若干年前看疙，一個(gè)文友說(shuō)，有一批兒童繪本她不要了直奋，喊我過(guò)去拿能庆，我去的時(shí)候，她正在整理資料脚线，許多活頁(yè)紙一疊疊的攤開(kāi)搁胆。我說(shuō)你在干嘛呢？文友說(shuō)邮绿，這些都是她讀書(shū)做的筆記渠旁，現(xiàn)在要加入新做的筆記，所以要重新整理夾起來(lái)船逮，方便翻閱顾腊。我驚訝，你做了這么多筆記挖胃？那得讀多少書(shū)杂靶，花多少時(shí)間寫(xiě)呀承耿。文友笑笑，也不是一天兩天伪煤，日積月累加袋，慢慢就多了。
想起侄女有次和我聊天說(shuō)抱既，讀了很多書(shū)职烧，依然腦中空空，無(wú)可用知識(shí)防泵。我便帶侄女來(lái)拜訪這位文友蚀之。文友問(wèn)她，你是怎么讀書(shū)的捷泞？有思考嗎足删？記筆記了嗎？一連串的提問(wèn)讓她愣了下說(shuō)锁右，讀了很多各類的書(shū)失受，沒(méi)記筆記，現(xiàn)在不是提倡讀書(shū)不要功利性太強(qiáng)嘛咏瑟，問(wèn)題太多拂到，反而不想讀書(shū)了。文友笑码泞，那是對(duì)小學(xué)生中學(xué)生兄旬，多讀就好，可以培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感余寥。而你已經(jīng)是大學(xué)生了领铐，讀書(shū)不思考，不記筆記宋舷，那不就類似于看電視绪撵，被動(dòng)接受知識(shí)，走馬觀花肥缔，不感覺(jué)得來(lái)甚淺那倒怪了莲兢。文友還指導(dǎo)侄女做筆記的各種方法等，要真正做到厚積薄發(fā)续膳，必須這樣多動(dòng)手，正所謂好記性不如爛筆頭啊收班。侄女看了文友的筆記坟岔，如醍醐灌頂，嘆息摔桦，原來(lái)知識(shí)多的人都是這樣讀書(shū)的啊社付。
所以承疲，讀書(shū)雖然人人都會(huì)，卻又大多不愿意去思考鸥咖，視筆記為負(fù)擔(dān)燕鸽。太輕松的去閱讀，有了愉悅啼辣，卻少了效果啊研，有一個(gè)流行詞語(yǔ)叫“超負(fù)荷”，大腦實(shí)際上也是需要一點(diǎn)負(fù)荷的鸥拧，有負(fù)荷党远，大腦才能得到鍛煉，學(xué)習(xí)自會(huì)茅塞頓開(kāi)富弦。
在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)沟娱，我們也不能關(guān)起門(mén)來(lái)讀書(shū)，所以要用有限的時(shí)間做大量的閱讀腕柜，如果一直停留在淺讀狀態(tài)济似，勢(shì)必流于表面，讀完就忘盏缤。如果不求甚解碱屁，慢慢去讀，又不得閑暇蛾找。所以帶著一個(gè)思考的大腦娩脾，給閱讀增加一些重力，如寫(xiě)讀書(shū)筆記打毛，如整理書(shū)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)柿赊，如思考書(shū)的中心意義，如仔細(xì)體會(huì)人物形象幻枉，堅(jiān)持帶份負(fù)荷去閱讀碰声，讀通讀懂，方能真正釋疑解惑熬甫，通達(dá)知識(shí)彼岸胰挑。
以前我一直不知道什么叫做有氧運(yùn)動(dòng)，后來(lái)我看同事長(zhǎng)跑減肥椿肩，不到一個(gè)小時(shí)不停下瞻颂。原來(lái)有氧運(yùn)動(dòng)是有時(shí)間要求的，只有持續(xù)一定時(shí)間一定強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)才能對(duì)身體鍛煉起到效果郑象。而大腦的鍛煉贡这，其道理也不過(guò)如此，需要一定強(qiáng)度的負(fù)荷壓力厂榛，才能得到有效鍛煉盖矫，經(jīng)過(guò)鍛煉的大腦丽惭，才能獨(dú)立思考，獲得成長(zhǎng)辈双。
從此以后责掏，我就在教學(xué)多年的基礎(chǔ)，開(kāi)始專注研究閱讀方法和學(xué)習(xí)方法湃望，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)换衬。毫無(wú)疑問(wèn)，如果家長(zhǎng)有先進(jìn)的教育教學(xué)理念喜爷，不固守自己的陳舊觀念冗疮，懂得高效的閱讀方法和學(xué)習(xí)方法，懂得個(gè)人成長(zhǎng)的習(xí)慣培養(yǎng)檩帐，那么术幔，你的孩子才是真正的沒(méi)有輸在起跑線上。
天上不會(huì)掉餡餅湃密，知識(shí)的得來(lái)一直都不是那么容易诅挑，有壓力才會(huì)有進(jìn)步。想有收獲泛源，就要打破愉悅的閱讀姿勢(shì)拔妥，不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)达箍，再學(xué)習(xí)没龙！
