背景：（1）近兩個月來被老師的作業(yè)量和罰抄折磨溉瓶。尤其是罰抄照皆。老師要求當日字詞當日掌握重绷，第二天聽寫只要錯一個字就要把錯詞訂五遍，全體聽寫的詞抄一遍膜毁，再聽寫一遍昭卓，總量約兩頁多。如果錯多瘟滨，還要往上翻倍候醒。每天作業(yè)4小時左右，我內(nèi)心怨憤甚多杂瘸。（2）剛讀完《你的蜜糖倒淫，他的毒藥》，講天性教育败玉。將人的天性分為A型愛鉆研敌土，B型組織紀律性強镜硕，c型溝通能力強，d型創(chuàng)意型返干。我對號入座了一下谦疾，發(fā)現(xiàn)我們家是AB型的家長帶CD型的娃，所以我提出的要求娃都嫌太高犬金，而娃的溝通需要我又嫌煩念恍，所以作業(yè)效果一直不好。
在這樣的背景下晚顷，我去參加家長會峰伙，簡直坐如針氈。老師幾乎每一句話都會被我貼上標簽：過時觀念该默、推卸責(zé)任瞳氓、給孩子貼標簽（態(tài)度問題）、剝奪孩子的選擇權(quán)栓袖，忽視天性……一邊嫌棄老師給孩子和家長貼標簽匣摘，一邊自己給老師貼標簽……
最后，老師一句很常規(guī)的話把我救了回來裹刮。她說：請家長不要在孩子面前抱怨老師音榜。這個時候，我意識到了自己的輕慢之心捧弃。因為“我執(zhí)”赠叼，我看不見全局，只局限于只言片語违霞；因為我自己有壓力嘴办，我期望她們不再給我增加壓力；因為我有自己的教學(xué)方法和理念买鸽，我期望她們配合涧郊，期望孩子配合；因為我認為我應(yīng)該站在孩子一邊眼五，我將她們樹立為對立面妆艘，而忽視了其實她們也可以站在同一邊的可能性。
其實需要改變的是我弹砚。至于她們是不是改變双仍，是她們自己的事情。
