生盡管短暫获印，但畢竟要經(jīng)歷，要一個(gè)階段一個(gè)階段的走過街州，哪有所謂的起跑線呢蓬豁！如果說人生有起跑線，其實(shí)這個(gè)起跑線在人生的長河中每個(gè)階段都存在著菇肃，換句話說，人生就是一個(gè)長跑的過程取募，不僅要經(jīng)歷起跑琐谤，而且要經(jīng)過加速、沖刺等過程玩敏，而童年階段也僅僅是人生過程中的一個(gè)階段罷了斗忌，如果我們都想讓孩子贏在起跑線上质礼，，那么加速织阳、沖刺怎么辦眶蕉？孩子還有耐力、精力和體力嗎唧躲！
當(dāng)然造挽，我們不反對為了孩子今后的成長而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是基礎(chǔ)的扎實(shí)也并不意味著成功弄痹，孩子的成長不僅要打牢了知識(shí)基礎(chǔ)饭入，更重要的是身心基礎(chǔ)，我們曾呼吁還給孩子快樂的童年肛真，但是我們也不得不承認(rèn)谐丢，在當(dāng)前教育激勵(lì)競爭的格局下，家長們那種焦躁蚓让、無奈乾忱、恨鐵不成鋼的心態(tài)，都說不加班加點(diǎn)历极，但是每一個(gè)口號(hào)背后都一樣存在著很多心酸的不為人知的經(jīng)歷窄瘟，究竟是誰在綁架著孩子，究竟是誰在綁架著教育执解，又有什么更好的可以改變教育走向的方法寞肖，面對這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我真的無語了衰腌。我所了解的一位教育專家也是某省城的一位教育局長新蟆，可以說在我們的交流中他對當(dāng)下的教育競爭深惡痛絕，并在各類會(huì)議上呼吁改變教育現(xiàn)狀右蕊，然而就是這么一位資深的教育專家琼稻，在對待孫子的教育上依然沒有走出全民競爭的尷尬局面，他不僅把那個(gè)僅僅不到4歲的孫子每天安排的非常充實(shí)饶囚，既要學(xué)音樂帕翻，又要學(xué)美術(shù)，還要在自己的精心設(shè)計(jì)下學(xué)英語萝风，一個(gè)僅僅4歲的孩子看起來像個(gè)成人那樣嘀掸，既懂事又守規(guī)矩，說到這個(gè)問題時(shí)规惰，他也是滿臉的無奈睬塌，不這么做能行嗎？想讀好的小學(xué)，人家看你的綜合素養(yǎng)揩晴，想讀好的初中和高中人家要看你的數(shù)學(xué)奧賽成績勋陪！聽到這里心理真的有一種難以名狀的痛。
教育是一個(gè)過程硫兰，有著其自身的規(guī)律性诅愚，孩子的成長也是一個(gè)過程，每個(gè)階段的成長都會(huì)有每個(gè)階段的經(jīng)歷和特點(diǎn)劫映，如果我們把孩子逼的那么緊违孝，如果孩子們在該玩的時(shí)候沒有享受到玩所帶給自身的快樂，如果我們把孩子的分?jǐn)?shù)盯得那么緊苏研，看的那么重等浊，那么孩子們又該怎樣才能回歸自己美好的童年！
教育究竟需要我們怎么做摹蘑？教育究竟要走向何方筹燕？我們該如何做一些我們能做到的，為了孩子的健康成長衅鹿，為了社會(huì)不再浮躁的全民恐分癥撒踪？這的確是一個(gè)問題。
